(Сценарий внеклассного мероприятия для 6 класса)

Чулпан НАБИУЛЛИНА,

учитель истории средей школы №72

г.Казани.

Форма проведения: Игра-путешествие по «станциям» или «слободам» Древней Руси.

Цель. Углубить и обобщить знания учащихся о культуре, быте и истории Древней Руси, способствовать развитию интереса к отечественной истории.

Задачи:

Образовательные. Закрепить знания о занятиях, ремеслах, верованиях, письменности и выдающихся личностях Древней Руси.

Развивающие. Развивать логическое мышление, творческие способности, умение работать в команде и находить нестандартные решения.

Воспитательные. Воспитывать уважение к историческому и культурному наследию своей страны, чувство патриотизма и коллективизма.

Оборудование и реквизит.

–Маршрутные листы для каждой команды (свитки).

– Карта Древней Руси.

–Реквизит для станций: бумага, ручки, «береста» (полоски коричневой бумаги) и острые палочки (или стилусы), карточки с заданиями, изображения артефактов, предметы для «торга» (например, муляжи меха, зерна, монет).

– Музыкальное сопровождение (например, народные инструментальные мелодии, группа «Ят-Ха» и др.).

–Костюмы для ведущих/аниматоров (если возможно): древнерусские князья, дружинники, ремесленники.

Ход мероприятия:

1. Вступительная часть (10 минут)

Ведущий: Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! Не сидится вам на печи, не снятся сладкие сны? Тогда приглашаем вас в путь – дорогу, в далекое и загадочное путешествие – в эпоху Древней Руси! Нам предстоит пройти по древним городам и слободам, проявить свою смекалку, ловкость и знания.

Деление на команды и выдача маршрутных листов:

–Учащиеся делятся на 2 – 3 команды (например, «Дружинники», «Летописцы», «Ремесленники»).

– Каждая команда получает Маршрутный лист (Свиток), в котором указан порядок прохождения станций и место для отметок (можно ставить печати или рисовать символы).

Объявление правил: Ваша задача – пройти все станции, выполнить задания и собрать как можно больше баллов в свою копилку. В конце пути того, кто наберет больше всех, ждет почет и награда!

1. Основная часть: Путешествие по станциям (25-30 минут)

Команды по очереди посещают станции, проводя на каждой 7 – 8 минут.

Станция 1: «Сказания и Былины»

– Ведущий станции: «Баян» или «Сказитель».

 Задания:

1. «Угадай бога»: По описанию узнать славянского бога (Перун – бог грома и молнии, Велес – «скотий бог», покровитель богатства, Стрибог – бог ветра и т.д.).

2.«Былинный герой»: Команде показывают изображения или дают описания подвигов (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович). Нужно назвать героя.

3. «Переводчик»: Перевести на современный русский язык фразу, написанную на «древнерусском» (например, «Где есть, братие, начался есть князи первии?» – «Где же, братья, начались первые князья?»).

Станция 2: «Грамотейная»

Ведущий станции: «Монах-летописец».

Задания:

1. «Аз и Буки»: Расшифровать слова, записанные кириллицей (можно использовать реальные древнерусские слова: «ДОМЪ», «ХЛѢБЪ», «МѢДЪ»).
2. «Берестяная грамота»: Каждому участнику выдается кусок «бересты» (грубая коричневая бумага) и острый предмет (зубочистка, стилус). Нужно написать свое имя кириллицей или нарисовать простой символ (солнце, рыбу).
3. «Летописная задача»: Решить хронологическую задачу. «От крещения Руси в 988 году до первого упоминания Москвы в летописи в 1147 году прошло… сколько лет?»

Станция 3: «Княжая дружина»

Ведущий станции: «Воевода» или «Князь».

Задания:

1. «Исторический пазл»: Собрать из разрезанных фрагментов портрет одного из князей (Ярослав Мудрый, Владимир Красно Солнышко, Владимир Мономах) и назвать его.
2. «Военная хитрость»: Разгадать загадки на военную тематику. «Не птица, а с перьями, не лес, а шумит. (Стрела)». «Стоит богатырь у ворот, всех в город пускает, а сам не входит. (Мост или подъемная решетка)».
3. «Устройство Руси»: Разложить карточки с понятиями в правильном порядке по значимости: Князь → Дружина → Вече → Бояре → Смерды.

Станция 4: «Ремесленная слобода»

Ведущий станции: «Ремесленник».

Задания:

1. «Угадай ремесло»: По изображению готового изделия (кувшин, кольчуга, берестяной туес, икона) определить ремесло (гончарное, кузнечное, берестяной промысел, иконопись).
2. «Торги»: Команде выдается «товар» (картинки или муляжи: мех, мед, воск). Они должны «продать» его ведущему, расхвалив на манер древнерусского купца (используя старинные слова: «товар лихой», «цена урочная» и т.д.).

3.«Археологическая находка»: Команде показывают изображение реального артефакта (например, берестяная грамота №9 о покупке земли, змеевик-амулет и т.д.) и просят предположить, что это и для чего использовалось.

III. Заключительная часть: Подведение итогов (10 минут)

Сбор в общем зале. Ведущий собирает все команды.

Подсчет «гривен»: Жюри (или ведущие станций) подсчитывают баллы, заработанные командами.

Награждение: Команда-победитель получает звание «Хранители мудрости Древней Руси» и грамоту (или сладкий приз). Все участники получают небольшие поощрительные призы (например, значки с символикой).

Рефлексия «Берестяной свиток»: На большом листе бумаги, стилизованном под бересту, каждый участник может написать одно слово или короткую фразу, которая у него ассоциируется с Древней Русью после сегодняшнего мероприятия.

 Заключительное слово ведущего: «Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы прикоснулись к истокам нашей великой истории. Помните, что знать прошлое – значит понимать настоящее. До новых встреч в мире истории!»

Методические рекомендации:

–Для создания атмосферы можно включить тихую фоновую музыку (звучание гуслей, свирели).

– Важно, чтобы ведущие на станциях были эмоциональны и поддерживали игровой дух.

– Задания можно адаптировать в зависимости от уровня подготовки класса.

– Если мероприятие проходит в рамках недели истории, можно оформить зал в соответствующем стиле: развесить изображения древнерусских воинов, карты, предметы быта.