№164

(Проект работы по взаимодействию с родителями)

Гелуся ДАВЫДОВА,

старший воспитатель высшей квалификационной категории детского сада №62 «Весняночка» г. Наб. Челны   

Вид проекта: открытый, практико-ориентированный, коллективный.

Сроки реализации: долгосрочный (сентябрь-май).

Объект проекта: педагогическое просвещение родителей дошкольников.

Предмет проекта: содержание и формы педагогического просвещения.

Участники проекта: администрация, педагоги ДОУ, родители.

Условия реализации проекта: наличие теоретических знаний и практических умений и навыков у педагогов, активное сотрудничество педагогов, детей и родителей в разных видах деятельности, регулярность и систематичность работы.

Актуальность. Сегодня взаимодействие ДОУ и родителей является важной составной частью в работе по преодолению трудностей в развитии и воспитании дошкольников. Только в тесномсотрудничестве, во взаимопонимании педагогов и родителей можно добиться высоких результатов.

В современном мире родителей можно разделить на несколько категорий:  часть родителей требуют и открыто заявляют, что воспитанием и обучением детей должен заниматься детский сад, но при этом хотят видеть результат, т.е. полностью подготовленного к школе ребенка; другие пассивно наблюдают за работой детского сада, третьи хотят принимать участие в воспитательно-образовательном процессе, но у них нет на это времени; и только небольшая часть семей активно сотрудничают с детским садом.

На мероприятия информационного характера родители ходят без особого желания, тогда как на мероприятиях развлекательного характера посещение родителей бывает достаточно высоким.

В наше время, когда каждый родитель знает, что такое рейтинг образовательной организации, когда любую информацию можно вычерпнуть из средств массовой информации, и любой родитель может все, чем он недоволен, выложить для всеобщего обозрения в сети интернет (причем, чаще пишут недовольства), очень важно, чтобы довольных, удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных и воспитательных услуг дошкольным образовательным учреждением, было больше. И, как следствие, будет больше родителей, желающих привести  своего ребенка в данный детский сад.

Одной из задач современного дошкольного образования является взаимодействие с семьей в интересах полноценного развития ребенка.  Именно поэтому и актуален данный проект работы с родителями: детский сад должен быть открыт для семьи, родитель должен знать, что происходит в детском саду, необходимо каждому родителю обеспечить возможность знать и видеть, чем живет и как развивается его ребенок.

Проблема. Многие современные родители являются постоянными участниками виртуальных сайтов, групп, в которых идет бурное обсуждение вопросов организации работы детских садов.  Обсуждению, как правило, подлежат вопросы не очень лестного содержания; и эта информация, воспринимаемая из разных источников, не помогает им получить достоверной картины по следующей причине: они слишком общие, не касаются лично их ребенка. Это приводит к тому, что родители начинают видеть только негативную сторону работы своего детского сада.

Очевидно, что старые формы контактов с родителями постепенно изживают себя. Современные родители, прежде всего, требуют к себе уважения, они грамотны, информированы, но вместе с тем очень заняты. Поэтому они не хотят никакой лишней информации. Занятость родителей является основной проблемой взаимодействия детского сада с семьей. Таким образом, возникает необходимость поиска новых подходов к организации работы по взаимодействию дошкольного образовательного учреждения и семей воспитанников.

Помочь родителям стать активным участником воспитания собственного ребенка призван психолого-педагогический проект по повышению  конкурентоспособности  детского сада «Мы вместе: детский сад и семья».

Цель: повышение удовлетворенности качеством  предоставляемых образовательных и воспитательных услуг ДОО родителями через  активное информирование  и взаимодействие.

Задачи:

— обеспечение открытости и доступности информации о деятельности образовательной организации; обеспечение различных заинтересованных групп пользователей достоверной информацией, охватывающей различные аспекты деятельности  образовательной организации;

— наличие возможности развития творческих способностей и интересов воспитанников, включая участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, спортивных мероприятиях;

— увеличение доли получателей образовательных услуг, удовлетворённых качеством дошкольного образования;

— психолого-педагогическая помощь родителям воспитанников ДОУ в осознании своей роли, значения и возможностей в воспитании здорового и успешного ребенка;

— организация методической работы по созданию условий взаимодействия специалистов ДОО и родителей дошкольников, вовлечение семьи в единое образовательное пространство;

— установление  сотрудничества между дошкольным образовательным учреждением и семьей;

— формирование воспитательных умений родителей и направление их на конструктивные партнерские взаимоотношения с ребенком;

— ориентация родителей на возрождение нравственно-этических норм и традиций семьи.

Ресурсы обеспечения проекта:

организационные: деятельность участников проекта регулируется в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования ДОУ,  Годовым планом и планом реализации проекта;

информационные: научно-методическая, художественная литература; средства массовой информации;  ресурс Интернета;

материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, экран,  ноутбук, музыкальный центр;

кадровое обеспечение проекта: заведующий ДОУ, старший воспитатель, педагог – психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, воспитатель (по обучению тат.яз.), воспитатели групп, родительский коллектив.

Ожидаемый результат со стороны детского сада:

— в детском саду создана система комплексной работы с родителями;

— обобщен опыт семейного воспитания;

— создан положительный эмоциональный микроклимат при взаимодействии с родителями;

— сформированы доверительные, партнерские отношения в системе: «родители, дети, педагоги»;

— увеличилось количество и результативность конкурсов, которые проходят с согласия и участия родителей;

— повысился рейтинг детского сада в микрорайоне.

Ожидаемый результат со стороны родителей:

— повысилась компетентность в вопросах воспитания и развития детей;

— обобщен опыт семейного воспитания;

— найдено взаимопонимание в общении с педагогами;

— налажен тесный контакт не только со своим ребёнком, но и с коллективом родителей и детей группы;

— активизирована деятельность родителей в жизни ребенка в дошкольном учреждении: узнали не только о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принимают активное участие в жизни группы,  в различных конкурсах, выставках;

— повысилась степень удовлетворенности качеством образования в ДОУ;

— знают, что все вопросы и проблемы решаются после обращения к воспитателям или заведующему, а не в вышестоящие инстанции;

— помогают воспитателям в организации среды группы и территории.

Ожидаемый результат со стороны педагогов:

— накоплен, систематизирован и обобщен опыт работы с родителями;

— подготовлен материал для участия в методических конкурсах;

— установлены доверительные, доброжелательные отношения при взаимодействии с родителями;

— предложения педагога по благоустройству территории, созданию РППС, участию в различных проектах встречают одобрение со стороны родителей;

— увеличена результативность участия детей в региональных, городских  конкурсах, что является необходимым условием для аттестации педагога на квалификационную категорию;

— повысилась степень удовлетворенности родителей качеством образования в ДОУ.

Этапы реализации проекта:

1-й этап – организационно-подготовительный (октябрь)

— выбор темы, определение задач проекта, поиск проблемы,  разработка нормативно-правовой базы;

— создание творческих групп из педагогов ДОУ для работы по проекту;

— сбор и изучение необходимой информации;

— разработка мероприятий с родителями;

— проведение анкетирования родителей.

2-й этап – основной (ноябрь-март)

— апробирование и внедрение проекта;

— консультирование  педагогов по вопросам проведения мероприятий по реализации проекта;

— совершенствование модели взаимодействия детского сада и семьи в развитии детей;

— пропаганда педагогических знаний и информированность родителей в результатах детского сада.

3-й этап — информационно – результативный (апрель-май)

— подведение итогов;

— анализ результатов проекта;

— обобщение опыта работы педагогов;

— презентация результатов проекта на педсовете и общем родительском собрании;

— разработка проекта с учетом ошибок на следующий учебный год.

Формы работы с семьей

Направление работы по проекту

Тематический план

Практическая значимость проекта. Сотрудничество ДОУ и семьи, изменение содержания, форм сотрудничества  дошкольного образовательного учреждения с родителями.

Перспективы дальнейшей работы. Создание сплоченного коллектива детей, родителей, сотрудников ДОУ. Привлечение родителей к совместной работе.  Профессиональное совершенствование  педагогов.

Критерии оценки эффективности реализации проекта

1. Рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению, участие родителей в клубах, объединениях, семейных конкурсах, праздниках, организуемых ДОУ.
2. Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности, стремления к пониманию ребенка, анализу своих достижений и ошибок; использование родителями педагогической литературы, готовность к презентации собственного семейного воспитания.
3. Осознание взрослыми членами семьи не только практической, но и воспитательной значимости их помощи ДОУ в педагогической деятельности.
4. Повышение показателей освоения основной образовательной программы дошкольного образования.
5. Повышение уровня развития профессиональных компетенций педагогов в поддержке семейного воспитания.
6. Положительное общественное мнение о воспитании дошкольников в ДОО.