( Урок математики в 2 классе)

Тагзима УСМАНОВА,

учитель начальных классов

средняя школа №6

г. Елабуга РТ

Цели: научить определять время по часам, переводить одни единицы времени в другие.

Задачи образовательные: познакомить учащихся с новой величиной; формировать представление о единицах времени – часе, минуте; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи;

развивающие: развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы;

воспитательные: формировать активность детей на уроке, навыки самостоятельной работы; повысить мотивацию обучения; прививать интерес к предмету.

Результаты: личностные:

– освоение личностного смысла учения, формирование желания учиться

– восприятие ценностного окружающего мира;

регулятивные:

– самостоятельно организовывать свое рабочее место

– определять цель выполнения заданий

– составлять план выполнения заданий

– оценивать выполненное задание по предложенным параметрам;

познавательные:

– умение определять время по часам, переводить одни единицы времени в другие

– сравнивать и группировать величины;

коммуникативные:

– участвовать в диалоге на уроке

– отвечать на вопросы учителя

– сотрудничать в группе в совместном решении проблемы.

Технологии: игровая технология; здоровьесберегающие технологии; технология воспитания в процессе обучения.                                                                                                                                                                                                                  Оборудование: учебник, компьютер, проектор, презентация «Время. Час, минута», модель часов, карточки.

Ход урока

1. I. Организационный момент. Читают девиз (слайд 1)

Девиз урока:
«Время не стоит на месте, нас зовет с собою вместе!»

1. II. Актуализация знаний.
2. Логическая разминка.

* В корзине 6 блок. Как разделить их между тремя мальчиками, чтобы каждому досталось по 2 яблока и 2 яблока осталось в корзине? (Одному мальчику дать яблоки вместе с корзиной.)

2. Работа по карточкам. (слайд 2). Меняются карточками с соседом по парте, проверяют и оценивают.
3. Какую сумму денег составляют монеты на рисунке? (Слайд)

А) 18 рублей 60 копеек

Б) 13 рублей 55 копеек

В) 16 рублей 50 копеек

Г) 22 рубля 50 копеек

2. «Подумай и реши».

Карандаш стоит 7 рублей, а ручка на 2 рубля дороже. Сколько рублей стоит ручка?

III. Самоопределение к деятельности.

– Назовите величины, которые вы знаете. (Длина, масса)

– Отгадайте загадку (Слайд 3):

Ног нет, а хожу,

Рта нет, а скажу,

Когда спать,

Когда вставать,

Когда работу начинать (часы)

– О чём мы сегодня будем говорить?

– Что измеряют они? (Время.)

– Сформулируйте тему урока. (Слайд 4)

1. IV. Работа по теме.

1.Знакомство с единицами времени.

Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом.

Коротышка только раз,

Та, что выше, каждый час.

– О чём здесь идёт речь? (О стрелках часов.)

– Что за коротышка бегает по кругу? (Часовая стрелка.)

– Почему её сестрица, что повыше, бегает по кругу? (Это минутная стрелка.)

(Слайд 5,6)

– Как двигается часовая стрелка? (От одной цифры до другой.)

– А что происходит с минутной стрелкой? Как движется она. (От одной маленькой чёрточки до другой маленькой чёрточки.)

– Сколько таких чёрточек на циферблате? Сосчитайте. (60.)

– Как называют расстояние от одной маленькой чёрточки до другой маленькой чёрточки? (Минута.)

– А весь круг, который она проходит? (Час.)

– Так сколько в часе минут? (60 мин.)

(Учащиеся делают запись в тетрадях.)

1 ч. = 60 мин.

1 мин – 60 секунд (Слайд 7)

Физкультминутка.

2. Знакомство с разновидностями часов. (Слайды 8,9)

– Но часы не всегда были такими, какими мы привыкли их видеть сейчас.

– Кто знает, какие часы существовали раньше? (Водяные, песочные, солнечные. В песочных часах из одного отделения в другое песок пересыпается за 1 мин. Измерять время с помощью песочных часов было неудобно, ведь их приходилось часто переворачивать. Но песочные часы используют и сейчас.

– Где вы встречались с песочными часами?  (Ответы детей.)

Ещё существуют электронные часы. Они сами показывают время цифрами.

– А  мы  с  вами  будем  работать по механическим часам. (Слайд 10)

– Кто знает, где находятся самые знаменитые механические часы? (На Спасской башне Кремля.) А у нас в Елабуге? (Слайд 11)

3. Работа по учебнику.

Определение времени по часам. (стр.31, №2, устно)

1. V. Закрепление изученного материала.
2. Решение задачи №3, с. 31.(Один ученик выполняет на доске краткую запись с поэтапным проговариванием.)

Назовите решение задачи.

Измените вопрос так, чтобы задача решалась в два действия.

(Сколько времени затратили мальчики на обе партии?)

 Как изменится краткая запись? (Добавится фигурная скобка со знаком вопроса.)

2.Самостоятельная работа.

№5, с.31.  (Самопроверка  по образцу на доске.)

1. VI. Рефлексия. (Слайд 12)

 – Продолжите предложения:

* На сегодняшнем уроке я узнал …

* На этом  уроке я похвалил бы себя за …

VII. Подведение итогов.

VIII.  Домашнее задание.

         №4, с. 31.