Уйныйбыз һәм саныйбыз

(Уртанчылар төркемендә башлангыч математик күзаллаулар формалаштыру  буенча белем бирү эшчәнлеге)

Наилә ЗАКИРОВА,

Казандагы

272 нче балалар бакчасы

тәрбиячесе

Аннотация. Непосредственно образовательная деятельность в средней группе по формированию элементарных математических представлений  в игровой форме закрепляет навыки сравнения, способствует развитию познавательной активности, любознательности, закреплению геометрических фигур. Занятие разработано с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартам. Занятие составлено в игровой форме, что очень удобно детям для понимания.

Ключевые слова: геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, круг),  порядковые и количественные числа, форма, цвет, одинаковой длины, разной длины, стороны.

Максат: уртак уен эшчәнлегендә балаларда элементар математик күзаллаулар формалаштыру.

 Әдәбият: Помораева 50 нче бит, Колесникова 12 нче бит.

Бурычлар:

–Геометрик фигураларның (түгәрәк, квадрат, өчпочмак, турыпочмаклык) исемен беркетергә; аларның үзлекләрен (формасын, төсен, зурлыгын) аерып күрсәтергә;

– санау күнекмәләрен 5 чикләрендә беркетергә;

– сан һәм тәртип санын 5 чикләрендә беркетергә;

– балаларны санны предметлар санына туры китерергә өйрәтүне дәвам итәргә;

– предметларны зурлыгы буенча чагыштыра белүне камилләштерү;

– куелган бурычны аңларга һәм аны мөстәкыйль хәл итәргә өйрәтү;

– сөйләмне, күзәтүчәнлекне, фикерләү активлыгын, үз фикерләреңне әйтә һәм нигезли белүне үстерү;

– логик фикерләүне, хәтерне үстерү;

– балаларның тәүлек өлешләре турындагы күзаллауларын киңәйтергә;

– игътибарны, сабырлыкны үстерергә;

– математика белән шөгыльләнүгә кызыксыну тәрбияләү;

тырышлык, мөстәкыйльлек тәрбияләү.

Материаллар: яссылыклы геометрик фигуралар җыелмасы, геометрик фигуралар сурәтләнгән карточкалар, төрле төстәге һәм зурлыктагы 5 данә һава шарлары. Индивидуаль биремле битләр.

Эшчәнлек барышы:

Бүген иртән безгә балалар бакчасына хат китерделәр. Әйдәгез карыйк, кемнән соң ул?

– Исәнмесез, егетләр! Сезгә математика королевасыннан зур сәлам. Мин сезнең нәрсә саный белүегезне беләм һәм моңа бик шатмын! Һәм сезне математика Корольлеге буйлап сәяхәткә чакырам. Сезне анда кызыклы биремнәр көтә. Уңышлар сезгә, яшь дусларым!

Тәрбияче. Балалар, сез ничек уйлыйсыз, математика Корольлегендә кемнәр яши? (Королева, король, цифрлар, саннар, геометрик фигуралар, мәсьәләләр.) Дөрес, балалар. Илдә математиклар саныйлар, мәсьәләләр чишәләр, кызыклы биремнәр башкаралар. (Математика патшабикәсе рәсеме.)

Ләкин сәяхәт җиңел булмаячак, математика королевасы безгә биремнәр әзерләде. Барлык балаларны да тизрәк юлга чыгарга чакырам, безне сынаулар, катлаулы биремнәр көтә!

– Сәяхәткә чыгу өчен санаулы сүз әйтергә кирәк. Кулларыгызны әзерләп куегыз да минем белән санагыз.

Безнең төркемдә кызлар һәм малайлар дус.

Без синең белән кечкенә бармакларны дуслаштырырбыз:

1,2,3,4,5!

Санауны яңадан башлыйбыз!

1,2,3,4,5! –

Менә санап бетердек!

1 нче бирем

– Безнең килүебез хөрмәтенә ул төрле төстәге шарлар элеп куйды.

Төрле төстәге һәм зурлыктагы 5 һава шары эленгән.

Һава шарларын (беренче, икенче һ.б.) тәртип буенча санагыз.

Барлыгы ничә һава шарлары бар? (5.)

Шарлар бертөрлеме? (Юк.)

Әйтегез әле, нәрсә белән аерылалар? (Шарлар төсе һәм зурлыгы белән аерыла.)

Шарларның формасы бертөрле дип әйтегез. (Шарларның формасы бертөрле – түгәрәк.)

Беренче   (өченче, бишенче) шар нинди төстә?..

Кайсы кызыл шар? Сары? Зәңгәр?

Молодцы, сез королеваның беренче заданиесен үтәдегез, икенче сынауга күчәбез!

2 нче бирем

Математика королевасы сезнең өчен турыпочмаклык һәм квадрат турында әкият әзерләгән. Утырыгыз уңайлырак. Һәм шулай әкият тыңлагыз.

Геометрик фигуралар патшалыгында яшәгән: Турыпочмаклык һәм Квадрат.

– Мин шундый килбәтсез, – ди Турыпочмаклык, – әгәр бөтен буйга күтәрелсәм, озын һәм тар була барам. Менә шундый.

Әгәр бер якка ятсам, тәбәнәгрәк һәм юанрак булам. Менә шундый.

Ә син һәрвакыт бер үк булып каласың, – диде ул, Квадратка мөрәҗәгать итеп, – басып торганда да, утырганда да, ятканда да.

– Әйе инде, – дип горурланып җавап кайтарды Квадрат.  Минем барлык яклар да тигез.

Ләкин бервакыт менә нәрсә булды. Бер кыз урманда йөреп, адашкан. Ул кайсы якка барырга, өе кайда икәнен дә белми иде. Һәм кинәт ул Квадрат белән Турыпочмаклыкны очратты. Квадратның кыяфәте бик әһәмиятле булганлыктан, кыз аңа: «Миңа сезнең өскә менеп,  йортымның кайда икәнен карарга мөмкинме?» Ул баштан ук аның бер ягына менде, ләкин бернәрсә дә күрмәде, түбән иде, аннары Квадратның әйләнүен сорады, ләкин бу юлы да бернәрсә дә күрмәде, чөнки Квадратның барлык яклары да тигез. «Бәлки мин сиңа ярдәм итә алырмын?» – дип сорады тыйнак Турыпочмаклык. Ул урыныннан торды, кыз аның өстенә менеп утырды. Ул үз йортын югарыга менгәнгә күрә алды. «Әйдә, без сине озатабыз», – дип тәкъдим итте Квадрат. Ләкин аларның юлында елга булып чыкты. «Квадрат әфәнде, миңа елга аша чыгарга ярдәм итегез!» – дип сорады кыз. Квадрат елга буена килеп җитте һәм икенче ярга барып җитәргә теләде, ләкин  плюх суга төште. Ә Турыпочмаклык, янтаеп, күпер булып калды. Кыз Турыпочмаклык буйлап йөгереп, өенә килеп чыкты. «Рәхмәт, – диде кыз геометрик фигураларга, – сез мине урманда калдырмадыгыз һәм өйгә юл табарга ярдәм иттегез. Хәзер инде мин сезнең бик файдалы  икәнегезне беләм», – диде кыз Турыпочмаклыкка. «Син нәрсә, – диде Турыпочмаклык тыйнак кына, – минем якларым төрле озынлыкта: икесе озын, икесе кыска.

Балалар,  әкият сезгә ошадымы? Турыпочмаклыкның яклары нинди? (Икесе озын, икесе кыска.)  Квадратның нинди икәнен кем хәтерли?

Хәзер геометрик фигуралар сезгә «Үз йортыңны тап» уенын уйнарга тәкъдим итәләр.

Үз өйләрендә геометрик фигуралар яшәгән булган. Алар ничек атала? Түгәрәк, квадрат һәм турыпочмак (зур фигураларны күрсәтәбез һәм кыршауларга салабыз). Балаларга төсле картоннан берәр геометрик фигура тәкъдим итә. Геометрик фигураларның берсен сайлагыз.

Балаларга аңлатабыз, тәрбияче шигырь укый башлагач, сүз барачак геометрик фигура балалар кулында булачак, өйгә йөгереп чыгарга тиеш.

Математика уйныйм,

Сезне фигураларга әйләндерәм!

Бер, ике, өч, квадрат, өйгә йөгер! («Балалар-квадратлар» үз кыршавына чабалар.)

Малайлар өйләргә дөрес кергәнме икәнен тикшерәбез.

Шулай ук Турыпочмаклык һәм Түгәрәк белән кабатлыйбыз.

Молодцы, егетләр! Булдырдык!

Барысын да дөрес эшләдек!

Уен  «Бу кайчан була?»

Без иртә белән ашыйбыз,  кичке ашны ашыйбыз … (Кич белән.)

Без төнлә йоклыйбыз, зарядка ясыйбыз. (Иртән.)

Көндез без төшке ашны ашыйбыз,  иртәнге ашны ашыйбыз. (Иртән.)

Кояш көндез яктырта,  ай свет (төнлә)

Кичен без ашыйбыз, төшке ашны ашыйбыз (көндез)

Бакчага без иртән барабыз,  бакчадан кайтабыз… (кич)

3 нче бирем. «Сан белән тоташтыр»

(Һәр балага бирем белән кәгазь)

Афәриннәр, барысы да биремне үтәделәр!

Безгә балалар бакчасына кайтырга вакыт.

Тылсымлы сүзләрне тыңлагыз:

«Аяк белән ягабыз, кулларыбызга шапылдатабыз.

Әйләнә-тирәбезгә борылырбыз, күзләребезне йомарбыз да бакчага кайтырбыз.

Афәрин, балалар! Сәяхәтебез ахырына якынлашты. Әйтегез әле, зинһар, без бүген сезнең белән кайда булдык? Без анда нишләдек? Сезгә барыннан да бигрәк нинди бирем ошады?

Егетләр, сез бүген өйдә үз йортыгызның рәсемен ясагыз. Һәм иртәгә үзегезнең рәсемнәрегезне китерегез, без сезнең йортларыгызны карарбыз һәм йортыгызның нинди геометрик фигурадан торганын белербез.