Светлана ОХОТНИКОВА,

учитель начальных классов

гимназии №8

г. Казани

    Хочешь быть умным, научись разумно    спрашивать,

внимательно слушать, спокойно отвечать и                                         

         переставать говорить, когда нечего сказать

                                                                    И.Лафатер

Фразеологизмы – это устойчивые выражения, которые делают речь яркой, образной и выразительной. В начальной школе знакомство с ними становится не просто элементом изучения языка, а настоящим ключом к развитию мышления и коммуникативных навыков у детей.

Современные исследования показывают: к первому классу мышление и воображение детей готовы к восприятию переносных значений. Однако младшие школьники редко используют фразеологизмы в своей речи – эти обороты сложны для понимания и требуют особого педагогического подхода. Именно поэтому работа с фразеологией в начальной школе становится актуальной задачей для учителей.

В своей школьной практике часто использую специальные упражнения, деловые игры, творческие задания, чтобы дети не только запоминали значения фразеологизмов, но и учились правильно их употреблять.

Например, в третьем классе можно проводить игру «Фразеологизмы в журналистике», которая позволяет ребятам почувствовать себя настоящими репортёрами: они учатся рассказывать о новостях, используя яркие обороты, чтобы сделать текст интереснее.

Использование фразеологизмов в начальной школе с точки зрения обновлённых федеральных государственных образовательных стандартов приобретает особое значение. Согласно требованиям ФГОС, уже с младших классов учащиеся должны не только знать, но и уметь применять фразеологизмы в устной и письменной речи, т.к. работа с учтойчивыми выражениями способствует:

– обогащению словарного запаса;

– развитию образного мышления;

– формированию навыков точного и выразительного словоупотребления;

– развитию речевой культуры и коммуникативных умений.

В рамкахобновлённых ФГОС особое внимание уделяется формированию универсальных учебных действий. Работа с фразеологизмами позволяет развивать:

– регулятивные УУД (постановка целей, планирование , самоконтроль);

– познавательные УУД (поиск, анализ, интерпретация информации);

– коммуникативные (умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, вести диалог);

– личностные УУД (осознание своих возможностей, самооценка).

Таким образом, работа с фразеологизмами в начальной школе – это не только элемент языкового развития, но и важная составляющая формирования метапредметных и личностных компетенций. Такой подход способствует развитию у школьников культуры речи, логического мышления и творческого потенциала.

Главная сложность – сделать фразеологизмы доступными и понятными для младших школьников. В программе по русскому языку предусмотрена работа над фразеологизмами. Но часов, к сожалению, очень мало. Без специально организованных занятий дети редко начинают использовать такие выражения самостоятельно. В этом помогают внеурочные занятия. На занятиях кружка «Занимательный русский» работе с фразеологизмами уделяется не одно занятие. Предлагаю задания, которые можно использовать как на уроках, так и во внеурочное время.

1. Глеб у доски повесил нос,

Краснеет до корней волос,

Он в этот час, как говорится,

Готов сквозь землю провалиться.

О чём же думал он вчера?

Когда баклуши бил с утра?

– Какие выражения помогают нам ярко представить этого ученика?

– Как называются эти выражения?

Ученики вспоминают что такое «фразеологизм» (устойчивые сочетания слов в языке).

Игра «Доскажи словечко»

Дружнее этих двух ребят

На свете не найдёшь.

О них обычно говорят:

«Водой не разольёшь».

Товрищ твой просит украдкой

Ответы списать из тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу

Окажешь медвежью услугу.

Фальшивят, путают слова:

Поют кто в лес, кто по дрова.

Ребятя слушать их не станут:

От этой песни уши вянут.

Фразеологизмы с «частями тела»

– Вспомнить фразеологизмы, в которых упоминаются части тела: нос, уши.

Загадка

Он на вдохе – пылесос,

А на выдохе – насос.

Фильтром служит от болезней,

Нету органа полезней.     нос

• Нос к носу. – Столкнуться вплотную.
• Остаться с носом. – Потерпеть неудачу.
• С гулькин нос. – Очень мало.
• Водить за нос. – Обманывать, обещать и не выполнить обещание.
• Комар носа не подточит. – Всё сделано отлично, не придерёшься.
• Не видеть дальше собственного носа. – Не замечать ничего вокруг.
• Задирать нос. – Важничать, задаваться.
• Клевать носом. – Дремать, засыпать.
• Зарубить на носу. – Запомнить крепко, навсегда.
• Повесить нос. – Огорчаться, унывать, грустить.
• Нос не дорос. – Слишком молод, недостаточно опытен.
• Утереть нос. – Доказать своё превосходство.
• Не показывать носа. – Не появляться где–либо.

Загадка

Ими всё мы слушать можем,

Слух у нас отличный!

Но, подслушивать негоже,

Это неприлично…  уши

– А теперь сделаем наоборот: я называю значение, вы подбираете фразеологизм.

• Вести себя очень осторожно. – Держать ухо востро.
• Плохой музыкальны слух. – Медведь на ухо наступил.
• Слушать с большим увлечением, доверчиво. – Развесить уши.
• Слушать внимательно. – Навострить уши.
• Слушать невнимательно. – Слушать краем уха.
• Назойливо приставать с разговором. – Прожужжать все уши.
• Неприятно слушать что–либо глупое. – Уши вянут.
• Неприятно раздражает слух. – Ухо режет.
• Слушать не вникая, невнимательно. – Ушами хлопать.
• Помогать ленивому человеку. – Тащить за уши.

«Мешок фразеологизмов»

В мешочке находятся игрушки: кошка, медведь, курица, свинья.

Задание: дети достают по 1 предмету и называют фразеологизмы, связанные с этим предметом.

Свинья. Подложить свинью. Гусь свинье не товарищ. Свинья всегда грязь найдёт.

Кошка. Как кошка с собакой. На душе кошки скребут. Купить кота в мешке.

Купить кота в мешке. Кот наплакал. Играть в кошки–мышки.

Медведь. Медвежья услуга. Медведь на ухо наступил.

Курица. Денег куры не клюют. Писатьь, как курица лапой.

«Найди пару» (карточки)

– Соединить пары фразеологизмов–антонимов.

кот наплакал                             воспрянуть духом

за тридевять земель                 пропускать мимо ушей

лясы точить                             как кошка с собакой

баклуши бить                            держать язык за зубами

держать ухо востро                куры не клюют

душа в душу                     как кошка с собакой

повесить нос                             рукой подать

«Угадай фразеологизм по картинке» (Слайд)

– Составить предложение с данным фразеологизмом.

(На уроках Ваня считал ворон и ловил двойки).

«Интересные факты»

Лить крокодиловы слёзы (могут рассказать заранее подготовленные ученики).

1 уч. Неискреннее выражение горя, фальшивые страдания. Так говорят о тех, кто плачет неискренне, понарошку.Фразеологизм раскрывает поведение тех, кто творит зло, но при этом делает вид, что сожалеет о происходящем.

2 уч. Фраза происходит от древнего поверья, что крокодилы «проливают» слёзы, поедая свою добычу.

На самом деле этому есть научное объяснение: в начале пережёвывания из его соляных желёз выделяется избыток соли, которая вызывает раздражение слизистой оболочки глаз и, соответственно, слёзы.

Можно дать задание: нарисовать иллюстрацию к фразеологизму с кратким описанием истории его появления.

Работа с фразеологизмами – это не только освоение норм языка, но и развитие креативности, интуиции и уверенности в себе. Кто–то из наших учеников однажды станет блестящим журналистом, харизматичным лидером  или просто человеком, чья речь будет вызывать восхищение и доверие. Именно поэтому так важно уже в начальной школе показывать ученикам, что язык – это не свод правил, а живой инструмент для творчества и самовыражения.