Повторение. Обобщение. Квест-игра «Кролики»
(Конспект урока по сельскохозяйственному труду в 5 классе)
Вера ЯРУНГИНА,
учитель труда
Нурлатской школы-интерната
Нурлатского района РТ
Тема: Повторение. Обобщение. Квест-игра «Кролики»
Класс: 5
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Вид урока: квест-игра
Аннотация. Урок построен как квест-игра: дети все вместе ищут конверты с заданиями, отгадывая загадки о месте, где спрятан следующий конверт. Выполняя задания, собирают буквы и составляют слово «Кролик». В ходе квеста обобщаются знания по всем темам главы: внешнее строение, особенности, породы, содержание, уход и корма. Используются игровые технологии, ИКТ («ожившие фото»), здоровьесберегающие технологии (двигательная активность при поиске конвертов, физкультминутка). Рефлексия «Мордочка кролика» позволяет детям оценить уровень понимания темы.
Ключевые слова: кролик, внешнее строение, породы кроликов, содержание кроликов, уход за кроликами, корма для кроликов, обобщение, квест, команда, рефлексия.
Цель урока: обобщить и систематизировать знания обучающихся по главе «Кролики» (внешнее строение, особенности, породы, содержание, уход, корма).
Задачи:
Образовательные: закрепить знания о внешнем строении кролика, его особенностях, породах, содержании, уходе и кормах; учить применять полученные знания в игровых и практических ситуациях.
Коррекционно-развивающие: развивать зрительное и слуховое восприятие, память, логическое мышление через сравнение, обобщение, нахождение ошибок; развивать связную речь через объяснение выбора и ответы на вопросы; совершенствовать навык работы по инструкции, умение работать в команде.
Воспитательные: воспитывать интерес к сельскохозяйственному труду, бережное отношение к животным, ответственность за домашних питомцев, умение работать в коллективе.
Словарная работа: туловище, строение, порода, клетка, кормушка, поилка, корма.
Межпредметные связи: природоведение, русский язык, ОСЖ.
Оборудование: ноутбук, телевизор, презентация с «ожившими фото» и картинками пород кроликов, 6 конвертов с заданиями, 6 карточек с буквами (К, Р, О, Л, И, К), магнитная доска, магниты, магнитные винилы А4, карточки-магниты с частями тела кролика, карточки-магниты с продуктами (морковь, капуста, сено, трава, яблоко, зерно, конфета, шоколад, колбаса), «волшебный мешочек» с предметами ухода (расчёска, щётка, тряпочка, совок, поилка), картинка клетки с ошибками и правильная картинка, шаблоны «Мордочка кролика без улыбки» (А5, по 1 на ученика), цветные карандаши, три образца для рефлексии (кролик с улыбкой, со спокойным ртом, с грустным ртом — А4, на магнитах), «секретная коробка» (коробка с игрушечным поездом).
Планируемые результаты
Предметные:
- знает и называет части тела кролика;
- знает некоторые породы кроликов;
- понимает, как правильно содержать кролика, ухаживать за ним, чем кормить;
- умеет применять знания в игровых и практических ситуациях.
Метапредметные:
- регулятивные: принимает учебную задачу, работает по инструкции, оценивает свою работу по критериям;
- познавательные: сравнивает, обобщает, устанавливает причинно-следственные связи;
- коммуникативные: отвечает на вопросы, строит простые предложения, объясняет свой выбор, работает в команде.
Личностные:
- проявляет интерес к сельскохозяйственному труду;
- осознаёт ответственность человека за содержание домашних животных;
- бережно относится к животным;
- умеет работать в коллективе.
Ход квест-игры
- Организационный момент
– Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга. Встаньте в круг. (Дети встают в круг.)
– Сейчас мы с вами поиграем в игру «Передай тепло». Я передам тепло своего сердца соседу справа, а он – следующему, и так по кругу. Передаём тепло вот так: берём соседа за руки и улыбаемся ему. (Дети берутся за руки и улыбаются друг другу.)
– Молодцы! Вот мы и передали друг другу хорошее настроение. Садитесь на свои места. (Дети садятся.)
– Сегодня нас ждёт необычный урок. Мы отправимся в квест-путешествие
- Введение в тему
– Ребята, посмотрите, у меня в руках секретная коробка. Как вы думаете, что в ней? (Дети высказывают предположения.)
– Чтобы узнать, что в коробке, отгадайте загадку:
Длинное ухо, комочек пуха,
Прыгает ловко, любит морковку.
(Дети: заяц! или кролик!)
– Кто-то сказал «заяц», кто-то – «кролик». Вы правы оба! Это загадка и про зайца, и про кролика. Они очень похожи. А кто из них живёт рядом с человеком? (Дети: кролик.)
– Правильно. Заяц живёт в лесу, а кролик – домашнее животное, он живёт рядом с человеком. Сегодня у нас последний урок по главе «Кролики». Мы вспомним всё, что узнали про кролика. И сделаем это в форме квеста-игры.
– А теперь давайте проверим, что же находится в секретной коробке. Женя, открой коробку и достань то, что там лежит. (Ученик открывает коробку, достаёт игрушечный поезд)
– Что ты достал? (Ученик: поезд)
– Ребята, это не просто поезд. Это наш «поезд знаний», который отправится по станциям-конвертам. Но сегодня мы не просто поедем, а будем искать конверты с заданиями по всему классу. В каждом конверте находится задание по одной из тем, и буква. Выполнив все задания, мы соберём слово. Какое? Узнаем в конце.
– Мы будем работать все вместе. Я буду загадывать загадку о том, где спрятан конверт. Кто отгадает – поднимает руку и идёт искать. Задание выполняют вся вместе. За правильное выполнение получаем букву. В конце мы сложим из букв слово.
– Итак, первая загадка:
Там мелом пишем, буквы выводим,
Задания пишем, рисуем, чертим.
Где искать конверт?
(Дети: у доски.)
- Квест
Конверт 1. «Строение»
– Молодцы! Первый конверт. Задание: «Соберите кролика из карточек. Назовите части его тела».)
– Каждый из вас получает магнитный винил и карточки с частями тела кролика. Ваша задача – собрать кролика правильно. (Дети собирают кролика на магнитном виниле.)
– Давайте проверим, что у вас получилось. Коля, покажи своего кролика. Назови части тела. (Ученик: голова, уши, туловище, передние лапы, задние лапы, хвост.)
– Молодцы! Все справились. Команда получает букву К.
– Следующая загадка:
В нём живут учебники, тетради, книжки,
Он стоит в классе, полки есть внутри.
Где искать конверт?
(Дети: в шкафу.)
Конверт 2. «Породы»
– Молодцы! Второй конверт. Задание: «Посмотрите на экран. Назовите породы кроликов. Найдите лишнее слово».
(На экране – картинки пород: белый великан, серый великан, овечка, советская шиншилла, венский голубой.)
– Аяз, что это за порода? (Ученик: белый великан.) – Правильно! (Аналогично остальные.)
– А теперь найдите лишнее слово. (Дети: овечка)
– Почему? (Ответы детей)
– Молодцы! Вы получаете букву Р.
– Следующая загадка:
Там вода и мыло, руки моем чисто.
Полотенце рядом, чтобы вытирать.
(Дети: у раковины)
Конверт 3. «Содержание»
– Третий конверт. Задание: «Найдите ошибки на картинке. Как правильно содержать кролика?»
(На экране – картинка клетки с ошибками: нет подстилки, сквозняк, грязно, нет кормушки.)
– Что здесь не так? (Дети: в клетке нет подстилки; сквозняк; грязно; нет кормушки и поилки.)
– Молодцы! Вы нашли все ошибки. А теперь скажите, что должно быть в клетке? (Дети: кормушка, поилка, подстилка, место для отдыха.)
– Правильно! Вы получаете букву О.
– Следующая загадка:
За ней мы сидим, на ней пишем и читаем,
А конверт лежит под ней.
Где искать конверт?
(Дети: под партой.)
Конверт 4. «Движение»
– Четвёртый конверт. Задание: «Физкультминутка «Кролики»».
– Представьте, что вы – кролики. Я буду говорить, и показывать движения, а вы повторяйте за мной.
Кролик утром потянулся,
(Дети поднимают руки вверх, потягиваются.)
Раз – нагнулся, два – нагнулся,
(Дети наклоняются вперёд: раз – к правой ноге, два – к левой.)
Лапки в стороны развёл,
(Дети разводят руки в стороны.)
Видно, морковку он нашёл.
(Дети улыбаются, показывают руками «морковку».)
Прыг-скок, прыг-скок,
(Дети прыгают на двух ногах.)
Скачет серый наш дружок.
(Дети прыгают, руки на поясе.)
Сел, присел и ушки греет,
(Дети приседают, показывают ушки руками.)
Наш крольчонок быстро зреет.
(Дети встают, потягиваются.)
– Молодцы! А теперь представим, что кролик набегался и отдыхает. Закрываем глаза, стоим тихо-тихо 5–10 секунд. Делаем спокойный вдох и выдох.
(Дети закрывают глаза, стоят тихо, дышат.)
– Молодцы! Открываем глаза. Вы получаете букву Л.
– Следующая загадка:
Там цветы стоят в горшках,
Солнце светит ярко в окна.
Где искать конверт?
(Дети: на подоконнике.)
Конверт 5. «Уход»
– Пятый конверт. Задание: «В волшебном мешочке лежат предметы ухода за кроликом. Найдите на ощупь и назовите их».
(Учитель вызывает по одному ученику. Ребёнок опускает руку в мешочек, находит предмет, называет.)
– Альфис, найди предмет, которым расчёсывают шерсть. (Ученик: расчёска.) – Правильно! Для чего она нужна? (Дети: чтобы расчёсывать шерсть.)
(Аналогично – совок, поилка, щётка, тряпочка.)
– Молодцы! Вы получаете букву И.
– Следующая загадка:
Там экран большой, мы смотрим видео,
Презентации и фильмы.
Где искать конверт?
(Это место у телевизора или ноутбука.)
(Дети: у телевизора)
Конверт 6. «Корма»
– Шестой конверт. Задание: «Накормите кролика. Выберите только полезные продукты».
(На доске – карточка-кролик. У детей – карточки с продуктами: морковь, капуста, сено, трава, яблоко, зерно, конфета, шоколад, колбаса.)
– Каждая команда выбирает продукты и крепит их на доску рядом с кроликом. (Дети выбирают и крепят.)
– Женя, что ты выбрал? Почему? (Ученик: морковку, кролик любит морковку.)
– А почему не выбрал конфету? (Ученик: кролик не ест конфеты, это вредно.)
– Правильно! Молодцы! Команда получает букву К.
- Сбор слова
–– Ребята, давайте посмотрим на буквы, которые вы собрали. (Учитель выставляет буквы на доску в порядке конвертов: 1-К, 2-Р, 3-О, 4-Л, 5-И, 6-К.)
– Какое слово получилось? (Дети: КРОЛИК.)
– Правильно! Молодцы! Вы справились со всеми заданиями и собрали слово «КРОЛИК». Это значит, что вы хорошо знаете всё о кроликах.
- Итог урока
– Итак, ребята, наше путешествие подходит к концу. Что мы сегодня вспомнили?
(Дети: мы вспомнили о кроликах.)
– Правильно. А что именно мы вспомнили?
(Ответы детей)
– Молодцы! Вы хорошо запомнили. Кролик – это домашнее животное, которое приносит человеку пользу. Мы должны заботиться о нём: правильно содержать, ухаживать и кормить.
– На этом мы заканчиваем изучение главы «Кролики». Вы хорошо потрудились!
- Рефлексия «Мордочка кролика»
– А теперь оцените свою работу. У каждого из вас на парте лежит мордочка кролика. Но она без улыбки. Давайте оживим наших кроликов – нарисуем им улыбку.
(Учитель показывает на доску, где прикреплены три образца: кролик с улыбкой, кролик со спокойным ртом, кролик с грустным ртом.)
– Посмотрите на доску. Здесь три кролика.
– Первый кролик – с улыбкой. Если вам на уроке было всё понятно, то нарисуйте своему кролику улыбку.
– Второй кролик – со спокойным ртом. Если вы поняли тему, но в некоторых местах сомневались – нарисуйте прямой рот.
– Третий кролик – с грустным ртом. Если вам было трудно – нарисуйте рот уголками вниз.
– Возьмите карандаши и нарисуйте на мордочке своего кролика то выражение, которое подходит вашему настроению и уровню понимания.
(Дети рисуют.)
– Покажите своих кроликов.
(Дети поднимают мордочки.)
– Я вижу, что большинство кроликов сегодня улыбаются – значит, тема усвоена хорошо. Тем, у кого кролик грустит, я помогу на следующем уроке.
– Скажите, почему вы нарисовали именно так?
(2–3 ученика объясняют свой выбор.)
– Молодцы! Вы все сегодня хорошо работали.
- Домашнее задание
– Дома нарисуйте кролика и подпишите части его тела.
(Дети слушают, задают вопросы, если что-то непонятно.)
– Молодцы! Урок окончен. Вы можете идти на перемену.