Алсу ГАЛЕЕВА,

учитель-дефектолог

Казанской школы-интерната №11

Аннотация. Диалогическая речь на татарском язык – это форма речевого общения, при которой высказывания двух ил нескольких участников чередуются. В статье мы разберём этапы работы над диалогом. Так же рассмотрим типы упражнений по развитию диалогической речи на татарском языке.

Диалог является наиболее распространённой  формой устной речи. Но, к сожалению, русскоязычные учащиеся с большим трудом овладевают диалогической речью на татарском языке. Тут может играть много факторов. Это, где жил, воспитывался ребёнок. Слышал ли он татарскую речь в повседневной жизни. В нашем современном обществе, очень редко можно услышать татарскую речь в общественном транспорте, на улице…

На уроках мы используем образцы диалогической речи. В первую очередь, учащиеся должны уметь приветствовать учителя. Своих одноклассников и отвечать на их вопросы. Называть предметы, сообщать об их признаках, количестве, местонахождении, составлять утвердительные и отрицательные ответы.

Самым эффективным приёмом обучения на первоначальном этапе считается форма вопрос-ответ. Чаще всего после вопроса следует ответ собеседника.

Например:

Бу кем?

–Бу әни.

(Это кто?

–Это мама).

Бу китапханәме? –Китапханә.   (Это  бибилиотека? –Библиотека).

При этом надо заметить, что ответы собеседника могут быть не полными. Самое главное учащийся понял вопрос и смог ответить. Радуемся за малейший успех наших детей! Поэтому учитель татарского языка всегда должен помнить, что он обучает живой разговорной речи, которой характерны и неполные ответы.

Обучение диалогической речи требует определённой последовательности.

Рецептивный-слушание и понимание диалогического образца.

Репродуктивный-воспроизведение диалогического образца в виде имитации по памяти, с видоизменениями внутри ситуации и др.

Конструктивный-относительно свободная речь с ориентацией на соотношение усвоенных диалогических образцов в новой ситуации.

Сохраняя эту последовательность, на первоначальном этапе обучения татарскому языку можно добиться значительных успехов в овладении учащимися диалогической речью. В нашем варианте, детям надо предоставлять готовые варианты диалогов.

Учащимся по уровне знаний можно предложить следующие этапы упражнений по развитию диалогической речи на татарском языке.

Разучивание диалогических моделей (хором, индивидуально с отдельными учениками);

составление мини-диалогов по предложенному образцу;

составление тематических диалогов;

обучение учащихся адекватной быстрой реакции на вопросы;

составление типовых диалогов по аналогии и с использованием наглядности.

Немаловажно, чтобы учащиеся почувствовали необходимость татарского языка в повседневной жизни. Исходя из личного опыта, когда учащиеся начинают говорит о ненужности татарского. То я как представитель татарского языка начинаю им приводить доводы. Что мы живём в Татарстане! Мы должны знать татарский язык. Если даже не полностью, то хотя бы понимать речь!..

Так же мы с детьми показываем открытые уроки по татарскому языку.  Участвуем в конкурсах чтецов. Каждый год стараемся подготовить театрализованное представление. Детям очень это нравится.

При разучивании диалогов можно разыгрывать сценки. Мы приглашаем на урок героев из татарских сказок, различных героев. Такие приёмы оживляют урок и облегчают детям усвоение материала урока.

Естественно, что на первоначальном этапе обучения невозможно научить русских учащихся всем особенностям диалогической речи на татарском языке. Поэтому мы стараемся, чтобы татарская речь русского школьника приближалась по возможности к естественной и сохраняла основные качества диалога.