№ 103 

(Икенче кечкенәләр төркемендә тәрбияләнүчеләр өчен шөгыль)

Анита СИБГАТУЛЛИНА,

Казандагы 230 нчы балалар бакчасының I квалификация категорияле тәрбиячесе

Максат. Балаларның кар бөртекләре турында күзаллауларын формалаштыру

Бурычлар:

үстерелешле: балаларның конструкцияләү буенча эшчәнлекләрен үстерү;

тәрбияви: табигать матурлыгына соклана белү хисләре тәрбияләү;

белем бирүдә: иң гади билгеләр – символлар кулланып, кар бөртегенең үзлекләрен өйрәтү;

Төп белем бирү өлкәсе: танып белү.

Интеграль белем бирү өлкәләре: аралашу, иҗади сәнгать, социальләштерү.

Методик алымнар һәм чаралар: күзәтү, табышмак чишү, сүзле уен, әңгәмә, сорауларга җавап.

Җиһазлау: карточкалар (символлар), кар яву күренеше сурәтләнгән иллюстрация, 2х30 см зурлыгында ак картон тасмалар, кар шыгырдавын күрсәтү (имитация) өчен нык шытырдый торган берничә полиэтилен пакет һәм алар өстенә җәю өчен ак тукыма.

Сүзлек өстендә эш: кар бөртеге, канатлары, ак, зәңгәр, йомшак, салкын, эри, шыгырдый.

Алдан үткәрелгән эш: «Кар ява» сюжетлы картинасын карау; «Кар кая китте?» тәҗрибәсен үткәрү, урамда кар явуын күзәтү.

Эшчәнлек барышы

(Тәрбияче балаларны тәрәзәдән урамны күзәтергә чакыра һәм табышмак әйтә.)

Тәрбияче.

Йолдыз-йолдыз вак кына,

Ак мамык сымак кына,

Өс киеменә куна,

Тәнгә тисә – су була.

Табышмак нәрсә турында, балалар?

Балалар. Кар турында. (Табышмакныә җавабын әйткәч, тәрбияче кар бөртекләренең бик матур булулары, аларның җиргә әйләнә-тулгана, бөтерелә-бөтерелә төшәләре турында сөйли.)

Тәрбияче. Сезнең дә кар бөртекләре буласыгыз киләме? (Балалар җавабы тыңлана.)

«Кар бөртеге, кун кулга» дигән сүзле уен

(А.Вивальдиның «Ел фасыллары. Кыш. Декабрь» әсәре бик акрын тавышта гына куела.)

Тәрбияче. Әйдәгез, балалар, түгәрәккә басыгыз да игътибар белән мине тыңлагыз:

Кар бөртеге, кун кулга, (Уң кулны алга сузабыз)

Азрак ял ит син шунда. (Уң кулны сул кул белән сыйпыйбыз)

Бер карасам, гел боз син! (Өшү хәрәкәтләре)

Бер карасам, йолдыз син,

Искитәрлек матур син! (Өскә карап сокланабыз)

Җил иссә, буран булып, (Чайкалу хәрәкәтләре)

Барыбызны кочасың. (Кочаклау хәрәкәте)

Җил тонгач, юрган булып,

Җирне каплап куясың. (Әйләнәләр, чүгәлиләр.)

(Уенны 1 – 2 тапкыр уйныйлар. Бу уен кыш дәвамында өйрәнелә.)

(Тәрбияче балаларга өч картон тасмадан җыелган кар бөртеген күрсәтә, кар бөртекләренен бик күп төрле булуларын әйтә һәм аларның берничә канаты булуын аңлата, салкында кар бөртегенә бассаң, шул канатлары сына һәм шыгырдаган тавыш чыгаруын әйтә.)

– Әйдәгез әле, балалар, «карны шыгырдатып» карыйк әле.

(Балалар тукыма җәелгән урынга киләләр һәм «карны шыгырдатып» йөриләр.)

Тәрбияче. Кар нишли, балалар?

Балалар. Кар шыгырдый. (Хор белән һәм аерым-аерым да әйтелә.)

Тәрбияче. Балалар, әйдәгез, хәзер бергәләп кар бөртекләре җыеп карыйк әле. (Һәрбер балага бер картон тасма бирелә, өч бала бергә бер кар бөртеге җыялар.)

Символлар белән эшләү. «Кар бөртеге нинди?» дигән дидактик уен.

(Балалар урындыкларга утыралар, тәрбияче тактага кар бөртеге символын эләктереп куя һәм сораулар бирә.)

Тәрбияче. Кар бөртеге нинди төстә була?

Балалар. Ак төстә. (Кар бөртеге астына ак кәгазь куела.)

Тәрбияче. Кар бөртеге нинди була?

Балалар. Йомшак. (Тәрбияче балаларга мамык ябыштырылган карточка күрсәтә. Һәрбер бала бу карточкага кулын тидереп ала.)

(Тәрбияче зәңгәр төстәге карточка элә, аның нинди төстә булуын сорый һәм зәңгәр төснең салкынны аңлатуын әйтә.)

Тәрбияче. Димәк, кар бөртеге нинди?

Балалар. Салкын.

(Тактага чиләк сурәте төшерелгән карточка эленә.)

Тәрбияче. Урамнан чиләккә салып кергән кар бөртекләре нишләделәр?

Балалар. Эределәр.

Тәрбияче. Димәк, җылыда кар бөртекләре нишли?

Балалар. Эриләр.

(Тәрбияче кашык рәсеме төшерелгән карточка элә һәм сорый.)

Тәрбияче. Мин кашыкны нигә элдем икән? Кашык ни өчен кирәк?

Балалар. Кашык ашарга кирәк.

Тәрбияче. Ә карны ашарга ярыймы?

Балалар. Карны ашарга ярамый.

(Балалар алдында тәрбияче бу карточкага кызыл фломастер белән «ярамый» билгесен аңлата торган аркылы сызык сыза.)

Тәрбияче. Балалар, без бүген кар бөртеге үзенчәлекләре белән таныштык. Ә хәзер киенеп урамга чыгарбыз һәм бияләебезгә кунган кар буртекләрен күзәтербез.

Бытовые приборы

(Образовательная деятельность по ознакомлению с миром природы для старшей группы)

Альбина ИБРАГИМОВА,

воспитатель I квалификационной категории Урнякского детского сада Арского района

Цели и задачи. Закрепить представление детей о назначении бытовых приборов и техники безопасности. Продолжать развивать наглядно-образное мышление, связную речь, умение сравнивать, творческое воображение. Развивать диалогическую речь, активизировать словарь. Тренировать внимание, самоконтроль, умение слышать и слушать. Воспитывать целеустремлённость, активность.

Материалы и оборудование: загадки о бытовых приборах, презентация «Соблюдай правила безопасности», пазлы «Бытовые приборы», проектор, ноутбук.

Предварительная работа: загадки про бытовую технику, рассматривание картинок «Бытовая техника», показ слайдов «Бытовая техника».

Словарная работа: бытовая техника, электроприборы, продавец-консультант.

Ход занятия

(Стучатся в дверь.)

Воспитатель. Ребята, кажется, стучатся в дверь. Пойду, посмотрю, кто это. (Воспитатель уходит и возвращается на руках с Домовёнком Кузей.)

Воспитатель. Кто к нам пришёл в гости?

Дети. Домовёнок Кузя.

Воспитатель. Домовёнок Кузя следит за порядком жилища. Жил он давным-давно в старенькой избушке, отправился странствовать, вернулся и попал в новую современную квартиру, где жили «умные» вещи. Очень уж они ему понравились.

Кузя пришёл не с пустыми руками. Он принёс с собой волшебный сундучок с загадками. Ребята, послушайте Кузины загадки.

1. Он квартиру убирает,

Пыль и мусор обожает. (Пылесос)

2. Он может волосы сушить

И аккуратно уложить. (Фен)

3. Дело главное ее –

Чисто выстирать белье. (Стиральная машина)

4. Он пищу разную хранит,

В нем холод и покой царит. (Холодильник)

5. Она без видимых забот

Нам сок из фруктов отожмет. (Соковыжималка)

6. Его в розетку мы включаем,

Когда захочется нам чаю. (Электрочайник)

Воспитатель. Ребята, все, что мы сейчас называли – это бытовая техника. А что значит «бытовые приборы»?

Дети. Это значит, помогают человеку в быту, в повседневной жизни.

Воспитатель. А вот как они помогают человеку, что они делают, сейчас мы с вами узнаем. Для этого мы отправимся в магазин бытовой техники.

(Воспитатель и дети подходят к столам, на которых расставлены электроприборы:утюг, электрочайник, фен, пылесос, микроволновая печь, кофемолка, миксер, электрическая мясорубка. Дети называют знакомые приборы бытовой техники.)

Воспитатель. Нас здесь встречают продавцы-консультанты. Знаете, кто это?

Дети. Это продавец, который советует покупателю, что лучше купить.

Воспитатель. Ребята, что это за предмет?

Дети. Утюг.

Воспитатель. А как его используют? (Дети по очереди называют все предметы и говорят, для чего он нужен.)

Дети. Утюг – элемент бытовой техники для разглаживания одежды, белья и т.д.

Электрочайник – бытовой кухонный прибор для быстрого подогрева воды с помощью электричества.

Фен – электрический прибор, который помогает укладывать и сушить волосы.

Пылесос – устройство для уборки пыли.

Микроволновая печь – бытовой электроприбор, предназначенный для быстрого приготовления или быстрого подогрева пищи, а также для размораживания продуктов.

Кофемолка – устройство для размола зёрен.

Миксер – бытовой прибор, предназначенный для взбивания яиц, сливок, приготовления напитков.

Электрическая мясорубка – устройство для измельчения мяса.

Соковыжималка – прибор, предназначенный для выжимания сока из фруктов, ягод и овощей.

Воспитатель. Ребята, вам понравился магазин? Очень уж нужные вещи здесь продаются. Давайте поблагодарим продавцов.

Дети. Спасибо!

Воспитатель. А теперь, ребята,  вернёмся в наш детский сад.

Физкультминутка.

А часы идут, идут

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт. (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью. (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу,

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

(Затем дети встают за столы и собирают пазлы с изображениями электроприборов. Один из детей назначается экспертом. Эксперт проверяет и задаёт вопросы: Что собрал? Для чего он нужен?)

Воспитатель. А почему эти предметы называют электроприборами?

Дети.Потому что они работают от электричества.

Воспитатель. Без электричества не сможет работать ни один электроприбор. Вот мы вставляем вилку в розетку, и электроприбор оживает. Что же такое невидимое сидит в розетке,  и заставляет домашние машины трудиться, вы узнаете, отгадав загадку.

Что за зверь сидит в розетке?

Из какой сбежал он клетки?

Как на свет он появился?

И в розетке поселился?

Дети. Электрический ток.

Воспитатель. Да, в каждом доме есть электричество. А в нашем садике есть электричество? (Ответы детей.)

Воспитатель. Дети, а как вы догадались, что в садике тоже есть электричество?

Дети. Горит свет, имеются розетки, лампочки, выключатели.

Воспитатель. Правильно, электричество есть сейчас в каждом доме. Это наш самый первый помощник. С помощью электричества работают все наши приборы. Но электричество таит в себе опасность.

(Беседа о правилах безопасности в обращении с электроприборами. Просмотр презентации.)

Воспитатель. Запомните, ребята, главное правило – детям нельзя включать электроприборы!

Воспитатель. Ребята, какие электроприборы вы запомнили? (Ответы детей.)

Воспитатель. Как называются эти приборы одним словом?

Дети. Электроприборы или бытовая техника.

Воспитатель.Молодцы, ребята!

Бытовые приборы – наши верные друзья. Эти предметы сберегают наши силы. Но ещё электроприборы бывают опасны. Играть с ними нельзя! Нельзя подходить  к электроприборам в отсутствие взрослых!