Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах
(Урок ОБЗР в 8 классе)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности
Марсель ХИКМАТОВ,
преподаватель-организатор
Апастовской средней школы
Апастовского района РТ
Тип урока: Урок усвоения новых знаний
Цели урока: Сформировать знания о взрывоопасных объектах, причины возникновения, поражающих факторах и последствиях пожаров и взрывов.
Предметные результаты:
Формировать современную культуру безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения при возникновении аварий на взрывопожароопасных объектах.
Метапредметные результаты:
– понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
– выдвигать предположения и доказыватьих;
– уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного приложения осваивать приёмы действий при возникновении аварий на взрывопожароопасных объектах;
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
осознавать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде; усвоить правила индивидуального и коллективного безопасного поведения при возникновении аварий на взрывопожароопасных объектах.
Оборудование:
Основы безопасности жизнедеятельности: электронный учебник /под ред. А.Т.Смирнова. Мультимедийный проектор, презентация по теме урока.
Форма работы: групповая, фронтальная, работа в парах.
Учебные вопросы:
1.Взрывопожароопасные объекты.
2.Последствия аварий на взрывопожароопасных объектах.
3.Основные причины аварий на взрывопожароопасных объектах.
Ход урока:
1 этап. Организационный момент:
Приветствие. Создание благоприятной психоэмоциональной обстановки, активизировать внимание детей (рифмованное начало урока).
Я очень рад войти в приветливый ваш класс
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз!
Пусть этот урок будет продуктивным, с позитивным настроем начнем наш урок.
2 этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (Слайд 1 ).
Учитель:
Учитель: Внимание на экран! (Слайд)
Обожженные листы бумаги, в них написаны слава близкие к теме урока. Некоторые буквы отсутствуют. Нужно угадать слово.
Учитель: Угадайте, здесь какое слово?
Учащиеся высказывают свои предположения.
Учитель: Исходя из угаданных слов и видеоролика давайте определим тему нашего урока.
Учитель:
(Слайд 2)
«Чтобы преодолеть опасность, надо знать, чем грозит она и как ее преодолеть».
Как вы понимаете эти слова?
Учащиеся высказывают свои предположения.
Учитель: Ребята, как вы думаете, какая у нас цель урока!? Исходя из ваших ответов, цель сегодняшнего урока:
Цель урока: Сформировать знания о взрывоопасных объектах, причины возникновения, поражающих факторах и последствиях пожаров и взрывов.
(Слайд 8)
Учитель: Записываем тему урока «Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия».
3 этап: Усвоение новой темы:
Рассказ учителя.
Слайд 4)
Учитель: Посмотрите, пожалуйста, на экран. Что вы здесь можете наблюдать?
Огонь, горение.
Учитель: Как вы понимаете слова «Друг» и «Враг»?
Действительно, с дальних времен огонь для человека был другом, при правильном его использовании. Они с помощью огня охотились, грелись, защищались и готовили. Благодаря огню у нас сегодня такое очертание лица. Но, и сегодня, он приносить не мало бед.
Учитель: Какие 3 фактора обязательны для возникновения горения? (Слад 5).
Современный мир наполнен чрезвычайными ситуациями. В 21веке бурное развитие техники и новых технологий привело к росту числа чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Учитель: Самыми распространенными источниками возникновения ЧСТХ является пожары и взрывы, которые происходят на взрывопожароопасных объектах экономики.
Учитель: (Слайд 6) Как бы вы дали определение пожару?
Ребята что такое взрывопожароопасный объект?
Учащиеся высказывают свои предположения.
(Слайд 7).
Взрывопожароопасный объект – это предприятия, на которых производят, хранят, транспортируют взрывоопасные продукты или продукты, приобретающие при определенных условиях способность к возгоранию или взрыву. Записывают в тетрадь определения.
Учитель: Возгорание приведет к пожару в следствие и к взрыву, а это уже авария, а на каких предприятиях чаще всего происходят авария со взрывами и пожарами, мы с вами сейчас и узнаем.
Посмотрите, пожалуйста, на слайды и постройтесь запомнить предприятия, которые относятся к взрывопожароопасным объектам.
(Слайд 8)
Учитель: Значит, к взрывопожароопасным объектам относятся:
–Предприятия химической, нефтехимической, нефтеперерабатывающей промышленности;
–Предприятия, производящие порох и взрывчатые вещества;
– Предприятия лесной и пищевой промышленности;
– Угольные шахты.
Учитель: Аварии, возникающие на взрывопожароопасных объектах, характеризуются возникновением взрывов и пожаров и представляют особую опасность для населения. Давайте разделимся на две группы.
Ребята, давайте рассмотрим поражающие факторы пожара и взрыва.
Работа в группах.
Время на выполнение 4 минуты.
Ребята смотрят факторы, обсуждают в группе и заполняют таблицы. После окончание времени высказывают свои версии.
Задание № 1Поражающие факторы пожара. Посмотрите рисунки, которые изображены на слайде и догадайтесь какие поражающие факторы пожара изображены здесь. (Слайд 9)
Ответы: высокая температура, отравляющие действие дыма, снижение видимости при задымлении (дым).
Задание №2. Поражающие факторы взрыва. Посмотрите рисунки, который изображен на слайде и догадайтесь какие поражающие факторы взрыва здесь изображены.
Ответы: воздушная ударная волна, большое количество осколков, из летающих обломков зданий.
Учитель: Значит, к поражающим факторам пожара и взрыва относятся:
Ударная волна. Осколочные поля.
Разрушительное действие обломков строений, осколков стекол, витрин.
Пожары.
Обрушения высотных зданий.
Заражение среды (воды, земли, воздуха).
Разрушения производственных и социальных объектов.
Поражающие факторы пожара.
Пламя и искры. Повышенная температура. Токсические продукты горения и термического разложения. Дым. Пониженная концентрация кислорода. Одним из опасных факторов пожара является дым.
Учитель: Ребята попробуйте назвать разрушительные последствия поражающих факторов для здоровья человека, и для окружающей среды.
Примерные ответы учащихся:
– отравление человека продуктами горения
– ожоги различной степени
– травмирование и гибель людей
– загрязнение окружающей среды
– гибель растений, животных.
Учитель: Значит, последствиями поражающих факторов пожара и взрыва являются: (Слайд 10).
- Динамическая пауза: Ребята, перед вами причины гибели людей и причины возникновения пожаров. На доске диаграмма причин гибели людей и причин пожаров в РТ за 3 квартал 2023 год. каждый из вас выходит и закрепляет подходящую причину в саму диаграмму. И так, начали! (Слайд 11, 12).
Учитель: Молодцы!
5 этап: Закрепление темы урока: (работа в парах)
Учитель: Ребята, перед вами тесты с вопросами для взаимопроверки. Нужно ответить на вопросы теста, потом поменяться и проверить ответы друг друга, видя правильные ответы на экране презентации. (Слайд 14–15)
6 этап. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Ребята, что вы сегодня узнали на уроке? Что было интересного?
7 этап. Дифференцированное домашнее задание.
Базовый уровень: прочитать параграф
- Из различных информационных источников (газеты, журналы, радио, ТВ) подберите несколько характерных примеров возникновения чрезвычайных ситуаций из–за аварии на взрывопожароопасном объекте в республики Татарстан. Выпишите причины их возникновения.