(Конспект урока по русскому языку в 1 классе)

Рамзия ВАЛИЕВА,

Эндже ХАМБАЛОВА,

учителя  начальных классов

лицей «Инноватика»

с. Усады

Лаишевского района РТ

Форма урока: урок обобщения и систематизации предметных знаний.

Тип урока: урок отработки умений.

Цель урока: повторение и закрепление изученного и при необходимости коррекция изученных способов действия.

Задачи:

1. Образовательные:

Формировать умение писать буквы

Закреплять написание изученных букв.

2. Развивающие:

Развивать навыки самоконтроля и самооценки

Развивать орфографическую зоркость

Развивать навыки каллиграфического почерка, внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать.

3. Воспитывающие:

Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения

Воспитывать желание оказать помощь одноклассникам, применять правила делового сотрудничества.Технические особенности урока:

Компьютерная презентация, словесные и наглядные методы

Планируемые результаты

Регулятивные УУД:

– определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– удерживать цель деятельности до получения её результата;

– планировать решение учебной задачи;

– выполнять последовательность необходимых действий;

– анализировать написание букв в соответствии с эталоном;

– находить общие элементы в буквах;

– анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные УУД:

– ориентировать в своей системе знаний;

– отличать новое от уже известного;

– ориентироваться в тетради;

– добывать новые знания:

– находить ответы на вопросы, использовать и перерабатывать полученную информацию;

Коммуникативные УУД:

– донести свою позицию до других;

– оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

– слушать и понимать речь других;

– совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать и

Личностные УУД:

– проявлять интерес к новому;

– проявлять интерес к способу решения и общему способу действия;

– развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении

Ход урока

1. I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Деятельность учителя:

Приветствие учеников, настрой на работу и позитивное настроение во время урока.

–  Стали все у парт красиво. Повернулись к гостям и поздоровались.

– Тихо сели. Спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда!

А значит начинать урок пора!

А урок – обучение письму.

На части не делится солнце лучистое

И весную землю нельзя поделить,

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

У кого хорошее настроение, поднимайте руки! Ну и отлично. Хорошее нстроение необходимо для работы.

Наш девиз:  Мы отлично учимся

Всё у нас получится!

1. II. Постановка проблемы (Тема)

Наша цель урока: Будем повторять написание изученных букв. Писать слоги, предложения с изученными буквами.

III. На доске буквы.  Игра « Найди лишнюю букву».

В, е, ю, я             с, т, л, м, е         ю, я, е, и, с         а, ы, ё, н          д, р, у, з, а

Обведите лишние буквы и какое слово получилось?

– Какое время года наступило сейчас? (Весна)

– Какие приметы весны вы знаете?

Показ ролика «Весна в нашем городе»

1. IV. Мы сейчас создадим тоже свою картину, которая называется «Весна».
2. Игра «Доскажи словечко!» и за каждый правильный ответ я буду прикреплять к доске картинки

– Наша речь состоит из (предложений)

– Предложения состоят из (слов)

– Слова делятся на (слоги)

– Слоги состоят из (букв)

– Буквы состоят из (звуков)

– Звуки бывают (гласные и согласные)

– Сколько букв в русском языке?

– Сколько гласных?

– Какие буквы дают два звука?

– Какие буквы не дают звуков?

– Какие звуки всегда твёрдые?

– Какие звуки всегда мягкие?

– Назовите звонкие и глухие звуки

– Звуки мы произносим, а буквы мы (видим и пишем)

Рисунок получился

Молодцы! Эти знания нам уроке сегодня пригодятся.

– Записать слово весна

Построить звуко-буквенную схему.

1. V. Физическая минутка.

Дети садятся на корточки и закрывают глаза.

Вот подснежники проснулись,

Улыбнулись, потянулись

Раз – росой они умылись

Два – изящно покружились

Три – нагнулись и присели

И на солнце поглядели.

1. VI. Картинный диктант.

Учитель показывает картинку с изображением предмета, а ученики пишут только первый слог слова.

Лиса

Заяц

Белка

Барсук

Медведь

С приходом весны жизнь животных активизируется: просыпаются ежи, медведи и летучие мыши, а у многих зверей рождается потомство, у лосей вырастают новые рога.

VII. Ребята, а какой приближается праздник в марте?

– Это праздник мам, бабушек, девочек.

– Что значит для вас мама?

Давайте восстановим предложение.

Мама, безумно, любит, своих, детей.

1. О ком это предложение?
2. Найти главные члены предложения.
3. IX. Ребята, мы попали в страну «Части речи»!

Давайте распределим слова.

Тает, снег, весна, мама, добрая, ласковая, солнышко, греет, светит, любимая.

1. X. Рефлексия

– Вспомните наши задачи которые мы поставили в начале урока

– Удалось ли нам достичь цели?

– Наши задания вам понравились?

– Каким был наш урок?

Урок наш окончен

И выполнен план

Спасибо, ребята

Огромное вам

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши нам всем пригодились!

Перед каждым из вас заготовка рисунка лица. Нарисуйте на ней глаза, нос, рот. Передайте свое настроение, если понравилось J а, если нет L