№ 118

Дильбар ФАЙЗУЛЛИНА,

учитель музыки I квалификационной категории средней школы №156 г.Казани

Фарида МУСТАФИНА,

учитель музыки I квалификационной категории татарской гимназии №1 г.Казани

Лариса ХРУСТАЛЕВА,

учитель музыки I квалификационной категории средней школы №64 г.Казани

Ольга ШИТОВА,

учитель музыки I квалификационной категории средней школы №49 г.Казани

Актуальность исследования

Актуальность поставленной в проекте проблемы обозначена в одном из основных документов нашей страны в сфере дополнительного образования Федеральной целевой программой «Концепция развития дополнительного образования до 2020 г.» от 4 сентября 2014 г. N 1726-р, в котором выделены основные направления совершенствования условий для поддержки творческой деятельности детей:

— обеспечение модулей, относящихся к дополнительному образованию детей, к работе с талантливыми детьми и молодежью, площадками для проведения педагогической практики;

— создание системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи.

Цель проекта: разработка методического обеспечения для преодоления сценического волнения у учащихся пятых классов в рамках внеурочной деятельности.

Проблема исследования: Какое методическое обеспечение позволит организовать систематический процесс по преодолению сценического волнения в рамках внеурочной деятельности?

Предмет исследования: методические аспекты по преодолению сценического волнения у младших подростков в процессе внеурочной деятельности.

Задачи проекта

•  1.Охарактеризовать понятие «сценическое волнение».
• 2. Изучить методики преодоления сценического волнения в музыкальной педагогике.
• 3.Разработать методическое обеспечение, включающее программу внеурочной деятельности, методические рекомендации и упражнения, направленные на преодоление сценического волнения у учащихся пятых классов.
• Новизна методической разработки заключается в разработке программы по преодолению сценического волнения в процессе работы с учащимися средних классов в рамках внеурочной деятельности.
• Теоретические методы, использованные при работе над проектом:  анализ, обобщение, систематизация, работа с теоретическими источниками по теме исследования, изучение и анализ психолого-педагогической литературы, а также работ по специальной музыкальной педагогике и музыкальному образованию.
• Практические методы – беседа, наблюдение, сравнение, проективные методики (музыкально-пластические задания, опрос и др.).
• Практическая значимость проекта заключается в том, что разработанная в нем методическое обеспечение, включающее программу, этапы и методические рекомендации, может быть использовано в рамках внеурочно деятельности, а также в системе дополнительного образования для преодоления сценического волнения учащихся, учителей музыки.
• Сценическое волнение
•  встречается практически у всех исполнителей, но при этом может проявляться по-разному.

Симптомы тревоги, выделенные медициной:

• дрожь тела;
• ощущение нехватки воздуха;
• усиленное сердцебиение (иногда даже аритмия или тахикардия);
• сухость во рту;
• головокружение;
• неусидчивость;
• плаксивость;

*                   Сценическое волнение –одна из форм психического состояния личности до и во время концертного выступления

*                   Скованность всего тела;

*                   Скованность аппарата;

*                   Непомерное возбудимость, суетливость;

*                   Провалы в памяти;

*                   Плаксивость;

*                   Тревожность;

*                   Эмоциональная подавленность;

*                   Вялость, пассивность в поведении;

К.К. Платонов – советский психолог, доктор психологических наук и доктор медицинских наук, профессор

Четыре подструктуры личности:

•   направленность
•   опыт
•   психические процессы,
•   биопсихические свойства.

Принципы системы Станиславского

• Принцип жизненной правды
• Принцип сверхзадачи
• Принцип активности действия
• Принцип органичности
• Принцип перевоплощения

План реализации проекта

Программа внеурочной деятельности учащихся 5 класса

Направленность программы. Данная программа направлена на изучение и устранение сценического волнения во время выступлений. Разработка алгоритма действий, упражнений для восстановления уравновешенного состояния перед выступлением.

Назначение данной программы  связано с подготовкой артиста-исполнителя. Программа рассчитана на детей 10-11 – летнего возраста. Срок реализации программы – 1 год.

Актуальность. Новизна программы состоит в разработке методических рекомендаций, этапов и упражнений по устранению волнения для учащихся 5-х классов.

Этапы работы по преодолению сценического волнения в рамках подготовки концертного исполнения

1 этап – Подготовка музыкального материала для выступлений

2 этап – Основной. Работа над репертуаром

3 этап – Предконцертная психологическая подготовка

Упражнения на преодоление сценического волнения

-воспроизведение репертуара перед воображаемой публикой из числа самих же выступающих, а так же с последующим изменением «публики» слушателей (родители, параллельный класс и т.д);

-использование аудио, видеосъемки, с последующим анализом допущенных ошибок;

— обыгрывание. Обыгрывание произведения или программы надо делать как можно более часто и постараться достичь того, чтобы, говоря словами Станиславского трудное стало привычным, привычное- легким, а легкое – приятным;

-исполнение песни, меняя очередность куплета «с любого места»;

-для закрепления музыкального материала можно использовать и применять ритмические движения, соответствующие художественному образу и смыслу песни;

— предварительное изучение акустических возможностей сцены;

— удобная комфортная одежда на сцене;

— эмоциональная встряска (много и оживлённо разговаривают на отвлечённые темы;

— расслабление в тишине;

— концентрация внимания на предстоящем выступлении;

—  размышления, не связанные с предстоящим концертом;

—  перемещения в пространстве.

Экспертная карточка оценки волнения на сцене