Лариса МЯСНИКОВА, учитель английского языка центра внешкольной работы г. Буинска

Татьяна МАКАРОВА, музыкальный руководитель детского сада общеразвивающего вида «Батыр» г. Буинска  

Система преподавания иностранных языков в современных условиях, опираясь на раннее обучение,  ставит перед методической наукой новые задачи. Одна из них – разработка таких учебных материалов и приемов обучения иностранным языкам, которые соответствуют возрастным особенностям детей дошкольного и младшего школьного возраста, обеспечивают повышение эффективности обучения на данном этапе.

Организация интегрированного обучения иностранному языку в детском саду – это одно из средств повышения качества обучения и интенсификации учебного процесса.

Каждый народ имеет свою культуру, свои духовные ценности, и это отражается в его языке. Используя аутентичные песни на занятиях, учитель приобщает детей к культуре страны изучаемого языка.

Пение на иностранном языке позволяет сделать процесс обучения не только увлекательным, но и продуктивным. Напевая песни, ребенок непроизвольно усваивает значительное количество лексики и лучше справляется с грамматическими трудностями. Детская песня на английском языке облегчает запоминание множества слов и речевых оборотов, помогает освоить грамматику английского языка. Большинство английских песенок имеет игровой элемент, что позволяет превратить занятие в настоящее удовольствие для малышей. У детей формируется познавательный интерес, а переход от одного вида деятельности к другому позволяет вовлечь каждого ребёнка в активный процесс.

В песнях часто встречаются имена собственные, географические названия, реалии страны изучаемого языка. Это способствует развитию у детей чувства языка, знания его стилистических особенностей; в них лучше усваиваются и активизируются грамматические конструкции; песни способствуют совершенствованию навыков иноязычного произношения, развитию музыкального слуха. Благодаря музыке на занятии создается благоприятный психологический климат, снижается психологическая нагрузка, активизируется языковая деятельность, повышается эмоциональный тонус, поддерживается интерес к изучению иностранного языка.

Таким образом, использование на занятиях песен и рифмовок, а также система интегрированного обучения способствуют решению ряда методических проблем обучения иностранному языку дошкольников.

В поисках новых и интересных форм работы с детьми, на базе детского сада «Батыр» была разработана программа кружка «English Bells». Программа предназначена для детей подготовительной группы детского сада (6-7 лет) и рассчитана на 36 занятий при продолжительности занятий 25-30 минут один раз в неделю. Программа учитывает психофизиологические особенности дошкольного возраста ребенка, его возможности.

В ее основе заложена идея формирования интереса к овладению иностранным языком с помощью музыки. Цели и задачи данной программы формируются на уровне, доступном детям данного возраста, исходя из их речевых потребностей и возможностей. В программе широко используются игры, инсценировки песен, а также физическая деятельность (зарядка, подвижные игры). Отобраны темы, песни, игры, которые наиболее интересны детям. Музыкальной части занятия отводится 7-10 минут, включая распевание для развития вокально-хоровых навыков. Данная программа апробировалась в течение четырех лет. У детей возрос интерес к изучению языка, многие воспитанники буквально влюблены в английский язык.

Используя песни и музыку, мы можем расширить объем детской памяти без всякого насилия, самым естественным путем для этого возраста. Что касается развития и тренировки долговременной памяти, то психологи давно доказали, что человек хорошо запоминает то, что он пережил эмоционально. Дети любят петь, танцевать, играть – это естественные для них способы познания мира. Поэтому любая проигранная или спетая лексическая единица пережита ими, прошла через их сознание, связана с личными эмоциями ребенка, она становится для него лично-значимой и запомнится надолго.

Музыкальные паузы – разминки, зарядки под музыку или с песней – это необходимые элементы занятий, соответствующие современным здоровье-сберегающим образовательным технологиям.

Интегрированные занятия в детском саду в полной мере соответствуют активной и подвижной природе детей. Дошкольник попросту не успевает «устать» от объема полученной на занятии новой информации, ведь в нужный момент он переключается на новую форму подачи материала.

Так, при изучении темы «Любимые праздники» дети знакомятся с такими праздниками как Хэллоуин, День Благодарения, Рождество, их историей и традициями празднования. Изучают праздничные стихи и песни англоязычных детей, а также знакомятся с традиционными песнями и играми, которые применяются на праздновании дня рождения (“London bridge”, “The Hokey Pokey”, “The Mulberry bush”) , правилами  «хорошего тона» в гостях, национальной кухней британцев.

При изучении темы «Давайте посчитаем!» дети разучивают песни-считалочки “Ten little Indians”, “One, two, three, four, five, Once I caught a fish alive”,  “Five little monkeys”, закрепляют образование формы  множественного числа существительных, знакомятся со сказкой «Три поросенка».

При изучении темы « В мире животных» дети знакомятся с песней Б. Савельева  «Зверобика» и  импровизируют  танцевальные движения животных, изучают песню  “Old MacDonald had a farm”, инсценируют сказку «Три поросенка». При изучении глаголов действия run, jump, fly, climb, swim, происходит знакомство со структурой I can. Yes, I can. No, I cannot. Дети  разучивают песню “I can run”.

На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны. Текущий контроль осуществляется учителем на каждом занятии. Знания ребенка оцениваются по следующим критериям: высокая мотивация, активность, правильность произношения и выполнения заданий, внимательность, лексико-грамматическая правильность высказывания. Для детей это скрытый контроль, то есть они не знают, что их деятельность специально контролируется. Итоговый контроль проводится в форме праздника, утренника или концерта, спектакля с приглашением воспитателей, родителей и дошкольников других групп.

Результаты диагностики за 4 года показали динамику качества усвоения детьми, посещающими занятия кружка “English Bells”, программного материала по английскому языку. Таким образом, использование песен в изучении английского языка в работе с дошкольниками способствует развитию у детей интереса к изучению языка, позволяет добиться хороших результатов в повышении уровня усвоения знаний, реализации поставленных задач.