Алина ФАЙЗУЛЛИНА,

методист Центра детского технического творчества Елабужского района 

Игру можно рассматривать как одну из нетрадиционных методик обучения, где ребенок выступает как равноправный партнер. Игровые действия всегда включают в себя обучающую задачу, то есть то, что является для каждого ребенка важнейшим условием личного успеха в игре и его эмоциональной связи с остальными участниками. Решение обучающей задачи требует от ребенка активных умственных и волевых усилий, но оно же и дает наибольшее удовлетворение. Содержание обучающей задачи может быть самым разнообразным. Это: игры, сближающие детей друг с другом и с взрослыми людьми; игры, развивающие нравственно-волевые качества личности ребенка; игры, способствующие развитию целенаправленного слухового восприятия, развивающие восприятия цвета, формы, величины, формирующие целенаправленное внимание, развивающие речь, мышление и память. Познавательные игры дают ребенку возможность в любой игровой форме познать новое. Игровой материал побуждает ребенка к игре, имеет важное значение в обучении, развитии и для осуществления игрового замысла. Чтобы игра действительно увлекала ребенка, взрослый должен стать ее непосредственным участником. Он организует игру и направляет ее, помогает ребенку преодолевать затруднения, одобряет и поощряет.

Представляю игру «Чудеса техники». Она состоит из следующих заданий.

1. Угадайте, в каком произведении предсказано изобретение (фото 1):

– Г. Уэллс «Война миров» – лазер,

– Р. Брэдбери «451 по Фаренгейту» – беспроводные наушники

– В. Ф. Одоевский «4338-й год. Петербургские письма» – метро

– А. Азимов «Я робот» – антропоморфный робот с искусственным интеллектом

– Н. Стивенсон «Лавина» – дополненная реальность

2. Перечислите названия фильмов и мультфильмов о технических устройствах и изобретениях (фото 2):

Кинофильмы «Иван Васильевич меняет профессию», «Терминатор», «Новогодние приключения Маши и Вити», «Приключения электроника», «Чудеса техники», «Гостья из будущего», «Один дома», «Мы такие мастера», «Отважный маленький тостер», «Летучий корабль», «Фиксики», «Трое из Простоквашино».

3. Соберите пазл и назовите бытовые приборы (фото 3).

Отпариватель, стиральная машина, кофемашина, чайник, электровыжималка, миксер, тостер, электровафельница, кухонный комбайн.

4. Русские ученые и их изобретения (фото 4, 5).

А.С.Попов – радио, А.Л.Чижевский – ионизатор воздуха, И.А.Тимченко – киноаппарат, С.А.Лебедев – ЭВМ, С.М.Прокудин-Горский – технология цветной фотографии, Братья Черепановы – паровоз.

5. Техника в ребусах (фото 6, 7).

В картинках зашифрованы названия технических устройств. Назовите их.

Автомобиль, вентилятор, двигатель, компьютер, самолёт.