ровка

II.

1.      Построение

2.      Рапорт дежурного ученика

3.      Постановка задач урока

4.      Проверка домашнего задания: поиск информации об характерных особенностях игры «Бадминтон»

5.      Общеразвивающие упражнения на месте:

– вращение стопой и кистями рук;

– вращение коленями;

– вращение головой влево, вправо

6.      Общеразвивающие упражнения в движении:

– ходьба на мысках, руки в стороны

– ходьба на пятках, руки за спиной,

– перекатный шаг, ладони на плечах;

– скрестный шаг;

– приставной шаг;

– разминочный бег;

– перестроение «Уступами»

7. Общеразвивающие упражнения на месте:

– рывки руками вверх-вниз;

– рывки руками в стороны;

– повороты корпуса в стороны;

– выпады вперед;

– наклоны в стороны ладони за головой;

– приседания;

– выпады вперед и в сторону;

– наклоны вперед, ноги прямые шире плеч;

– ноги прямые шире плеч, наклониться вперед – «мельница»

Основная часть

1. Деление класса на 4 группы

2. Рассказ учителя о заданиях на станциях

3. Работа в группах по станциям:

1) подачи волана закрытой стороной ракетки

2) метание волана в корзину

3) передачи волана через сетку в группах

4) набивание волана

4. Игра «Пятнашки с воланом»

20 с

1 мин.

1 мин.

3 мин.

2 мин.

20 с

20 с

20 с

20 с

20 с

2 мин.

1 мин.

20 с

20 с

20 с

20 с

20 с

20 с

20 с

20 с

20 с

1 мин.

4 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

4 мин.

В одну шеренгу

Ученик подает команды «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!», сдает рапорт учителю.

Учитель здоровается с классом, сообщает о задачах урока

Учитель проводит с учащимися беседу-опрос: об игре «Бадминтон» и оценивает знания учащихся

– кисти рук в замке;

– ладони на коленях;

– вращения выполняются в обе стороны

Учитель подает команду «Направо!», «Шагом марш!», задает дистанцию в 3 шага:

– сжимая-разжимая пальцы рук ;

– с вращением предплечий;

– с соблюдением дистанции

Учащиеся рассчитываются и перестраиваются с соблюдением интервала и дистанции

Дежурный проводит ОРУ

– руки прямые;

– руки прямые;

– руки в стороны;

– выполняя выпад, руки за голову;

– приседая, выпрямить руки вперед;

– чередовать;

– ноги не сгибать;

– правой рукой коснуться левой стопы, левой рукой –правой

Каждая шеренга – группа выбирает себе командира, который помогает и подсказывает товарищам

Учитель натягивает бадминтонную сетку

Головка ракетки ниже ручки, большой палец упирается в рукоятку ракетки                                    При метании волан держать головкой вперед большим и указательным пальцами

Учащиеся на расстоянии 3-4 метров от сетки

–  Ракетка не выше пояса, колени согнуты;

–отдельно в двух группах: девочки и мальчики

– ответственности, внимания

– положительного отношения к занятиям физической культурой

– мотивов учебной деятельности

– внимания, умения регулировать свои эмоции

– внимания;

– положительного отношения к уроку;

– положительного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

– умения слушать и слышать;

– умения сохранять заданную цель;

– ответственности за свое здоровье и здоровье окружающих;

– сознательности;

– навыков сотрудничества со сверстниками, коммуникабельности;

– умение слушать и слышать;

– умения сохранять заданную цель;

– самостоятельности;

– личностного смысла учения, творческого применения полученных знаний;

– умения сохранять заданную цель;

– положительного отношения к занятиям физическими упражнениями

1. Построение в шеренгу

2. Подведение итогов урока: учитель демонстрирует приёмы бадминтона с ошибкой

3. Домашнее задание:

Повторение техники подачи волана закрытой стороной ракетки

4. Организованный выход из зала

1 мин.

3 мин.

1 мин.

30 с

дежурный даёт команду «В шеренгу становись!»

Учащиеся анализируют, указывают на ошибки

– умения использовать полученные знания, анализировать, вести диалог

— личностного смысла учения