Части речи
(Урок русского языка в 3 классе)
Ирина КОРОЛЬКОВА,
учитель начальных классов
лицея №146 “Ресурс”
г.Казани
Цель: повторить и закрепить знания , умения и навыки по теме «Части речи», отрабатывать умения распознавать части речи, ставить вопросы к разным частям речи, определять грамматические признаки, развивать внимание, умение анализировать, делать выводы, воспитывать коммуникативные отношения между учащимися, чувство коллективизма.
Задачи урока: повторить и закреплять умение распознавать части речи; отрабатывать умение ставить вопросы к разным частям речи, определять грамматические признаки, развивать мыслительную деятельность учащихся.
Планируемые результаты.
Предметные: научатся узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи.
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения, готовность слушать собеседника и вести диалог.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня изучаемого материала, адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.
Познавательные: выполняют задания с использованием схем, строят объяснение в устной форме по предложенному плану.
Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания.
Методы и формы обучения: частично- поисковый, работа в парах, групповая, индивидуальная.
Образовательные ресурсы: презентация, карточки с заданиями для работы в парах, группе, карточки для индивидуальной работы.
Ход урока.
| 1. Мотивация к учебной деятельности. | Мы старательные,
Мы внимательные, Мы отлично учимся И все у нас получится. |
|
| 2. Актуализация знаний.
Запись числа и классная работа. Чистописание. Дорога в лес.
3.Постановка темы и цели урока.
«Шпаргалка».
4.Словарная работа
5.Работа по теме урока. Презентация . Иллюстрация осеннего леса. |
Сегодня на уроке мы отправимся:
Есть у ребят зелёный друг, весёлый друг, хороший, он им протянет сотни рук и тысячи ладошек. ( Лес)– Как будем вести себя в лесу?
Шш Шш
На карточках записаны слова разных частей речи. На какие группы можно распределить эти слова? ( Имя сущ., прилагательное, глагол) – Как можно назвать их одним словом? ( Части речи) – Что мы сегодня на уроке будем повторять? ( Части речи) – Какие вы знаете части речи? – Какую поставим цель? У каждого ребенка на листочке записан вопрос и ответ на этот вопрос. Дети задают вопросы своему однокласснику, он отвечает на вопрос. Затем они обмениваются листочками .
Город, автомобиль, народ, аллея, береза, деревня.
Составьте и запишите предложение. Определите части речи.
|
Загадка.
Не шуметь без необходимости.Не трогать животных и их детёнышей…Работа в группе.
Работа в паре. – На какие вопросы отвечает существительное? – К какому склонению относится слово лесник? – Что относится к грамматической основе? И др
Слова записывает кто-то один у доски. Ставит ударение, определяет склонение, подчеркивает орфограммы.
|
| 6.Физкульминутка. | «Заморозки».
– Сколько слогов в слове медведь? ((дети должны встать вдвоем). – Какой слог ударный в слове муравей? (встают втроем) – Сколько звуков в слове ель? |
Дети ходят по классу. По сигналу учителя останавливаются. |
| 7. Работа по теме урока.
Кого увидели в лесу? Работа в паре. Задания на карточках.Раскройте скобки. Подчеркните имена прилагательные и те имена существительные , к которым они относятся. Самостоятельная работа. Задания на карточках.
Запись под диктовку. Найдите и подчеркните грамматическую основу, определите части речи.
8. Рефлексия.Итог урока.
9. Д/з |
У белки (длинный)(пушистый) хвост.(Маленький) (красивый) головку украшают(черный)глаза. Белка- (веселый) (забавный) животное.Образуйте от имен существительных однокоренные глаголы, выдели корень. Поставьте и запишите вопросы к глаголам.Шум, прогулка, рыбалка, ходьба, помощь.Стояло синее осеннее утро. Скоро деревья сменят свой летний наряд.Ребята, пора возвращаться домой.Грач, соловей, ворона. Животные, веселый, осенний. Говорливый, журчит, солнечный Давайте вспомним тему урока.–Какие цели ставили перед собой на уроке?– Как вы думаете, достигли мы их?Берегите Землю, берегитеЖаворонка в голубом зените,Бабочку на стебле повилики,Ласточку, мелькающую в жите.Берегите Землю, берегите.– Закончите предложение:– Я понял (а) …– Я похвалила бы себя за …– Я узнал (а) …
Написать несколько предложений об осеннем лесе. |
Задания проверяется.
Учитель читает слова. Дети на слух должны определить лишнее слово. |