Зухра КАДИРОВА,

учитель-дефектолог

Маскаринской школы-интерната для детей с ОВЗ

с. Маскара,

 Кукморского района РТ

           Словно мираж в пустыне, возникает перед путником древнее село Маскара. Здесь еще в середине позапрошлого века была большая дворянская усадьба и  две крупные мечети, медресе.

Эту мечеть построил уроженец села, первый купец гильдии — Утямышев Абдулла Абдессалямович в 1791 году. В России и за границей он известен как щедрый меценат. По уровню обучения Медресе в село Маскара ничем не уступает таким авторитетным заведениям, как медресе в село Сатыш и Иж-Бобья. В Маскаринское медресе за получением знаний духовники приезжали не только из Казанской, Вятской, Уфимской губерний, но и из Сибири, Башкирии, Казахских степей.

Здесь свои первые знания получили такие известные личности, как отец Каюма Насыйри .

Дед известного ученого Шигабутдина Марджани, Субхан бин Абдулкарим аль-Марджани (1746-1833), также изучал науки и получал знания в медресе с.Маскара под руководством своего устаза Мухаммадрахима ахуна.                                                                                                                                  

Благодаря усилиям семьи меценатов Утямышевых в селе Маскара также была развита торговля. В 1778-1785ом  годах Утямышевы открыли ткацкое мануфактурное предприятие, а также фабрики по производству пряжи и кожи. На берегу реки Бурец был построен завод, установлена большая водяная мельница.Богатые купцы деревни начали поставку своей продукции в Казахстан, Среднюю Азию, Индию, Китай и Персию.                                                                                                                              

Кроме всего прочего, село Маскара является родиной предков известного писателя Чингиза Айтматова по материнской линии.
    Хотелось также познакомить Вас с ещё одним замечательным историческим и архитектурным памятником – домом Утямышевых, который расположен в центре обширной усадьбы. Он был построен в 1826 году. В настоящее время в здании расположились вспомогательные помещения  школы – интернат. Первыми воспитанниками этого заведения были дети, вывезенные из блокадного Ленинграда. В 1960 году детский дом сменил свой статус на вспомогательную школу. На сегодняшний день в нашей школе – интернат воспитываются 58 обучающихся. Своим перерождением детское заведение обязано нынешнему директору  Шаукату Сабитову, стараниями которого здание удалось не только спасти, но и частично реконструировать.
    Род Утямышевых и сегодня представляет собой достойных последователей. Самым известным среди них является Ильдар Утямышев — директор московского Института прикладных исследований. Продолжив дело отца, он посвятил жизнь созданию уникальной медицинской аппаратуры для томографических исследований и рентгенографии.
    Его отец был шестилетним ребенком, когда Утямышевы подверглись репрессиям и были высланы из Маскары. Рустам Утямышев – крупнейший специалист в области авиационной, космической и медицинской техники, автор более трехсот научных работ и двухсот изобретений. Создал более семидесяти видов космической техники. Кроме того, он известен как медэксперт, который имел прямое отношение в подготовке Юрия Гагарина к полету в космос.

Как богата и многогранна история нашего села на известных деятелей, и, естественно, наша школа – интернат, располагаясь в этих краях, затрагивает судьбы работников и воспитателей, корни которых прямо или косвенно соприкасаются с вышеупомянутыми личностями. Исходя из этого, в нашей профессиональной деятельности мы создали все условия для того, чтобы воспитать в наших учениках приспособленных к современной жизни, деятельных, исторически и духовно развитых личностей.

       Происходящие в обществе перемены вполне естественно затрагивают многие стороны нашей жизни. Сегодня широко обсуждаются проблемы воспитания подрастающего поколения,  задается вопрос :” Как воспитывать?”

Наша страна – многонациональная страна. Поэтому вопросы,связанные с воспитанием уважительного отношения к человеческой личности вне зависимости от её этнической принадлежности, рассматриваются в контексте укрепления и создания сплоченности государства у подрастающего поколения.

В современной образовательной системе Федеральным государственным стандартом определены единые воспитательные процессы образования,ориентированные на становление гражданина любящего свой народ,свою родину, толерантно относящегося к культуре,традициям, и обычаям других народов.

Толерантность, дружелюбие уважение к людям разных национальностей не передаются по наследству, а воспитываются с помощью грамотных специалистов в сфере образовательной структуры.

На сегодняшний день в наше сознание постепенно возвращается национальная память. И мы по – новому начинаем относиться к историческим праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно – прикладному  искусству, в которых народ оставил самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.

В нашей школе-интернат  обучаются дети разных нацинальностей.

Именно поэтому, во время обучения, мы учитываем тонкости национальной ценности, уважительно относимся к каждому проявлению менталитета, внимательно и скурпулезно (точно, до мелочей)  прививаем толерантное отношение к каждому национальному представителю. Праздники, открытые мероприятия организовываются для каждого представителя нации на равных условиях.

На сегодняшний день в школе-интернат активно функционируют 4 группы. Группы укомплектованы по возрасту. Конкурсы, работы ручного и прикладного искусства проводятся с учетом возможностей воспитанников.

Самым ярким проявлением воспитания является привитие чувства любви и уважения к Родной стране, родному краю каждого из нас. Одним из способов развития патриотизма у нас является поднятие флага РФ и РТ каждый понедельник под музыку соответствующих гимнов.

В наше сложное время социальных перемен,которые ворвались в жизнь каждого из нас, где народные игры, забавы и игрушки заменяют телевизионные экраны, воспитание патриота,знающего и любящего свою Родину-  задача актуальная. И поэтому, не может быть успешно решена без познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Ребенок должен впитывать культуру своего народа через игры, через праздники, сказки, через ручной труд.

Мы, в свою очередь уделяем большое внимание организации  отдыха детей. По режиму выходим  на прогулки и в отведённое для игр время играем в народные игры. Эти простые игры не только развивают речь ребёнка, воспитывают в них дружбу, взаимопонимание, пробуждают чувство уважения к представителям других наций.

На неделе театра, искусства и культуры каждая группа  готовит театрализованные представления по сюжетам сказок разных народов. Таким образом отражается  их культура, обычаи, традиции. Сцена открывает внутренний мир детей. С одной стороны ребёнок учится вести себя  на сцене, говорить правильно, внятно; с другой стороны впитывает в себя  традиции и обычаи других наций. У ребёнка возникает чувство гордости за свой народ и уважение к людям другой национальности.

      Во время беседы ребята не только знакомятся с предметами быта народа, но у них возникает желание самим заняться этим ремеслом.

Это позволяет детям с раннего возраста ощутить  себя частью великого народа.

Исходя из выше изложенного, при составлении программы воспитания, каждый воспитатель учитывает возможности и потребности каждого ребенка, а также необходимость этих знаний в самостоятельной жизни.

     Воспитанницы школы -интерната искуссно вышивают, вяжут крючком.Воспитатели проводят индивидуальные работы с каждым ребенком: приучают их правильно пользоваться иглой, крючком.Прививают любовь ручной работе и любовь к народному творчеству.

Каждая вышитая вещь:наволочки,полотенца, носовые платки – это труд наших воспитанников.Изделия ручного труда результат кропотливой работы детей, их старание нас возвращают к прошлому, отражают душевную теплоту нашего народа, и его переживания. Все это яркий пример тому,  что издавна народ  разной национальности владел ремеслом.

      Воспитанники старшей группы в основном работают с бисером и изолоном. Результатами их работы являются объемные,красивые цветы украшающие школу-интернат.

      Так же воспитанники средней группы занимаются оригами, готовые изделия были представлены на нашей выставке.

Народные праздники всегда восхищают своей красотой и чувстом благодарности и почтения людей к природе,к обычаям предков, друг к другу.

Например,  Сабантуй. Это очень красивый, мудрый праздник татарского народа. Каждый год в нашей школе – интернат празднуем Сабантуй. Он включает в себя различные игры, соревнования. Праздник сопровождается песнями, танцами.Каждый воспитанник старается участвовать в играх,соревнованиях и получает награды и подарки.

Так же  отмечается праздник  Пасхи. Во время которого детей угощаем куличами и крашенными яйцами.

    Таким образом мы стараемся воспитать в детях такие качества как  любовь к  Родине,к традициям своего народа , уважение и толерантное отношение к людям разных народов, дать им знания об истоках и традициях своего края.

И завершить свой доклад хочу словами Максима Горького: “Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.”