Энҗе МОСТАФИНА,

Казанда

261 нче балалар бакчасы

тәрбиячесе

1. “Табыгыз һәм исем кушыгыз”

Максат: билгеле зурлыкта һәм төстә геометрик фигураны тиз табу сәләтен ныгыту.

Уен барышы: бала алдындагы өстәлдә төрле төстәге һәм зурлыктагы 10–12 геометрик фигуралар бутап куелган. Алып баручы төрле геометрик фигураларны күрсәтергә куша, мәсәлән: зур түгәрәк, кечкенә зәңгәр мәйдан һ. б.

2. “Уенчыкны уйлагыз”

 Максат: предметны табу осталыгын формалаштыру, аның билгеләренә һәм эшләренә игътибар итү.

Җиһазлар: 3–4 уенчыклар (тәрбияче карары буенча)

 Уен барышы: Тәрбияче тышкы билгеләрне атап, һәр уенчык турында сөйли. Бала уенчыкны фаразлый.

3. “Кайда?”

Максат: киңлек юнәлешләрен билгеләү сәләтен үстерү.

Җиһазлар: тәрбияче карары буенча уенчыклар яки әйберләр

Уен барышы: Тәрбияче уенчыкны яшерә һәм бала аны педагог кушуы буенча табарга тиеш. Мәсәлән: «сезгә уенчык табарга кирәк. Башта алга ике адым ясагыз, уңга борылыгыз өч адым алга атлагыз һ. б. »

4. 4. «Геометрик фигуралар” лотосы

Максат: геометрик фигуралар турында идеяларны үстерү

Җиһазлар: геометрик фигуралар белән карточкалар: түгәрәк, квадрат, өчпочмак, туп, куб һәм турыпочмаклык. Түгәрәк, квадрат, өчпочмак һ.б. формалар предметлары рәсеме белән карточкалар.

Уен барышы: тәрбияче балаларга геометрик фигуралар төшерелгән карточкалар бирә һәм шул ук формадагы әйберне табуны сорый.

5. «Уенчыкны алыгыз”

Җиһазлар: предметларны саннарның исеме  буенча ятлау, тигез санлы уенчыклар табарга өйрәтү.

Уен барышы:  Тәрбияче балаларга әйткәнчә уенчыкларны санарга өйрәнәчәкләр дип аңлата. Чиратлап балаларны чакыра һәм аларга билгеле сандагы уенчыклар алып теге яки бу өстәлгә куярга йөкләмә бирә. Башка балаларга биремнең үтәлүе дөресме-юкмы икәнен тикшерергә кушалар.  Моның өчен уенчыкларны санарга: «3 соры  пирамида алып кил һәм бу өстәлгә куй. Марат, күпме пирамида соры китергәнен тикшерегез.» Нәтиҗәдә, бер өстәлдә  2 уенчык, икенчесендә 3, өченчесендә 4, дүртенчесендә 5. Аннары балаларга билгеле сандагы уенчыкларны санап чыгарырга һәм шул ук уенчыкларны шул ук өстәлгә куярга тәкъдим ителә, шуңа күрә алар тигез. Биремне үтәп, бала нәрсә эшләгәнен сөйли. Башка бала биремнең дөрес үтәлүен тикшерә.

6. «Фигураны алыгыз”

Максат: геометрик фигураларны аера белү: турыпочмаклык, өчпочмак, квадрат, түгәрәк, чыршы.

Җиһазлар: һәр баланың турыпочмаклык, квадрат һәм өчпочмак сызылган карточкалары бар, төсе һәм формасы төрле.

Уенбарышы: Башта тәрбияче бармак белән карточкаларга буялган фигураларны эзләргә тәкъдим итә. Аннары ул шул ук фигураларны сызган таблицаны күрсәтә, ләкин балаларга караганда башка төс һәм зурлык, һәм бер формага күрсәтеп: «миндә зур сары өчпочмак бар,  сездә?» 2–3 баланы чакыра, аларның төсе һәм зурлыгы (әлеге төрнең зур, кечкенә фигурасы) дип аталуын сорый. «Минем кечкенә зәңгәр квадратым бар.»

7. «Автобусыңны ата”

Максат: түгәрәк, квадрат, турыпочмаклык, өчпочмакны аеру күнегүләре, төс һәм зурлык белән аерылып торган форма буенча охшаш формалар табу,

Уен барышы:.  Тәрбияче бер-берсе каршына 4 урындык куя, аларга өчпочмак, турыпочмаклык һ. б. (автобус маркалары) модельләре беркетелгән. Балалар автобусларга утыра (урындыклар артындагы 3 колоннага әверелә Педагог-кондуктор аларга билетлар бирә. Һәр билетта автобустагы кебек үк фигура. «Тукталыш!» балалар йөриләр,  педагог модельләрне алыштыра. » Тәрбияче автобус » сигналына балалар автобусның өзеклеген табып, бер-бер артлы баса. Уен 2–3 тапкыр кабатлана.

8. “Җитәрме?”

Максат: балаларны төрле зурлыктагы предметлар төркемнәренең тигезлеген һәм тигезсезлеген күрергә өйрәтү, санның зурлыгына бәйле булмавы төшенчәсенә китерү.

Уен барышы: Тәрбияче  хайваннарны сыйларга тәкъдим итә. Алдан ачыклый: «коеннар кишер, карчыклар җитәрме? Ничек белергә? Ничек тикшерергә? Балалар уенчыкларны саныйлар, аларның санын чагыштыралар, аннары хайваннарны зур уенчыкларга кулланып сыйлыйлар. Төркемдәге уенчыклар санының тигезсезлеген ачыклап, алар югалган әйбер өстиләр яки артыгын чистарталар.

9. “Кичә, бүген, иртәгә”

Максат: уен формасында «Кичә», «бүген», «иртәгә» вакытлы төшенчәләрне актив дискриминацияләү.

Уен барышы: Тәрбияче уен бүлмәсе почмакларында акбур белән өч йорт ясый. Бу «Кичә», «бүген», «иртәгә». Һәрбер кабинада билгеле бер вакытлы концепцияне чагылдырган бер яссы модель бар.

Балалар әйләнә-тирәдә йөриләр, шул ук вакытта таныш шигырьдән дүртенчеләр укыйлар. Ахырда алар туктыйлар, һәм тәрбияче кычкырып әйтә: «әйе, әйе, әйе, бу кичә иде!» Балалар «кичә»дип аталган йорт янына йөгерәләр. Аннары түгәрәккә кайталар, уен дәвам итә.

10. “Таякларны бер рәткә тез”

Максат: зурлыгы буенча эзлекле рәт төзү осталыгын ныгыту

Уен барышы:  Тәрбияче балаларны  яңа материал белән таныштыра һәм биремне аңлата: «озынлык буенча кимесен өчен таяклар төзергә кирәк». Балаларга биремне күзгә үтәргә кирәк дип кисәтә (таякларны сынап карарга һәм яңадан төзергә ярамый). » Бу эшне башкару өчен, дөрес, рәткә куелмаган иң озын таякны һәрвакыт алырга кирәк», – дип аңлата тәрбияче.