(3 мин.)

Цель: установление эмоционального контакта и создание положительного настроя на предстоящую работу.

познавательные

Good morning, boys and girls! I am glad to see you. How are you? Are you ready to start the lesson.

What the weather likes today?

What time of the year is it now? Which season?

Now show me please your mood!

Look on your desks please.

Everybody has got on your desk three colours of leaves. Take a card, please. If your mood is bad today – show me please a green card.

If your mood is so-so – show me please a yellow card.

If your mood is very good – show me please a red card.

2. Введение  обучающихся в тему урока: Does everybody remember what lesson it is today?

This lesson we are going to repeat our lexical and grammar knowledge. 3. Учитель объявляет план работы и цели.

Good morning, morning, good morning to you! Good morning, good morning! We are glad to see you!

2. Обучающиеся отвечают на вопросы учителя , выражая предположение.

Today is…windy, cold,…

3. Обучающие выражают свое настроение при помощи карточек (цветов листьев)

Цели:

– формирование  фонетических навыков;

– развитие умения чтения вслух.

познавательные

(см. слайд 2)

2. Читают слова.

2. Повторяют за учителем сложные в произношении слова.

3. Тренируются в правильной лексики.

Цели:

– развитие умения употреблять ЛЕ в речи. Повторение конструкции have/has got. Мотивация к дальнейшей работе по теме;

– развитие навыков употребления изученных и введение новых ЛЕ по теме «Подарки на день рождения».

Развитие навыка письма;

– развитие умений диалогической речи (диалог-обмен мнениями)

You can see some cards. What things have you/they got?

Use the construction have/has got and make affirmative, negative or interrogative sentences.

2. Объявление следующего задания.

Now look at the screen.

You can see a crossword. Every team will guess the crossword the first. If you are ready-you are welcome.

Let`s go.

3. Работа в парах. Составление диалога.

Next task- there are some phrases, put the phrases in a logical order.

Work in pairs, please.

Look at the blackboard, please (на доске слова «zebra», «bank», «music», «radio», «computer», «television») Do you know these words?

How do we call such words?

Right you are! Now I’ll tell you some words. If you think they’re international you take off, if not- touch down (Coffee, flag, apple, baseball, music, children, school, geography)

Look at the exercise 1, please. Do you know any of these words?

Right, look at the board and repeat after the announcer.

-Let’s play. Divide into two groups. You’ll be the first group, you’ll be the second. For the first group I’ll give pictures, to the second group – the words. When I put on the music, you should find your pair. Do you understand me?

Now let’s check. Show your picture and read the word.

4) Представление диалогов учащихся.

Let’s go to the exercise 2. Here we’ve got two questions. We’ll read the dialogue and try to answer these questions.

Who’s got a new bike?

What was Amy’s birthday present?

Now try to  make your own dialogues

5)Монологи по теме.

Children, look at the picture again. Which of these things have you got? What colour are they?

2. Учащиеся должны отгадать кроссворд, записав ответы в тетрадях. Затем по очереди называют слова, сверяя их с доской.

3. Упражнение на слайде (составление диалога из разрозненных фраз в логическом порядке), самые сильные ученики могут тем временем составлять свой собственный диалог.

Затем самые сильные ученики читают диалог.

4. Обучающиеся должны отгадать интернациональные слова.

5. Обучающие делятся на две группы. У одной группы картинки, у другой – слова. Под музыку они должны смешаться и найти свою «пару»

6. Обучающимся предлагается выполнить несколько заданий подстановочного характера.

Для самых слабых учеников предлагается чтение диалога (упр 2 стр 38) по ролям

Правило на русском языке учащиеся рассказывают по очереди, дополняя друг друга.

В таком случае придется по другому строить обсуждение текста.

В зависимости от темпа можно сократить или увеличить количество заданий. (резервные задания на случай быстрой работы обучающихся на уроке имеются)

Учитель предъявляет и объясняет способы выполнения домашнего задания.

Open please your record books and write down our home task.

SB: Ex 10,p. 39

WB: Ex 3, p.23

This lesson we talked about presents and gifts, do your homework in your copybooks and exercise-books, please.

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники.

V. Проверка домашнего задания (5 мин.)

Проверка домашнего задания.

Let`s revise our home task.

Обучающиеся по очереди читают слова в упражнении, комментируя свой ответ.

личностные и коммуникативные УУД

What did we talk about this lesson?

What did you like best?

What task was the most difficult?

Предлагает обучающимся оценить свою работу и работу одноклассников (раздает листы самооценки).

My dear friends, answer my next question which mood have you got? We have got a tree on the blackboard. Decorate our tree with your leaves, please.

Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними.

Oh, I think my watch has stopped. What time is it now? It’s time to stop. Good bye!

Обучающиеся прощаются с учителем.

Good bye!