IV сыйныфта сәләтле балалар белән эшләү программасы
Ләлә ШМЕЛЕВА,
Казандагы 185 нче күп профильле лицейның башлангыч сыйныфлар укытучысы
Укучылар белән эшләү расписаниесе
| Көне | Вакыты
|
Сыйныфы |
| Дүшәмбе
|
12.00 – 13.00 | 4 |
Сәләтле балалар белән эшләү максаты
- Сәләтле балалар белән эшне оештыруның яңа формаларын өйрәнү һәм кулланышка кертү, комплекслы системасын булдыру.
- Педагогларның сәләтле балалар белән эшләүдә компетентлык дәрәҗәсен арттыру.
- Авыр үзләштерүче балаларда фәнне өйрәнүгә кызыксыну (мотив)тәрбияләнүнең яңа технологияләрен тудыру, эш системасы булдыру. Укучыларга укытуның барлык баскычларында да дәүләт стандартларына туры килерлек белемнәр бирү.
- Сәләтле укучылар белән эшләү өчен, махсус биремнәр, анкета сораулары, олимпиада һәм конкурсларга әзерлек өчен, биремнәр төзү.
- Укучыларның район, республика чараларда катнашуын арттыру, аеруча призлы урыннар алуга, дәрестә һәм дәрестән соң даими эш алып баруга кызыксынуларын үстерү.
- Олимпиадалар үткәрү турында нигезләмәләрдә мәктәп, район, республика олимпиадаларының үткәрелү шартлары белән даими таныштыру.
- Югары әхлакый сыйфатларга, интерактив, коммуникатив мөмкинлекләргә ия булган иҗади шәхес тәрбияләү.
- Регионның, илнең реаль таләпләреннән чыгып, шәхеснең үзенең эчке мөмкинлекләрен уяту, конкурентлыкка сәләтле шәхес тәрбияләү.
Фән белән кызыксынучы укучылар белән эшләү планы
| № | Эшләнәчәк эш төрләре
|
Чыганак |
| 1 | Фән белән кызыксынучы укучыларны ачыклау | |
| 2 | Укучылар белән эш дәфтәрләре башлау | |
| 3 | Укучыларның шәхси мөмкинлекләрен ачыклау:
– үз фикерен ачык, төгәл әйтеп бирү сәләте; – эчтәлекне сөйли белү; – терминнар куллана белү; – грамоталылык; – иҗадилык |
|
| 4 | Укучыларның логик фикерләү сәләтләрен үстерү өстендә кызыклы материаллар белән эшләү
|
Газета-журнал материаллары, интернет ресурслар |
| 5 | Газета-журналларда татар теле һәм әдәбияты фәне темаларына караган ребуслар, кроссвордлар чишү, кызыклы материаллар өстендә эш
|
Газета-журналлар |
| 6 | Язучылар турында өстәмә мәгълүматлар туплау, папкалар эшләү
|
Газета-журнал материаллары, интернет ресурслар |
| 7 | Аерым темалар буенча тестлар эшләү
|
Татар теленнән тестлар |
| 8 | «Гаилә һәм мәктәп» журналында чыгып килүче олимпиада биремнәрен чишү | «Гаилә һәм мәктәп» журналы |
| 9 | Бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү | Хәбибуллина З.Н. Сочинениене ничек язарга. |
| 10 | Картиналар буенча миниатюр-сочинениеләр язу | Картиналар |
| 11 | Татар теле бүлекләре буенча тест биремнәре үтәү | Татар теленнән тестлар |
| 12 | Укучыларны мәктәп, район, республика олимпиадаларына әзерләү
|
Сафиуллина Ф.С., Зәкиев М.З. Хәзерге татар әдәби теле
Зәкиев. М.З. Татар грамматикасы Татар теленнән тестлар Узган уку еллары олимпиада сораулары |
| 13 | Сәләтле балаларның интеллектуаль үсешен тәэмин итәрдәй тестлар, махсус биремнәр эшләтү | Һәр класс өчен йомгаклау тестлары
|
| 14 | Республика күләмендә олимпиада онлайн конкурсларында катнашу | Интернет |
| 15 | «Зирәк тиен» конкурсында катнашу | Конкурс нигезләмәләре |
План
| № | Эш төрләре | Эчтәлеге | Үткәрү
вакыты |
Үтәлеше турында билге | ||||||||
| I | Эстетик | 1 | Сәнгатьле уку һәм нәфис сүз: | |||||||||
| — өстәмә дәресләр, | Атнага 1тапкыр | |||||||||||
| — сәнгатьле сөйләү конкурслары | План буенча | |||||||||||
| — сыйныфтан тыш үткәрелгән чараларда (презентацияләү, балалар иртәсе, үзешчән сәнгать һ.б.) | 2-4 кл. | |||||||||||
| — район күләмендәге конкурсларга әзерләнү; | ел дәвамында | |||||||||||
| 2 | Сәхнәләштерү: | |||||||||||
| — театр сәнгате нигезләре, | ел дәвамында | |||||||||||
| — сәхнәләштерелгән әкият; | гыйнвар | |||||||||||
| 3 | Җырлау: | |||||||||||
| — вокал буенча башлангыч белемнәр; | ел дәвамында | |||||||||||
| — хор белән һәм ялгыз җырлау; | ел дәвамында | |||||||||||
| — музыка һәм җыр конкурслары; | ел дәвамында | |||||||||||
| — сыйныфтан тыш һәм мәктәп күләмендә үткәрелгән конкурсларда катнашу, балаларны мактау, бүләк бирү; | Ел дәвамында | |||||||||||
| 4 | Декоратив — кулланма сәнгать: | |||||||||||
| — рәсем ясау, укыту эшчәнлегенә технологиядән яңа программалар кертү, | ел дәвамында | |||||||||||
| -укучыларның иҗади эшләреннән күргәзмә оештыру, конкурсларда катнашу; | ел дәвамында | |||||||||||
| 5 | Бию, хореографиядән башлангыч күнекмәләр: | |||||||||||
| — хореография дәресләрен үткәрү, бию түгәрәге, | Атнага 2 тапк. | |||||||||||
| — мәктәптә һәм районда үткәрелгән чараларда, конкурсларда катнашу. | ел дәвамында | |||||||||||
| II | Филология | 1 | Поэзия, шигырь төзелеше: | |||||||||
| — яшь шагырьләр белә танышу; | ел дәвамында | |||||||||||
| — укучылар шигырьләреннән җыентыклар ясау; | ел дәвамында | |||||||||||
| — класстан тыш эшләрдә катнашу, балаларны бүләкләү; | ел дәвамында | |||||||||||
| — стена газетасы булдыру; | Чирек саен | |||||||||||
| 2 | Проза, язучы хезмәте: | |||||||||||
| — яшь язучылар түгәрәге; | 2 атнага1 | |||||||||||
| — әдәби җыентык; | Чирек саен | |||||||||||
| — язучыларның иҗатына багышланган кичәләр (әдәби кунакханә) | Чирек саен | |||||||||||
| — сочинениеләргә конкурс; | Чирек саен | |||||||||||
| — укучыларның иҗатына бәя бирү, бүләкләү; | ел дәвамында | |||||||||||
| 3 | Индивидуаль биремле карточкаларда эш; | ел дәвамында | ||||||||||
| Кроссвордлар, башваткычлар чишү, аларны үзләреннән төзергә өйрәтү; | ел дәвамында | |||||||||||
| 4 | Рус (татар) телен тирәнтен өйрәнү: | |||||||||||
|
|
||||||||||||
| — тестлар үткәрү; | ел дәвамында | |||||||||||
| — олимпиадалар уздыру; | Чирек саен. | |||||||||||
| — “Иң яхшы дәфтәрләр” конкурсы. | Чирек саен. | |||||||||||
| III | Математика | |||||||||||
| — тестлар уздыру (сайлап алу конкурсы); | ел дәвамында | |||||||||||
| — олимпиадалар (өч дәрәҗәдә); | Ярты ел саен | |||||||||||
| — математикадан иң пөхтә дәфтәрләрне билгеләү; | Чирек саен | |||||||||||
| — иҗади эшләр күргәзмәсе (мәсьәлә, ребус, кроссворд, график, диаграмма, алгоритм һ.б.); | Даими | |||||||||||
| — стандарт булмаган биремнәрне эшләү; | Даими | |||||||||||
| — шашкада уйнарга өйрәнү, башлангыч белем бирү; | Ел дәвамында | |||||||||||
| — сыйныфтан тыш һәм мәктәптә ярышларда катнашу, бүләкләү; | Даими | |||||||||||
| Табигать | ||||||||||||
| IV | ||||||||||||
| — тестлар уздыру; | Даими | |||||||||||
| — стандарт булмаган логик биремнәрдән төзелгән язма эшләр; | Атнага1 | |||||||||||
| — табигать белеменнән иҗади эшләр күргәзмәсе (экологик мәсьәләләр, ребуслар, кроссвордлар); | Даими | |||||||||||
| — укучыларның табигать фәнендәге уңышларын исәпкә алу, мактау һәм тәбрикләү;
|
Даими | |||||||||||
| V | Спорт | — “Күңелле стартлар”; | Чирек саен. | |||||||||
| — спорт секцияләре; | Даими | |||||||||||
| — сәламәтлек көннәре; | Сишәмбе, пәнҗешәмбе. | |||||||||||
| — “Иң көчле спортчылар” дигән фотостенд; | Елга 1 тапкыр | |||||||||||
| — “Әти, әни һәм мин – спорт гаиләсе” әти — әниләр белән кичә; | Елга 1 тапкыр | |||||||||||
| — укучыларның спорттагы уңышларын исәпкә алу, мактау һәм тәбрикләү. | Даими | |||||||||||
Сәләтле бала тәрбияләгез
(Дэвид Льюи)
- Мин баланың һәр соравына туры һәм түземлелек белән җавап бирәм.
- Мин бала бүлмәсендәге һәм өстәлдәге тәртипсезлек өчен тавыш күтәрмим. Ул шөгыльләнсен өчен шартлар тудырам.
- Уңышлары өчен генә түгел, ә балам булганы өчен яратуымны аңардан яшермим.
- Балага һәрвакыт хәленнән килгән эш йөклим.
- Балага җитешмәгән якларын күрсәтеп, башка балалардан син начаррак, дип әйтмим.
- Баланың теге яки бу мавыгуын, шөгылен үстерү өчен кирәкле китаплар һәм материаллар алам.
- Мин баланы фикерләргә, уйларга өйрәтәм, аңа кызыклы нәрсәләрне даими укыйм.
- Балада һәр нәрсәгә карата кызыксыну уятырга тырышам, төрле вакыйгалар – хәлләр уйлап чыгаруын, хыялына каршы килмим.
- Мин һәр көнне бала белән икәүдән-икәү калып сөйләшергә вакыт табам.
- Гаилә эшләрен яки сәяхәтне планлаштыруда бала да катнашырга тиеш.
- Мин бервакытта да бала җибәргән хатадан көлмим, аны үртәмим.
- Кирәк вакытта аны яхшы эшләре өчен мактау сүзләрен кызганмыйм.
- Мин баланы олылар белән үзен олыларча тотарга өйрәтәм.
- Ялганга, тупаслыкка юл куймыйм.
