Наталья ВОРОНИНА,

учитель-логопед детского сада № 398

г. Казани

В условиях реализации ФГОС и ФОП  перед дошкольными образовательными учреждениями поставлены целевые ориентиры, предполагающие открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с родителями, которые являются основными социальными заказчиками ДОУ.

Разнообразные формы работы с родителями позволяют сформировать у них более высокую оценку достижений собственных детей, развивают более глубокое понимание процесса обучения, снять тревожность, установить длительные дружеские связи с другими родителями, а так же подготовиться к наиболее плавному переходу детей в школу.

В нашем дошкольном учреждении взаимодействие  логопеда с родителями включает несколько направлений:

1. Просвещение

Задачи: повышать педагогическую компетентность, научить видеть, понимать и принимать проблему ребенка, формировать адекватную оценку его речевого и психического развития.

Формы работы:  родительские собрания, открытые занятия, родительский уголок

2. Консультирование родителей

Задача: формировать педагогические умения и навыки

Формы работы: групповые и индивидуальные консультации, индивидуальные беседы об особенностях ребенка

3. Коммуникативная деятельность

Задача: организовать совместную деятельность родителей с детьми

Формы работы: развлечения, досуг, индивидуальные консультации логопеда в форме совместных занятий с ребенком

Хотим поделиться рекомендациями для родителей будущих школьников, которые помогут ребенку подготовиться к обучению в школе и сделают его успешным.

Рекомендации для родителей по формированию фонематического восприятия у детей.

• Учите детей вслушиваться в шумы и звуки окружающих живых и неживых предметов
• Развивайте чувство ритма, учите отбивать простые ритмы на ударных инструментах
• Развивайте умение различать звуки музыкальных инструментов
• Учите определять, откуда слышится звук (игра  «Где звонит телефон?», «Найди тикающие часы»)
• Развивайте слухоречевую память (игра «Запомни и назови»)
• Формируйте умение называть первый и последний звук в слове, придумывать слова на заданный звук: «Цепочка слов», «Все слова на звук А»

Рекомендации для родителей по формированию грамматически правильной речи.

       Очень важно развивать у детей чуткость и интерес к форме своей речи. Этому способствуют следующие факторы:

• Речь взрослого должна быть образцом для подражания. Пусть она будет всегда грамотной и красивой.
• Систематически исправляйте ошибки ребенка (но неназойливо). При этом взрослому не следует повторять допущенную ребенком ошибку, лучше несколько раз произнести правильную форму.
• Четко проговаривайте окончания, суффиксы и приставки изменяемых слов. Например, это мяч, а это мячик. Полезно давать ребенку сопоставление начальной и косвенной форм слов. Это делается с помощью голосовой интонации. Например : яблоко – яблокОМ, много яблОК, маленькое яблоЧКО
• Используйте грамматические игры, которые делают исправление грамматических ошибок более эффективным и нескучным. Например, «Назови ласково», «Большой-маленький», «Какой, какая, какое?», «Чей, чья, чье?», «Наоборот», «Чего много?», «Посчитай»
• Создавайте ситуации, при которых ваши дети будут вынуждены обращаться к вам с просьбой, вопросом или повторить ваши слова.

Рекомендации для родителей по профилактике появления

 дислексии и дисграфии у детей в школе.

• Делите с детьми слова на слоги: хлопками, приопами, прижимая ладошку к подбородку
• Повторяйте с детьми звуковой анализ слова, представление о гласных (тянутся, воздух выходит изо рта без преград) и согласных (всегда есть преграда в виде губ, зубов, язычка) звуках, о твердых и мягких, звонких и глухих согласных
• Играйте в игры со звуками: «Придумай рифму», «Назови лишний звук (слог) в слове», «Доскажи словечко», «Составь слово из первых звуков слов» и др.
• Анализируйте составы предложений, учите правильно согласовывать слова в предложении по смыслу и грамматическим категориям. При анализе учитывайте, что предлог – это маленькое слово.

Рекомендации для родителей

 по развитию связной речи у детей с ОНР.

• Учите как можно больше стихов. Они развивают речевую память.
• Читайте книги не торопясь, рассматривайте иллюстрации, обсуждайте их, беседуйте о прочитанном. Учите видеть и понимать основной смысл произведения.
• Учите детей грамотно строить диалог: внимательно выслушивать вопрос взрослого и отвечать именно на него, а так же самостоятельно задавать вопросы. Можно помочь ребенку следующими предложениями: «Ты, наверное, хочешь спросить о… Надо спросить так (образец)»
• Исправляйте неправильно построенные предложения. Правильные варианты проговаривайте с ребенком повторно, это помогает запомнить связь слов в предложениях.
• Планируйте с ребенком дела. Например, поход на природу, в зоопарк. А вечером вспоминайте, все ли дела удалось осуществить.
• Учите детей описывать предмет или объект, картину или серию картин
• Учите ребенка сравнивать объекты или предметы. Это помогает строить сложносочиненные предложения.
• Чаще задавайте детям вопросы «Почему?», «Зачем?», « Отчего?». Ответы на них помогают строить сложноподчиненные предложения и формируют объяснительную форму речи.
• Побуждайте детей фантазировать – творческие задания в игровой форме также развивают связную речь.

Надеемся наши рекомендации и советы помогут подготовить ребенка к успешному обучению в школе и сделать этот процесс приятным и для детей, и для их родителей.