Ирина КАРПОВА,

учитель-логопед высшей квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 181» комбинированного вида

г. Казани

В настоящее время чаще встречаются дети, рожденные с неврологическим статусом: асфиксия, гипоксия, органическим поражением ЦНС, ППЦНС. Многие дети поступают в детский сад с задержкой речевого развития, с отставанием высших психических функций, нарушением границ.  Как это выявить и помочь ребенку помочь на раннем этапе его развития? Задача специалиста выявить это в раннем возрасте и не оставить ребенка без помощи. Тут без родителей никуда. Важно донести до родителей важность работы специалистов в разной области. В области медицины: невролог, окулист, отоларинголог, сурдолог, психиатр. В области педагогики: логопед, дефектолог психолог, нейропсихолог.

Каждый специалист проводит диагностики, обследования в своей области. Логопед начинает  наблюдать и проводить диагностику детей, начиная с ясельной группы. Именно, ранее выявление задержки, нарушения, отставания речевых функций помогает быстрее начать профилактические, корректирующие мероприятия. На консультации приглашаются родители детей, которые попали под контроль специалиста. Помощь родителей на каждом этапе просто необходима. Это и согласие на  консультации и обследования медицинских специалистов, следование их назначений, соблюдение   рекомендаций педагогических специалистов.

Предлагаю таблицу совместной работы  родителей и логопеда по выявлению, профилактики и корректированию речевых нарушений.