Диляра ШАМСУТДИНОВА,

музыкальный руководитель

  детского сада  №332

 г. Казани

 «Только та музыка может тронуть,

потрясти и задеть, которая

вылилась из глубины взволнованной

вдохновением артистической души»

П.И. Чайковский

Что такое эмоциональный интеллект и зачем он нужен детям?

Эмоциональный интеллект – это умение понимать эмоции окружающих тебя, людей. Поэтому развитие такой способности у дошкольников, является одним из главных направлений в становлении личности человека. Чувства и переживания, такие как: сострадание, понимание чувств другого человека, не даны ребенку от рождения – они развиваются на протяжении всего детства.

На мой взгляд одним из самых результативных способов развития эмоциональной сферы ребенка является музыка, где эмоции- основное содержание. Музыку называют «зеркалом души человеческой», «эмоциональным познанием» (Б.М. Теплов), это искусство, которое вызывает у слушателей разнообразные переживания, эмоции, настроения. Музыка переносит нас из сферы видимости-в сферу чувств. П.И.Чайковский определил музыку, как «язык чувств». Чувства же почти невозможно передать словами, и поэтому надо учить детей понимать музыку, для этого необходимо развивать музыкальный слух.

Переживание произведения индивидуально для каждого человека и имеет различные эмоциональные оттенки. Одно и то же музыкальное произведение часто действует на людей по-разному. Во многом это зависит от подготовленности человека к восприятию музыки, от уровня развития его слухового опыта, эстетического вкуса, общей культуры. С помощью музыки ребенок эмоционально и личностно познает себя и других людей; осуществляет художественное познание окружающего мира; реализует творческий потенциал. Организация взаимодействия детей с искусством помогает ребенку выражать свои эмоции и чувства близкими ему средствами: звуками, красками, движениями, словом. Благодаря музыке в ребёнке пробуждается представление о возвышенном, прекрасном не только в окружающем мире, но и в самом себе. Музыка помогает детям познать мир, воспитывает не только их художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, внимание к другому человеку, природе, интерес к народам своей Родины и других стран.
Чем богаче эмоциональный опыт, полученный в детстве, тем более полноценным и продуктивным будет общение ребенка в дальнейшем. В этом возрасте развивается способность к сочувствию, отзывчивость к переживаниям другого человека, умение адекватно выражать собственные чувства, контролировать возникающие эмоциональные ситуации.

«Музыка для ребенка – мир радостных переживаний. Чтобы открыть перед ним дверь в этот мир, надо развивать у него способности, и прежде всего музыкальный слух и эмоциональную отзывчивость. Иначе музыка не выполнит свои воспитательные функции». Н.А.Ветлугина

Слушание детской русской классической музыки, дает возможность ребенку активно развиваться, обогащать эмоциональную сферу, накапливать эмоциональный опыт, и поэтому, невозможно переоценить значение использования фортепианного цикла П.И. Чайковского «Детский альбом» в работе с детьми дошкольного возраста в детском саду. В этом первом для России классическом сборнике музыки для детей есть абсолютно все творческие принципы Чайковского:

• Высокая художественная требовательность
• Глубокое и разнообразное, доступное дошкольникам, содержание
• Народный элемент  – необходимый в музыкальном развитии ребенка
• Ознакомление со многими музыкальными жанрами
• изобразительность

П.И. Чайковский мечтал, чтобы слушали его музыку и находили в ней «утешение и подпору». В музыке Чайковского-душа русской культуры, и сегодня особенно важно почувствовать ее духовные истоки, особенно в наше непростое время.

Фортепианный цикл «Детский альбом» – программная музыка, в альбоме 24 пьесы и каждая имеет свое название, этим композитор направляет внимание детей и облегчает понимание музыкальной миниатюры. Пьесы «альбома» доступны, близки детям по тематике, в них переданы картинки детской жизни, игр.

Объём детского внимания невелик, поэтому все пьесы из Детского альбома, небольшие по размеру, с красивой мелодией (мелодическая выразительность), простой гармонией, ясной формой, негромкой силы звучания и небыстрые по темпу-идеально подходят для восприятия детей дошкольного возраста.

К третьему году жизни накапливается определенный запас музыкальных впечатлений, ребенок может узнавать хорошо знакомые музыкальные произведения и эмоционально реагировать на них.

В младшем возрасте дети осваивают эмоции «радость», «грусть» поэтому в репертуар слушания музыки включаю отдельные пьесы П. И. Чайковского из «Детский альбома», которые очень понятны эмоциональной натуре ребенка, это цикл «Детские игры». Сюда входят пьесы:

«Новая кукла» (0:35) – радость, счастье

«Марш деревянных солдатиков» (0:49) – забавный марш, отважный. смелый

«Игра в лошадки» (0:40) – игривая

«Болезнь куклы» (в сокращении до 1 мин) Печаль, грусть, жалость

Дети этого возраста способны слушать внимательно до одной минуты, и пьесы из «Детского альбома» идеально подходят для слушания музыки, сразу находят отклик в душе ребенка (вызывают чувства сопереживания, радости). впечатления, полученные в этом возрасте, от слушания этих пьес очень яркие.

У детей «среднего» возраста начинается этап «понимание», узнавание музыки, накапливание слухового опыта. Возрастают творческие проявления, этому способствует доступные пьесы из «Детского альбома», в которых содержатся конкретные образы.

«Мама» (1:08)- нежная, ласковая

«Нянины сказки» (0:55)- тревожная

«Баба яга» (0:45) —страх

В старшей группе (5– 6 лет) расширяется репертуар, а вместе с ним дети знакомятся с новыми эмоциями. Например, слушая русский микроцикл: «Русская песня», «Мужик на гармонике играет», «Камаринская». дети знакомятся с богатой, эмоциональной, разнообразной, колоритной музыкой своей Родины. Эта маленькая энциклопедия музыкального жанра: песня, танец, инструментальная музыка, а также совокупность разнохарактерных эмоций:

«Русская песня» (0:38) – протяжная, спокойная.

«Мужик на гармонике играет» (1:16) – печальная, грустная, жалостливая.

«Камаринская» (0:35) – веселая, радостная, удалая

В подготовительной группе уже в большей степени, следует воспитывать у детей палитру чувств. Разнообразие переживаний обогащает мысли и чувства ребенка, возникшие в процессе музыкального восприятия. Но знакомство с пьесами из «Детского альбома», оказывает огромное влияние не только на эмоциональное, но и на познавательное развитие ребенка. Дети становятся любознательными, они пытаются установить связь между отдельными явлениями. Это дает возможность педагогу в беседах, пояснениях обращать внимание на более интересные, выразительные стороны музыкального произведения, привлечь внимание детей к звукам природы, голосам птиц, как и какими средствами музыкальной выразительности отметил композитор то или иное явление природы

«Песня жаворонка» (0,57) – радость

«Зимнее утро» (1,01) –  тревожная

Восприятие детей становится более тонким. Они способны более адекватно почувствовать музыку, понять ее содержание, эмоционально реагировать на нее. Также в этом возрасте детям предлагается прослушать микроцикл «Путешествие по Европе»: дети знакомятся с европейскими мелодиями, добавляются новые эмоции, появляется интерес, возможность сравнить музыку других стран и своей Родины.

Цикл «Путешествия по Европе» включил в себя 4 пьесы:

«Итальянская песенка» (0,54) – нежная, ласковая

«Неаполитанская песенка» (1,08) – радостная, восторженная)

«Старинная французская песенка» (1,25)– спокойная, безмятежная

«Немецкая песенка» (0,54) – национально-колоритная, ликующая

Музыка объединяет моральную, эмоциональную

и эстетическую сферы человека.

Музык – это язык чувств.

(В. А. Сухомлинский)