№52

Гульгена СУНГАТУЛЛИНА,

учительница начальных классов высшей квалификационной категории Бишевскай средней школы Апастовского района

Цель: способствовать нравственному развитию личности учащихся.

Задачи:

1) познакомить детей с понятием «вежливость», «доброта», показать необходимость употребления в речи «вежливых» слов;

2) развивать познавательный интерес, память, внимание, воображение, речь учащихся, расширить кругозор учащихся, способствовать развитию умения сравнивать, анализировать, делать выводы;

3) воспитывать культуру общения, формировать уважение и   доброжелательное отношение к людям.

Ход мероприятия

I. Организационный момент

Приветствие.

‒ Здравствуйте!

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

• •        желаю (соприкасаются большими пальцами);
• •        успеха (указательными);
• •        большого (средними);
• •        во всём (безымянными);
• •        и везде (мизинцами);
• •        Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

‒ Я очень рада видеть ваши добрые лица и лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу! Посмотрите, ребята, друг на друга и улыбнитесь!

II. Введение в тему занятия

‒ Сегодня мы поговорим о важном качестве человека. А чтобы узнать, что это за качество, послушайте отрывок из песни. (Песня «Дорогою добра»)

‒ Ребята, предположите, пожалуйста, о чём мы будем говорить на этом занятии?

‒ Сегодня на занятии, мы с вами совершим увлекательное путешествие в одну необычную волшебную страну – страну «Доброты и вежливых слов».

III. Путешествие в страну «Доброты и вежливых слов»

‒ А отправимся мы с вами на ракете. Наша ракета называется «Дружба».

‒ К запуску ракеты хорошего настроения приготовиться! (выставляет большой палец).

‒ Есть приготовиться!

‒ Надеть скафандры! (делает вид, что надевает на голову шлем)

‒ Есть надеть скафандры!

‒ Пристегнуть ремни! (хлопает в ладоши)

‒ Есть пристегнуть ремни!

‒ Включить контакт! (прикасается указательным пальцем левой руки к указательному пальцу правой)

‒ Есть контакт!

‒ Ключ на старт! (поднимает правую руку вверх)

‒ Есть ключ на старт!

‒ Включить моторы!

‒ Есть включить моторы!

‒ Раз, два, три, вжик! (делает вращательные движения рук около груди)

‒ Вжик, вжик, вжик.

‒ Начать отсчет времени! (все вместе считают: «10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1»)

‒ Пуск!

‒ Ура! (бурные аплодисменты)

‒ Первая станция на нашем пути – это станция «Доброта»

‒ Ребята, а что такое – ДОБРОТА?

‒ Давайте прочитаем, высказывание великого писателя Л.Н.Толстого:

Доброта – отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям; все положительное, хорошее, полезное. (Л. Толстой)

‒ А как вы думаете, ребята, каких людей называют добрыми?

‒ А вот как толкуется значение слова «добрый» в толковом словаре: Добрый – это человек, делающий добро другим, отзывчивый.

‒ Сейчас разделимся на 2 группы. Перед вами карточки со словами (доброжелательный, вежливый, грубый, неучтивый, умеет прощать обиды, чуткий, отзывчивый, помогает в беде, часто ссорится, вспыльчивый, скромный, общительный, ласковый, наглый, внимательный, жадный, крикливый, бескорыстный). Вам нужно выбрать из этих слов только те, которые относятся к добрым людям.

‒ Следующая станция «Копилка добрых  поступков»

Послушайте сказку В.А.Сухомлинского «Как белочка дятла спасла»

Среди зимы потеплело, пошёл дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом, облетели шишки на ёлках, Нечего есть дятлу. Сколько ни стучит о лёд, до коры не достучится. Сколько ни бьёт клювом шишку, зёрнышки не вылущиваются.

Сел дятел на ель и плачет. Падают горькие слёзы на снег, замерзают. Увидела белочка из гнезда – дятел плачет. Прыг, прыг, прискакала к дятлу.

‒ Почему это ты, дятел, плачешь?

‒ Нечего есть, белочка…

Жалко стало белочке дятла. Вынесла она из дупла большую еловую шишку. Положила между стволом и веткой. Сел дятел возле шишки и начал клевать клювом.

А белочка сидит возле дупла и радуется. И бельчата в дупле радуются. И солнышко радуется.

Вопросы для анализа:

●       Какое чувство у вас возникло к герою сказки – дятлу?

●       Какое к белочке? Охарактеризуйте её?

●       Почему радуются бельчата и белочка?

●       Какое дело совершила белочка?

●       Могла бы белочка поступить иначе? Чем бы это обернулось?

‒ Ребята, о человеке судят по его поступкам. Нельзя быть равнодушным к беде других людей. Если поможешь ты, тогда помогут и тебе.

Стать добрым волшебником

Ну-ка, попробуй!

Тут хитрости вовсе не нужно особой.

Понять и исполнить желанье другого

Одно удовольствие

Честное слово!

‒ Следующая станция «Ежели вы вежливы»

Игра: «Доскажи словечко».

Ярко солнышко встало опять –

(доброе утро!) должны вы сказать.

Пора за стол. Всё для еды накрыто

Желаем всем … (приятного аппетита!)

Мы поведением своим

Другим пример покажем:

Сначала вкусно поедим,

Потом … (спасибо!) скажем.

Гость решил  домой пойти,

Скажем… (доброго пути!)

Ты чихнул?

Без лишних слов

Мы желаем: … (будь здоров!)

Волшебники – гномы немало для нас

Чудесного сделать могли бы,

Но больше чудес совершает в сто раз

Волшебное слово … (спасибо!)

Вечером, спать ты хочешь очень.

Всем скажи: … (спокойной ночи).

‒ А как называются эти слова?

‒ Правильно, это волшебные слова.

‒ А что говорят о человеке, который использует в своей речи волшебные слова?

‒ Сейчас мы поиграем в игру «Атомы и молекулы».

‒ Все игроки  – атомы. Атомы беспорядочно перемещаются по залу. По моей команде вы должны объединиться в молекулы – в пары. И нужно говорить друг другу комплементы, т.е. что-то приятное.

‒ Итак, я попеременно буду подавать команды «Атомы!» и «Молекулы!» (Не уточняя, сколько детей должно объединяться в группы. Скорее всего, дети будут группироваться парами.) Но выбирать одних и тех же нельзя, молекулы должны быть все время разные.

‒ Я буду очень рада, если вы будете чаще употреблять вежливые слова, проявлять вежливость не только на словах, но и в поступках.

‒ А теперь все встаньте все. Я буду называть поступок, а вы будете хлопать, если вежливо, и топать, если не вежливо.

* Поздороваться при встрече?

* Толкнуть, не извиниться?

* Помочь подняться упавшему?

* Не уступить место старшему в автобусе?

* Громко кричать в школе?

* Оговариваться с мамой?

* Поблагодарить бабушку за пирог?

* Обижать котёнка?

* Пожелать спокойной ночи брату?

4. Рефлексия

‒ Закончите, пожалуйста, предложение: «После классного часа я захотел …»

5. Итог

Добрые слова – корни,

Добрые мысли – цветы,

Добрые дела – плоды,

Добрые сердца – сады.

‒ Ухаживайте за своим садом и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами!

‒ А вас всех я благодарю за хорошую работу.