Организационный момент

Цель: организация  учащихся для восприятия учебного материала, активизация

Слово учителя.

– Ребята! Сегодня у нас необычный урок – у  нас сегодня в  гостях Зима. А как надо встречать гостей, как вести себя при них, вы уже знаете. Так давайте покажем  наши навыки, знание  русского языка , умение связно излагать свои мысли. Сначала, как всегда, фонетическая разминка. Ясно, четко проговариваем скороговорки:

• Под  топотом копыт пыль по полю летит.

• Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

• Мчится поезд скрежеща, ча-ша-ща, ча-ша-ща.

Тема сегодняшнего нашего урока – это подготовка к сочинению – описанию  по картине А.А.Пластова «Первый снег»

Актуализация знаний

Цель: проверить  домашнее задание, добиться выразительного чтения стихотворений русских и татарских поэтов о зиме, а также пословиц, загадок и народных примет, подобранных группами

-пословицы,   поговорки,

— загадки,

— народные приметы, посвященные зиме. Разгадать загадки. Участвовать в обсуждении проблемных  вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его

– Прежде чем приступить непосредственно к теме урока, поговорим о зиме. После долгой пасмурной осенней непогоды, слякоти и бесконечных дождей наконец-то наступила зима. Словно спохватившись, она пересилила постылую оттепель, круто повернув на холода.  Затрещали молодецкие морозы. Неделями не спадает стужа.  За холодами и вьюги приспели, намели серебристые сугробы. Нынешняя зима пришла своевременно?

–  Да, уже в конце ноября все вокруг покрылось белым снежным одеялом.

– Какое время года вам больше всего нравится?

– Зима.

– Вот и многие поэты тоже больше других времен года любили зиму и написали о ней замечательные стихи. Давайте послушаем некоторые из них.

1-й ученик. А.С.Пушкин. «Зимнее утро»

Мороз и солнце, день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный,

Пора, красавица, проснись:

Открой  сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела,

А нынче…погляди в окно:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Вся комната янтарным блеском

Озарена, веселым треском

Трещит затопленная печь.

Приятно думать у лежанки,

Но знаешь, не велеть ли в санки

Кобылку бурую запречь?

Скользя по утреннему снегу,

Друг милый, предадимся бегу

Нетерпеливого коня

И навестим поля пустые,

Леса, недавно столь густые,

И берег, милый для меня.

2-й ученик. Г.Тукай. «Белый дед»

Когда пушистый снег

Оденет белый свет,

Когда наш голый

Сад от снега станет сед,

Опять приходит к нам

Пургою запорошен,

Игрушек накупив,

Наш дед – белый  дед.

«Спасибо, милый дед!» –

Ему  кричим в ответ.

3-й ученик. Р.Миннуллин. «Пусть он будет теплым»

Как-то  раз пошел Алмаз

Поиграть во двор,

А вернулся красный-красный ,

Словно помидор.

Плачет бедный мальчик,

Обморозил нос:

«Бабушка, пожалуйста,

Накажи мороз.

Чтобы не кусался он,

Не  был  чтоб недобрым!

Пусть он будет ласковым,

Пусть он будет теплым!»

4-й ученик. А.Прокофьев. «Мороз – красный  нос»

Я мороз – красный  нос,

На снегу студеном рос,

И на горке ледяной,

И где бор стоит стеной,

И где вьюги веют грозно,

И где солнце всходит поздно.

Я мороз – красный  нос,

Бородой седой оброс.

В мою бороду седую

Ветры дуют, вьюги дуют.

Ну, а я на чистом льду

В самый русский пляс иду,

Я пляшу, пляшу, скачу,

Серебром за все плачу,

Серебром за все плачу,

На весь свет его мечу.

5-й ученик. Е.Трутнева. «Огоньки – снегири»

Откуда в дремучем лесу огоньки?

Садятся на ветки, на снег, на сучки.

Что ж ветки от тех огоньков не горят?

Не тает нисколько их снежный наряд.

То с ветки сосновой, то с елки мохнатой

Вспорхнет огонек красногрудый, крылатый.

В беретиках черных и с грудкой румяной

Летают их стайки над снежной поляной;

В репьях над снегами – для  них семена.

В морозном и снежном лесу тишина…

Пощиплют репьев и щебечут на ветках

О новых полетах, о новых разведках.

Всю зиму, весь день, от зари до зари,

Летают в лесу огоньки – снегири.

6-й ученик. С.А.Есенин

Поет зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И  жмутся  поплотней.

А вьюга с ревом бешеным

Стучит по ставням свешенным

И злится все сильней.

И дремлют пташки нежные

Под эти вихри снежные

У  мерзлого окна.

И снится им  прекрасная,

В улыбках солнца ясная

Красавица весна.

Учитель. Как живется птицам зимой? Что им угрожает? Как вы можете облегчить их страдания, как им помочь?

(Ответы учащихся.)

Учитель. Не только поэты создавали свои произведения о зиме. В устном народном творчестве мы тоже встречаем много загадок, пословиц и поговорок, народных примет о зиме. Вы в группах должны были подобрать пословицы, загадки и народные приметы.  Проверим, как справились  с заданием. Начнем с народных примет. Давайте, ваши примеры. (Ответы учащихся.)

• Чем сильнее морозы – тем  жарче летние месяцы.

• Ясная погода при глубоком снеге – к сильным морозам.

• Снег сильно скрипит под ногами – к  стуже.

• Звезды мерцают – к  снегу.

• Деревья в инее – небо будет синее.

• Раннее пение петухов в мороз – на  оттепель.

Пословицы и поговорки о зиме

•  Береги нос в большой мороз.

•  В зимний холод всякий молод.

•  Декабрь год кончает, а зиму начинает.

•  Зима без снега – лето  без хлеба.

•  Мороз невелик,  да стоять не велит.

•  Холодная зима – жаркое лето.

•  Шубка – зимой  не шутка.

•  Зимой льдом не дорожат.

Загадки о зиме.

• Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз)

• Скатерть бела весь свет одела. (Снег)

• На дворе горой, а в избе водой. (Снег)

• В огне не горит, в воде не тонет. (Лед)

Учитель. Молодцы! Как видите, и в устном народном творчестве, и в произведениях поэтов и писателей  прославляется красота зимней природы. Об этом же и стихотворение А.С.Пушкина «Зимний вечер», к которому народ сочинил музыку. Послушаем  эту песню и выполним под нее несколько упражнений.

Физкультминутка.

Цель:  научить учащихся анализировать произведение живописи, связно и логически правильно излагать свои мысли, используя в своей речи изобразительно- выразительные средства языка

 Учитель. А  теперь приступаем непосредственно к работе по подготовке к сочинению по картине А.А.Пластова «Первый снег». Сначала несколько слов об авторе.  

Ученик. А.А.Пластов (1893 – 1972) – выдающийся  русский художник. Многие его картины посвящены изображению русской деревни, ее природы и жителей. Сельский труженик и природа – эта тема объединяет все, написанное художником. «Надо, чтобы человек непреходящую, невероятную красоту мира чувствовал ежечасно, ежеминутно. И когда поймет он эту удивительность, громоподобность бытия – на  все его тогда хватит: и на подвиг в работе, и на защиту Отечества, на любовь к детям, к человечеству всему. Вот для этого и существует живопись», – говорил  художник . Пробудить понимание красоты окружающего мира помогают картины Пластова. Вот некоторые из них: «Летом» (1954), «Фашист пролетел» (1942), «Первый снег» (1946).  

Беседа по картине

– Почему картина так названа?

– Запомнился ли вам тот день, когда вы увидели первый снег?

– Какие чувства вызывает у вас первый падающий снег?

А вот как описывали первый снег В.Цыбин и Р.Скребицкий.

Чтение текстов упр. 154

1. «– С первым снегом! – поздравляют  меня ребятишки. – С самым  первым снегом!

У первого снега снежинки легкие, поэтому они кружатся. Это продолжается листопад – только уже не желтый, а белый, тающий на твоей ладони…».  

– Передайте одним предложением то, о чем вы только что прочитали.

Ученик. Первый снег похож на белый листопад, потому что снежинки легкие и кружатся, как листья.

2. «Голая земля промерзла, а зима все еще не наступила.  Но вот потеплело, и к вечеру пошел снег.  Крупные мохнатые снежинки закружились в воздухе.  С каждой минутой их становилось больше, и наконец снег повалил хлопьями.

Я накинул на плечи полушубок и вышел на крыльцо… Воздух был чистый, свежий.  Кругом было совсем тихо …  Я стоял и следил за тем, как из вечернего неба сыпал и сыпал на землю белый пух зимы…».  

– Найдите в тексте эпитеты и метафоры.

Ученики. Голая земля, чистый свежий воздух, мохнатые снежинки – эпитеты.

  Пошел снег, снежинки закружились, снег повалил хлопьями, белый пух зимы – метафоры.

– Подберите к словам синонимы и запишите их в тетрадях: падает – идет, накинул – надел, закружились – завертелись.

– Снова обратимся к картине. Найдите на ней приметы первого снега. (Ответы учеников.)

– Однажды Пластов заметил: «Я во все картины правдами и неправдами ребятишек вписываю». Как вы думаете, почему и на этой картине художник изобразил детей?

– Кто из них выбежал раньше, кто позже? Чем вы можете подтвердить свою догадку?

– Как воспринимают первый снег девочка и мальчик?

– А как передать это настроение и свои впечатления словами?

– Какое настроение у девочки?

– Почему мальчик радуется снегу?

–  Как одеты дети?

– Чем можно объяснить бедную одежду детей?

– Почему дети не хотят уходить домой?

– Какой стала земля?

– Как падает снег на землю?

– Как можно догадаться, что дует ветер?

– В какую сторону отклонились ветки?

– В какую сторону летят снежинки?

– Почему дети прикрывают глаза?

– Куда падают снежинки?

– Опишите снег на крышах домов, на крыльце, ветвях березы, на земле.

– Какая птица гуляет по двору? Какого она цвета? Какие у нее крылья?

– Прикройте ворону рукой, а потом руку уберите. Каким кажется снег от темной вороны?

– Какова основная мысль картины?

– Какие краски преобладают в картине? Почему?

– Какие чувства вызывает у вас картина?

–  Какими средствами добивается этого художник?

– А как бы вы описали то, что открылось взору ребят?  

Закрепление изученного  на уроке

Цель:  научиться  анализировать произведение живописи, используя в своей речи новые слова и выражения. Связно и логически правильно выражать свои мысли. Уметь применять полученные на уроке знания в работе над сочинением- описа-ниием.

Учитель. Итак, мы с вами проанализировали  картину «Первый снег». К следующему уроку  вам дома нужно будет написать сочинение по картине. Как вы думаете, какой тип текста больше подойдёт для этого?

Ученик. Описание.

Учитель. Что характерно для описания?

Ученик. Много эпитетов, метафор. Текст-описание  отвечает на вопрос «какой?»

Учитель. Перед вами текст «Пришла зима». Внимательно прочитайте его и выпишите «зимние» слова, которые вы можете использовать в своих сочинениях.

Пришла зима

С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю – одна красивее другой! (поставить ударение в слове «красивее») Вот цветок с шестью лепестками, вот – звездочка с шестью лучами.

Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них  обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные шарики.

Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и образуют хлопья.

Идет зима,  растут сугробы, и снежный покров постепенно становится плотным.

А тут еще пригревает солнце, и ни на минуту не забывает о своей работе ветер. Иногда он налетает с юга и приносит оттепель.  А когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется твердая корочка. Она называется настом.

– Какое слово «лишнее», не имеющее отношения к зиме?

– Изморозь, мороз, подморозило, изморось.  

– Аргументируйте свой выбор.

Словарная работа

Слякоть – жидкая  грязь от мокрого снега

Оттепель – теплая  погода с таянием снега

Кровля – крыша

    Студеный – холодный

Снег хлопьями – крупные слипшиеся снежинки

Тешить – забавлять, развлекать

Зачарованно – удивленно

Наст – твердая  корка на снегу  

– Употребите данные прилагательные с именами существительными:

Ледяная (горка), льдистый (путь), леденящий (взгляд), ледовый (дворец).

Снежная (зима), снеговые (тучи)

Задание на дом Цель:  настроить учащихся на написание домашнего сочинения по данным опорным словам и выражениям, а также вопросам. Подобрать эпиграф к сочинению. Разъяснить учащимся критерии успешного выполнения и оценивания домашнего задания

Оценить ответы одноклассников

Подберите к сочинению одно из известных вам стихотворений о зиме, например,

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает,  ложится.  

Подведение итогов, выставление оценок