(Экологический проект в рамках международной программы «Эко-школы/Зеленый флаг»)

Юлиана МУХАМЕТШИНА,

воспитатель детского сада № 42 г. Казани

Почему же мы выбрали эту тему? Человек и природа – вечная и всегда актуальная тема. Но особенно остро стоит эта проблема в наши дни, когда угроза экологического кризиса, может быть, и катастрофы, нависла над человечеством.

Одним из серьезнейших проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Загрязнение атмосферы, почвы, воды. Огромные мусорные свалки! Переизбыток удобрений, химических пестицидов, которые используют для борьбы с вредителями!

Вырубка больших лесных массивов! Осушение болот, непрерывное расширение автодорог! Лесные пожары! Кто – то, не думая, вырывает с корнем цветы. Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все ее берегут. Человек наносит природе большие и малые раны. Нанесение вреда природе не проходит бесследно. Земля все более теряет свою жизнеспособность. Главную ответственность за это несет человек. Он же является и главной жертвой этого процесса. Поэтому воспитание у детей экологической грамотности, через ознакомление с Красной книгой, которая содержит редкие виды растений, все больше выступает на первый план в современной системе образования.

В ходе работы над проектом я столкнулась с недостаточным уровнем знаний детей о Красной книге, о растениях, занесенных в нее. Очень мало информации получают дети о том, как мы можем сохранить и приумножить редкие виды растений нашего края. Поэтому, для того, чтобы изменить ситуацию, освоение нового материала, стимулирование интереса дошкольников к теме проходило с использованием различных игр, дидактических пособий, образовательной деятельности, мастер-классов. С родителями проводились индивидуальные беседы и консультации, оформлялись итоговые фотовыставки, а также «устные журналы» (по итогам недели), которые наглядно демонстрировали родителям работу с воспитанниками.

Цель. Воспитывать бережное отношение к природе родного края, чувство доброты и сострадания ко всему живому; вызывать у детей желание беречь и охранять природу; формировать экологическую культуру, побудить быть активными защитниками природы.

Задачей нашего проекта является достижение цели проекта. При формировании задач проекта необходимо исходить из того, что решение каждой из них позволяет извлечь конкретный результат.

Какие же мы ставим перед собой задачи:

– формировать представления о правилах поведения в природе;

– сформировать представление о «Красной книге РТ»;

– познакомить детей с историей создания «Красной книги РТ»;

– сформировать знания об основных причинах сокращения численности видов растений;

– уточнить знания о мерах, которые необходимы для сохранения исчезающих растений, об их видах; выявить места произрастания растений.

Для решения задач мы будем использовать три этапа: подготовительный. основной, заключительный.

Участники проекта. В октябре 2022 года было проведено первое заседание экологического совета, на котором были выбраны участники – воспитанники старшей логопедической группы и воспитатель (руководитель проекта).

Ожидаемый результат проекта (диагностика)

Дети будут иметь представление о «Красной книге РТ». Дети расширят и обогатят свои знания о жизни растений, занесенных в «Красную книгу РТ». У детей появится желание еще больше узнать об исчезающих видах растений нашего края. Дети проявят интерес и уважительное отношение к окружающей среде. Будут понимать важность заповедников. Все проведенные мероприятия будут способствовать формированию экологического сознания и культуры.

Сроки разработки. Решение задач в рамках этого проекта планируется обеспечить в течение 3-х месяцев. Данный проект является краткосрочным.

Реализация проекта

Шаг 1. «Создание экологического совета»

На 1 заседании экологического совета методом голосования была выбрана приоритетная тема «Растения Красной книги РТ». При подготовке к заседанию Совета была проведена работа с детьми, которая включала в себя беседы, рассматривание иллюстраций, мастер – классы, изготовление макетов флоры РТ, рисунки, фотовыставки. На совете присутствовали – воспитатель (руководитель проекта) и воспитанники группы.

На заседании экологического совета, с помощью детей, был утвержден план работы группы на тему проекта «Растения Красной книги РТ».

Задачи и формы деятельности экологического совета:

1. Организация и проведение экологических мероприятий: развивающие беседы по методической литературе и интернет-ресурсов по данной теме; создание развивающей среды – дидактические пособия, фотовыставки, изготовление макетов, тематические картинки, наглядные пособия.
2. Разработка дидактических игр.
3. Подбор загадок, пословиц, поговорок о растениях РТ.
4. Чтение художественной литературы.
5. Оформление выставки рисунков для детей «Береги природу».
6. Создание «Красной книги РТ».
7. Привлечение дошкольников к научно – исследовательской деятельности в области флоры РТ (среде обитания, видах).

Шаг 2. «Проведение исследования экологической ситуации»

Основное направление исследований экологической ситуации в группе должно  быть направлено на изучение информации о редких видах растений РТ, сведений о численности, распространении и состоянии охраны редких видов растений, сведений о причинах исчезновения и  мероприятий по их сохранению и воспроизведению. В процессе исследования провести классификацию видов растений на исчезающие, сокращающиеся и редкие. Рассмотреть наиболее актуальные меры по сохранению редких видов растений и составить правила друзей природы.

Цель исследований: создать дидактическое пособие «Растения Красной книги РТ».

Вывод. Эти элементарные исследования помогут спасти нашу планету от загрязнения и сохранить редкие и исчезающие виды растений не только в нашей республике, но и на всей Земле.

План

Вывод. Таким образом, в результате анкетирования после проведенной работы были получены следующие результаты:

– в начале проекта только 69% воспитанников имели представление о методах сбережения окружающей среды;

– в конце реализации проекта 96% воспитанников сформировали эко – привычки и стали бережно относиться к окружающей среде.

Шаг 3. «Разработка плана действий по снижению нагрузки на окружающую среду»

Шаг 4. «Мониторинг и оценка»

Контроль за выполнением плана действий осуществлялся экологическим советом группы. С целью анализа эффективности мероприятий, которые проводились сразу после проведения того или иного мероприятия использовались такие методы:

1. Анкетирование.
2. Беседы с детьми.
3. Экспресс-диагностика.
4. Наблюдения, экспериментирование.
5. Самоанализ педагога.
6. Анализ изданной книги по экологическому воспитанию.

В работе с родителями:

1. Опрос – анкетирование.
2. Наблюдения.
3. Учет активности родителей.

Оценка деятельности:

1. Реализация проектной деятельности «Красная книга РТ».
2. Итоги: дополнение Микроцентра «Уголок экспериментирования природы» музеем природных ископаемых, создание Паспорта микроцентра с перечнем объектов и.т.

Шаг 5. «Включение экологической тематики в образовательную деятельность»

Экологическая тематика по проекту «Красная книга РТ» включена в перспективное планирование по образовательным областям:

1. Художественно -эстетическое развитие (лепка, рисование, аппликация).
2. Ознакомление с окружающим и природным миром (Николаева С.Н. «Юный эколог»).
3. Речевое развитие.
4. Конструирование.
5. Экспериментирование.

Шаг 6. «Предоставление информации и сотрудничество»

Заключение

«Будь с нами добр.

Не растопчи ты нас, не жги,

Зимой и летом береги».

Можно дать высокую оценку проделанной работе, так как изучив и оценив весь материал по проекту, дети стали самостоятельно наблюдать явления природы, умеют анализировать и делать выводы в закономерностях и взаимосвязях в природе. У детей сформировалась культура экокультура и экочувство, они стараются соблюдать необходимые правила поведения в природе. Дети теперь знают, что нашу экоприроду надо беречь и сохранять. Дидактическое пособие «Красная книга РТ» также сыграло огромную рол в экологическом воспитании дошкольников.

Рекомендации

Достигнутые результаты дают положительный эффект в интеллектуальном и всестороннем  развитии дошкольников. Они формируют так называемую «Систему знаний» которую можно использовать в познавательной деятельности детей. Достигнутые результаты на определенном этапе начинают выступать как средство анализа окружающей действительности и формируют экологическую воспитанность, которая выражается в гуманно-ценностном отношении к природе.