Айсылу ЛОТФУЛЛИНА,

воспитатель по обучению татарскому языку I квалификационной категории дошкольного отдела средней школы № 41 г. Казани

1. Как добиться запоминания детьми чёткой последовательности употребления слов в предложении?
2. Как помощь детям лучше запоминать слова и систематизировать полученные знания?
3. Как научить детей составлять короткие рассказы про предметы, животные, людей и т.д.?
4. Как научить детей грамотно задавать вопросы и отвечать на них?
5. Как сделать образовательную деятельность более интересной и динамичной?

На все эти вопросы я нашла ответы в методике наглядного моделирования.

Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.

В качестве условных заместителей (моделей) могут выступать:

• геометрические фигуры;
• символические изображения предметов;
• опорные картинки;
• предметно-схематичные планы и условные обозначения.

Метод моделирования впервые был разработан Даниилом Борисовичом Элькониным и Л.Венгером.

У дошкольников преобладает наглядно-образное мышление. Поэтому наглядное моделирование является эффективным средством в развитие связной речи, обогащения и активации словаря.

На основе наглядного моделирования я составила свой дидактический комплект “Рәсемле сүзләр”.

Цель моего дидактического материала: развивать навыки связной речи (диалогической и монологической) русскоязычных детей 4 – 7 лет на основе наглядного моделирования в рамках учебно-методических комплектов “Татарча сөйләшәбез” – “Говорим по-татарски”.

Задачи:

– учить детей составлять высказывания и рассказы на разные темы на татарском языке. Развивать умение строить диалогическую и монологическую речь. Расширять и активизировать словарный запас детей, систематизировать полученные знания;

– активизировать память, воображение; развивать логическое и образное мышление;

– воспитывать любовь к изучаемому предмету, повысить внутреннюю мотивацию к изучению татарского языка;

– так же закрепить и расширить употребление лексики по темам, представленным в дидактическом материале в рамках УМК “Татарча сөйләшәбез”.

Дидактический комплект “Рәсемле сүзләр” предназначен для 3-х возрастных групп: средней, старшей, подготовительной. В каждой папке имеется наглядный материал для развития как диалогической, так и монологической речи. Уровень сложности соответствует возрасту. Так же данная разработка содержит в себе практически все темы УМК “Говорим по-татарски”. Знаки-модели остаются неизменными, а только дополняются и расширяются при переходе в более старшую возрастную группу. Так же эти дидактические материалы можно легко комбинировать между собой.

Моделирование выполняется на знакомом дошкольникам материале, с опорой на имеющиеся знания. Каждая модель схемы предварительно отрабатывается, расшифровывается  на занятиях и вырабатывается определённый алгоритм высказываний на основе мнемокартин.

В каждый комплект входит:

1. Модели-алгоритмы А3 формата для фронтальной работы в группах;
2. Модели-алгоритмы А4 формата для индивидуальной и подгрупповой работы, так же для воспитателей групп;
3. Планы ответов (т.е. образцы составления диалогов и монологов);
4. И условные обозначения, мнемокартинки для предварительной работы.

Модели-алгоритмы для средней группы

Модели-алгоритмы для старшей группы

Модели-алгоритмы для подготовительной группы