Развивающие: Закрепить у детей представление о единстве  взаимосвязи человека и животного и растительного мира;

Воспитательные: Воспитывать у детей гуманное и ответственное отношение ко всему живому, чувство милосердия, интереса к природе, проблемам ее охраны; правильного поведения в природной среде.

Цель: Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей.

Основная часть: (длительность 20 мин) Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности, связанной речи, обогащение представлений детей о Красной книге.

Методы: игровые, практические, наглядные, словесные.

Приемы: вопросы,  дополнения, напоминания, художественное слово.

Заключительная часть: (длительность 2 мин)

Цель: Учить умению оценивать результат своей деятельности, делать выводы.

2.                 «Красная книга Республики Татарстана»,

3.                 Т.М. Бондаренко «Экологические занятия для детей 5-6 лет»;

4.                 Энциклопедия животного мира. Сладков Николай Иванович. Жанр: Книги для детей. Серия: Детям о животных. Год издания: 2016. Издательство: Издательский Дом Мещерякова.

Воспитатель. Ребята, посмотрите на экран, там находится карта республики, в которой мы живем. Как она называется?

Дети. Республика Татарстан.

Воспитатель. Правильно. Республика Татарстан – один из самых крупных регионов Российской Федерации.

– Ребята, посмотрите на макет  нашего родного края. Здесь не хватает животных и растений. Возьмите каждый любого понравившегося  животного или растения и расставьте на нашем макете.

Воспитатель (обращение к детям). Какое животное (растение) ты взял? Где оно обитает (растет)? (Ответы детей.)

Воспитатель. Как вы уже заметили среди растений, птиц и животных есть такие, которых осталось очень мало. Их так и называют – редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими?  (Ответы детей.)

Воспитатель. Ребята, скажите, пожалуйста, охраняются ли редкие животные и растения в нашей республике?

Дети. Да, охраняются законом.

Воспитатель. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Как вы думаете почему? (Ответы детей.)

Воспитатель.  Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных становится все меньше и меньше и в этом виноват человек.

Но замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки. Задумались люди: как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа. И составили  «Красную книгу». А кто из вас знает, что такое Красная книга? (Ответы детей.)

Воспитатель. Правильно, это книга о животных и растениях, которым грозит опасность исчезновения. Много самых разных зверей, птиц, растений истребляли люди. Но, в конце концов, поняли, если не помочь природе, животные будут гибнуть все больше. Чтобы это не случилось, ученые составили специальную книгу – Красную книгу. И я хочу вас сегодня познакомить с такой книгой. Посмотрите, так выглядит «Красная книга» (Показ.) Но почему именно красную книгу, а не какого-либо другого цвета?

Дети. Красный цвет книги – цвет опасности.

Воспитатель. Красная книга сама не охраняет, а только предупреждает.

Она сообщает, какие виды животных и растений находятся в опасности. Призывает к изучению этих видов. Предупреждает об их исчезновении. Консультирует, как сохранить эти редкие виды растений и животных. Обратите внимание, что для удобства использования страницы книги раскрашены. Как вы думаете почему? (Ответы детей.)

Воспитатель. Красные листы содержат информацию об исчезающих видах, которые уже невозможно сохранить без принятия специальных мер защиты.

Желтые листы показывают уязвимые виды. Эти виды встречаются в достаточном количестве, чтобы выжить, но их количество быстро сокращается.

Белые листы содержат информацию о редких видах растений и животных. Этим видам грозит исчезновение, они очень редки, на ограниченных территориях, поэтому вскоре могут исчезнуть.

На серых листах — информация о малоизученных и редких видах.

На зеленых листах — информация о восстановленных видах и тех, которым не угрожает опасность.

Страницы стали черными, когда некоторые виды вообще исчезли с лица Земли.

Физминутка

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем.

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко. (ходьба с подниманием рук)

Вдруг мы видим у куста, выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём,

И назад в гнездо кладём (наклоны, поднимаем руки вверх)

Впереди из-за куста,

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим,

На носочках побежим.

На полянку мы выходим (наклоны с приседанием)

Много ягод мы находим.

Голубика так видна!

Мы едим ее с куста.

Воспитатель. Вы думаете, что красота природы зависит от человека? Но всегда ли человек помогает природе? (Ответы детей.)

Воспитатель. Мы прочно связаны с растениями и животными. Сейчас я вам покажу видеоролик о пользе птиц в природе. (Просмотр видеоролика.)

Воспитатель. Что будет, если исчезнут птицы?

Дети. Насекомые съедят всю зелень – люди не смогут есть фрукты и овощи.

Воспитатель. Взгляните на эти фотографии. Кто изображен на фотографиях? (Экран.)

Дети. На них изображены животные, птицы и насекомые, нуждающиеся в защите.

Воспитатель. Их осталось очень мало. Но самое замечательное в том, что человек умеет исправлять свои ошибки. Помимо Красной книги, люди придумали заповедники. Что такое заповедник?

Дети. Заповедник – это охраняемое место.

Воспитатель. Верно, это место, где природа имеет право жить по своим законам. И человек им не мешает, изредка приезжает сюда в гости. В заповеднике охраняется все: травы, грибы, птицы, рыба и все живое. Считаете ли вы, что охранять нужно только заповедники? (Ответы детей.)

Воспитатель. Правильно, охранять природу нужно, везде.

Ребята, подойдем к столам, на них вы увидите белые конверты. Разбейтесь на пары и возьмите по одному конверту. В ваших конвертах лежат разрезные картинки с правилами охраны природы. Соберите картинку и назовите правило.

Дети.

– На природе запомните, что вы видите.

– Идите по дорожкам.

– Не ломайте ветки деревьев.

– Не топчите цветы, травы.

– Не кричите, не включайте громкую музыку.

– Не лезьте в птичьи гнезда.

– Не ловите насекомых.

– Не разрушайте грибницы.

– Не ловите мальков и лягушек.

– Не рвите паутину.

– Не оставляйте пожары, которые не потушены.

– Не уничтожайте муравейники.

Воспитатель. А как мы можем помочь редким растениям и животным? (Ответы детей.)

Воспитатель. Мы с вами составим свою Красную книгу, которая будет находиться в нашем детском саду. Пройдите к столам и выберите трафарет животного, которое будете рисовать.

Для начала подготовим наши руки к рисованию. (Проводится пальчиковая гимнастика «Маляры».) Молодцы, садитесь, пожалуйста, и приступаем к рисованию. (Далее идет самостоятельная деятельность детей, во время которой воспитатель оказывает помощь тем детям, которые затрудняются в подборе красок и т.п. Во время работы детей, звучит диск «Голоса природы».)

Воспитатель. Кто закончил рисование, не забудьте воспользоваться влажными салфетками. (Далее идет обсуждение детьми своих работ.)

Воспитатель. Каждый раз, когда мы узнаем о редких растениях или животных, мы будем добавлять к нему картинки и подписи. Тогда все, и мы, и взрослые, вспомнят о них и не дадут обидеть.

И тогда наша Земля станет добрым и красивым домом для всех людей, для всех животных, для всех растений.

Давайте мы сами никогда не будем их обижать и не дадим их другим в обиду. Мы расскажем всем нашим друзьям о беззащитных животных, растениях и цветах.

IV. Итог занятия

Воспитатель. Наше знакомство с красной книгой подошло к концу. Вам понравилось? Что нового вы сегодня узнали? Кому расскажете о красной книге? О чём ещё вам бы хотелось услышать? Спасибо вам! Я надеюсь, этой полезной информацией, которую вы сегодня узнали, поделитесь со своими друзьями и родными.