(Мәктәпкә әзерлек төркеме балалары өчен белем бирү эшчәнлеге)

Рәмилә СӘМИГУЛЛИНА, 

Азнакайдагы 4 нче “Светлячок” балалар бакчасы тәрбиячесе

Мәгариф өлкәләрен интеграцияләү: “Танып белү үсеше»,  “Сөйләм үсеше», “Социаль-коммуникатив үсеш”.

Максат: математик күзаллаулар формалаштыру.

Бурычлар:

белем бирүдә:

– 10 чикләрендә туры һәм кире тәртиптә санау сәләтен камилләштерү;

– 1 дән 10 га кадәр һәр сан өчен алдагы һәм соңгы санны табу;

– геометрик фигураларны үзлегеннән тикшерү һәм чагыштыру, бирелгән элементлар саны белән күмәклекне модельләштерү, геометрик фигуралар турында белемнәрне ныгыту;

– балаларда геометрик үткенлек үстерү: бирелгән сандагы элементлар  белән күплек урнаштыру;

үстерелешле: балаларда визуаль кабул итү, игътибарлылык, логик фикерләү, үрнәк белән эшли белүсыйфатларын үстерү;

тәрбияви:

– математика белән кызыксыну тәрбияләү;

– дуслык тәрбияләү, үзара аралашу.

Эшчәнлек барышы

Тәрбияче. Исәнмесез, балалар! Бүген сезгә кунакка килүемә мин бик шат, Әйдәгез бер-беребезгә яхшы кәеф телик. (Балалар һәм тәрбияче түгәрәк ясап баса.)

Тирә-юньдә күпме шатлык,

Бер-берегезгә  карап елмаегыз.

Очрашуны башлап җибәрик,

Уйнарга без әзер.

– Балалар, сез мультфильмнар яратасызмы?

Балалар. Әйе, без мультфильм карарга яратабыз.

Тәрбияче. Менә сезгә табышмак, мин нинди мультфильм беләм?

Бервакыт айда гадәти булмаган бала туган һәм ул җиргә төшкән. Бу геройның исеме ничек соң?

Балалар. Беләбез, беләбез, бу – Лунтик.

Тәрбияче. Әйе, бу – Лунтик. Балалар, мин сезгә сер итеп әйтәм, Лунтик сезнең белән дуслашырга тели һәм ул миңа телефонга хәбәр җибәрде. Сез карарга телисезме?

Балалар. Әйе.

Тәрбияче. Ә хәзер игътибар белән экраннарга карагыз. (Экранда Лунтик йолдызларны югалтканы турында сөйли һәм ярдәм сорый.) Ой, балалар, нәрсә эшлибез инде хэзер? Без Лунтикка ярдәм итә алырбызмы?

Балалар. Әйе, булдыра алабыз.

Тәрбияче. Мин сезгә математиканың тылсымлы иленә барырга, математик биремнәрне үтәргә һәм барлык йолдызчыкларны җыярга тәкъдим итәм. Сез ризамы?

Балалар. Әйе.

Тәрбияче. Математика иленә эләгү өчен тылсымлы сүзләр әйтергә кирәк. Түгәрәк ясап басабыз. (Балалар хәрәкәт белән тылсымлы сүзләр әйтәләр.)

Әгәр дә сез бер аякта сикерәсез икән,

Тылсымлы сүзне кабатлап.

Математика илендә

Шунда ук булырга мөмкин!

– Менә, балалар, без Математика илендә. Менә безнең сукмак. Балалар, карагыз әле: сукмак гади түгел, ә геометрик фигуралардан. Сез монда нинди фигураларны күрәсез?

Балалар. Квадрат, түгәрәк, өчпочмак, турыпочмак.

Тәрбияче. Бер үк төрле фигуралар бармы?

Балалар. Квадрат, түгәрәк, өчпочмак, турыпочмак.

Тәрбияче. Алар бер-берсенә нәрсә белән охшаган?

Балалар. Квадрат һәм өчпочмакның почмаклары бар, ә түгәрәкнең юк.

Тәрбияче. Әйе, дөрес. Бу сукмак буенча чиратлашып барырга кирәк, бары тик түгәрәккә генә басарга кирәк. Мин сезгә күрсәтермен.

“Күпер” уены

Тәрбияче. Балалар, иртә белән Лунтик уянды, сузылды һәм кинәт аңлады. Күптән кунакка бармаган икән. Брлык дусларымны күрергә кирәк. Ул өйдән чыккан, ә йорт каршында инеш ага икән. Бик киң түгел, бик тирән түгел. Бу инеш аша күпер салынган икән. Безнең Лунтик хәзер бу күпер аша йөгерәчәк. Ә без аңа ярдәм итәчәкбез.

Башта Лунтик җөп саннар белән билгеләнгән бүрәнәләргә генә басачак. Ә безнең иң кечкенә җөп саныбыз нинди? Киләсе җөп санны бүрәнәгезгә куегыз. (10га кадәр куялар.)

– Без сезнең белән күпер буйлап йөрдек һәм үсү тәртибендә җөп саннарны гына атадык. Хәзер биремне катлауландырабыз. Лунтик так саннар белән билгеләнгән бүрәнәләргә басар. Хәзер без аларны кими бару тәртибендә атарбыз. Зинһар, Лунтикны иң зур чикле санга куегыз.  Киләсе чикле сан нинди? Бик дөрес. Менә без сезнең белән күпер буйлап йөрдек. Булдырдыгыз, балалар.

– Балалар, Лунтик дустының исемен кем хәтерли? Бик дөрес, ул –Мила. Мила чәчәкләр ярата. Һәм аңа геометрик фигуралардан чәчәкләрнең ничек барлыкка килә икәне бик кызык. Геометрик фигуралардан чәчәкләр ясарга тырышырбызмы?

Балалар. Әйе.

Тәрбияче. Моның өчен безгә ике командага бүленергә, моның өчен  сезгә значоклар сайларга кирәк. Кызыл түгәрәкле кеше – кызыл чәчәкле өстәлгә, сары түгәрәкле кеше сары чәчәкле өстәлгә бара.

“Чәчәк җыегыз” уены

Тәрбияче. Хәзер мине игътибар белән тыңлыйбыз.

Сезнең алда, балалар, планшет, өстәлдә – чәчәк рәсеме белән кубик. Сезнең чәчәгегез сары, кызыл. Сезгә чәчәк җыярга кирәк. Шулай итеп, эшкә керешәбез. (Балалар планшетка чәчәкне, индивидуаль эшне беркетә.) Эшне тәмамладык. Сез тагын 2 йолдызчык алдыгыз.

– Алга таба барабыз. Ә бу сукмак буенча, балалар, бары тик квадратка гына аяк басарга тиешсез.

“Күңелле исәп” уены

Тәрбияче. Балалар, мин бүген яшел төстәге тылсымлы сандык алып килгән идем. Тик аны таба алмыйм, ул беркайда да юк. Миңа сандыкны табарга булышыгыз һәм монда алып килегезче.

– Тылсымлы сандыкта нәрсә икән? Карагыз әле. Балалар, анда саннар. Әйдәгез, аларны тәртипкә китерик. Тәртип булсын өчен безгә 1дән 10га кадәр тезелергә кирәк. Балалар, бергә саныйбыз. (Балалар 1дән 10га кадәр саныйлар.) Ә хәзер без 10нан 1гә кадәр тезеләчәкбез. Бергә саныйбыз. (Балалар 1дән 10га кадәр саный.)

– Ә хәзер миңа 3 (2, 4, 5) санының күршеләрен күрсәтегез. Миңа 3 һәм 5 (6, 8) саннары арасында нинди сан барлыгын күрсәтегез. 6дан соң нинди сан килә? (2, 7, 1) Кайсы сан 9дан 1гә күбрәк? Кайсы сан 5тән 1гә кимрәк? Булдырдыгыз, балалар.

– Ишетәм, ниндидер кыңгырау чылтырый. (Кыңгырау чыңлый.) Безгә Лунтиктан хәбәр килде. (Балалар хәбәрне карый.)

– Мондый кызыклы һәм белемле биремнәр өчен рәхмәт сиңа, Лунтик. Ә безгә балалар бакчасына кайтырга вакыт җиткән. (Тылсымлы сүзләрне әйтәләр.)

Түгәрәккә басабыз.

Әгәр дә сез бер аякта сикерәсез икән,

Тылсымлы сүзне кабатлап.

Балалар бакчасында

Шунда ук булырга мөмкин!

– Менә без балалар бакчасында. Сезгә безнең сәяхәт ошадымы? Сезнең өчен иң авыр эш нинди булды?

Балалар. Чәчәкләр белән бирем.

Тәрбияче. Рәхмәт, сез бик күп беләсез, игътибарлы булдыгыз, бер-берегезгә булыштыгыз, шуңа күрә барлык биремнәрне дә бик яхшы башкардыгыз. Сез бүген бик тырыш идегез, һәм моның өчен Лунтик сезгә бүләк калдырды. Әйдәгез, кочаклашыйк һәм сезнең белән саубуллашыйк. Сау булыгыз!