Цветок на земле
(Литературное чтение в 3 классе деление текста на части, составление плана, выявление главной мысли А. П. Платонова «Цветок на земле»)
Римма БУРГАНОВА,
учитель русского языка и литературы
Кубянской средней школы
Атнинского района РТ
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: обучение навыкам деления текста на части, с оставления плана, выявления главной мысли рассказа, характеристика главных героев А.П.Платонова «Цветок на земле».
Результаты:личностные: освоение опыта человеческих взаимоотношений, проявление сопереживания, уважения, любви, доброжелательности и других моральных качеств к родным и другим людям;
предметные: делить текст на части, составлять план текста с выделением эпизодов, смысловых частей, составлять устный пересказ текста, выявлять главную мысль; пересказывать произведение (устно) подробно, выборочно, сжато (кратко), от лица героя, с изменением лица рассказчика, от третьего лица;
метапредметные: регулятивные: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
– коммуникативные: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
– познавательные: подтверждать ответ примерами из текста; распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки.
1.Организационный момент Речевая разминка – Сделаем речевую разминку!
Что посеешь… (то и пожнешь).
- Без труда… (не выловить и рыбку из пруда).
- Сделал дело… (гуляй смело).
- С кем поведешься… (от того и наберешься).
- Как аукнется… (так и откликнется).
- За двумя зайцами погонишься… (ни одного не поймаешь).
- Что написано пером… (не вырубишь топором).
- С книгой жить… (век не тужить).
- Любишь кататься… (люби и саночки возить).
- Слово не воробей… (вылетит – не поймаешь). Пословицы- это народная мудрость.
- Актуализация знаний
(домашнее задание рисунок цветка, прочитать рассказ, придумать 3 вопроса)
– О каком рассказе А. П. Платонова мы говорили на прошлом уроке?
– Предлагаю сыграть в игру «Верно/неверно». Как вы прочитали дома рассказ? Правила очень просты: я называю утверждение, если оно правдивое, то вы поднимаете зеленый, если ложное – красный сигнал. Все утверждения будут касаться рассказа «Цветок на земле». Так мы и проверим, как хорошо удалось запомнить текст рассказа. Готовы?
– Дедушка Тит в прошлом был рабочим на заводе. (Неверно.)
– Афоня остановил часы, чтобы разбудить деда. (Верно.)
– Дедушке Титу было 87 лет. (Верно.)
– Афоня не понял то, что объяснил ему дед «про всё». (Неверно.)
– Отец Афони был на войне. (Верно.)
– Афоня собирал жёлтые цветы. (Верно.)
— Труд делает жизнь, создаёт её. (верно)
– Посмотрите, какие ответы у нас получились. Обратите внимание на вопросы, скажите, можно ли по ним составить пересказ рассказа?
– А что нужно сделать, чтобы составить пересказ? (Проанализировать текст, разделить его на части, дать характеристики героям, составить план.)
– Кто догадался, о чём будем говорить на уроке, чему учиться?
– Давайте сформулируем цели.
- Открытие нового знания.
«Цветок на земле» – это рассказ
А. П. Платонова, написанный в 1945 году. Это год окончания Великой Отечественной войны. Именно в это время живут герои рассказа. Присутствие войны незримо чувствуется во всём: отец мальчика на войне, мать целый день работает в колхозе, и единственный, кто остаётся с маленьким мальчиком, – это старый дедушка Тит.
– В рассказе «Цветок на земле» много диалогов между внуком и дедом.
–Что такое диалог?
–Что можете сказать о стиле текста?
(Речь героев простая, народная: «мне глядеть ведь долго пришлось», «обожди, дай мне квасу испить», «тут понятного нету».)
Найдите диалог стр 135 . Чтение по ролям.
– Почему мы можем это произведение назвать рассказом?
(Рассказ – это небольшое прозаическое (без рифмы) произведение, повествующее об определённом событии или эпизоде из жизни героев, занимающее небольшой промежуток времени. В этом тесте есть поступки героев, их поведение, описание действия.) Что такое композиция?
– Из каких частей состоит композиция?
(Начало — завязка -кульминация — развязка.)
– Кто главные герои произведения? работа в группах рисунок
– Какую характеристику дадите Афоне?
Чтение? (Мальчик 5 – 6 лет, ему скучно, потому что никто, кроме старого деда, не может составить ему компанию, а тот всё время спит. Афоня любознательный, он с интересом наблюдает за окружающим миром и хочет узнать про всё. Он с завидным упорством будит деда, чтобы тот открыл ему главный секрет жизни. Афоня и сам до конца не понимает, о чём хочет знать, но благодаря своему доброму сердцу и уму он всё-таки поймёт, что же самое главное.)
– Какую характеристику дадите дедушке Титу? Есть ли описание героя в тексте? (Старый человек 87 лет: «Мне без трёх девяносто будет». Он прожил длинную жизнь, и теперь ему всё время хочется спать, он стал рассеянным, глаза его выцвели со временем, руки огрубели от многолетней работы на земле: «– А отчего у тебя глаза белые и слёзы в них плачут?
– Они выцвели, Афонюшка, они от света выцвели и слабые стали…». Он и сам пахнет землёй: «доброй знакомой груди, пахнувшей тёплой землёю». Это связано с тем, что дед всю жизнь работал на земле, и он уже так стар, что скоро и сам станет частью этой земли. Дедушка Тит мудрый, он растолковал внуку «про всё», добрый, любит своего внука. С лёгкостью говорит о смерти, потому что уже готов к ней.
– Кто из героев вам ближе? Почему?
– Почему Афоня любил своего дедушку?
– Дедушка приобрёл мудрость с годами. И её вместе с тайной передал внуку. После путешествия в природу Афоня задумался над очень серьёзными вопросами. Дедушка ненавязчиво передал ему понимание сложнейших проблем: каждый на земле смертен, но умирать не страшно, если ты смог передать другим свою мудрость понимания жизни.
Опираясь на общую схему произведения, назовите все элементы композиции рассказа «Цветок на земле». Для ответа вы можете обращаться к тексту рассказа. Схема на доске.
(1. Завязка: Скучно Афоне жить на свете.
- Развитие действия: Афоня пытается расшевелить дедушку.
- Кульминация: Дедушка рассказывает Афоне о самом главном.
- Развязка: Афоня и сам как цветок на земле.)
– Какие важные человеческие качества показаны в рассказе?
– Объясните своими словами, что значит «честность», «стойкость», «ответственность»?
Честность – правдивость, искренность верность
Ответственность – способность взять на себя обязанности
Стойкость — трудолюбие, терпение и настойчивость.
Работа у доски 3 ученика соединяют. Чтение хором.
– Как вы думаете, чему учит рассказ? В чём его смысл? Подтвердите примерами из текста. (Рассказ «Цветок на земле» – очень глубокий: он заставляет задуматься о жизни и смерти, о войне, о том, что же самое главное. Ответ на этот вопрос мы находим в конце рассказа: «(дед) и погладил головку внука, и посмотрел на него, как на цветок, растущий на земле». Цветок – это жизнь, которая возрождается из праха, из мёртвой земли. А дети, как те же цветы, продолжают жизнь. Дед Тит умрёт, но часть его продолжит жить в его внуке.
– В чём заключается главная мысль?
(В своём рассказе А. П. Платонов касается многих важных вещей: воспевает труд, который помогает людям жить. Дедушка Тит всю жизнь трудился на земле, помогал расти хлебу. Афоня собирает лекарственные цветы, чтобы помочь людям на войне. И даже цветок – труженик, делает из смерти жизнь. Семья, любовь, добро – вот что самое главное. Любовь проявляется в заботе о близких: так, Афоня собрал лекарственные цветы, чтобы помочь своему отцу на войне. Самое главное заключается в простых вещах – таких, как, например, цветок в поле. Нужно быть внимательными к миру, ценить всё то, что нас окружает.)
Пословицы: Какие из них подходят к рассказу, а какие нет? Почему?
(Человек рождён для труда. В хорошей семье хорошие дети растут. Терпенье и труд всё перетрут.)
Ребята как понимаете значения выражений
Руки много земли испахали (дед всю жизнь трудился, пахал землю)
Глаза смотрели равнодушно (без интереса)
– Ребята, подготовьте простой карандаш, ручку. Работа в парах Выполните задания на рабочих листах №1. 2 задание
Карточка №21 Синквейн. Афоня , 2 в кластер
Рефлексия. Подведение итогов
– Давайте подведём итоги. Всех ли целей нам удалось сегодня достичь?
– Оцените свою работу на уроке. Что было самым сложным для вас?
– Что было самым интересным?
– Как построена композиция рассказа? Какие части можно выделить?
– Опишите стиль Платонова в этом рассказе. Какие его особенности вам бросаются в глаза?
– Какая проблема поднимается в рассказе «Цветок на земле»?
– Какова главная идея рассказа? Сформулируйте её одним предложением.
Д.з.работа по карточке, содержание рассказа. Оценки
Смысл рассказа
Рассказ «Цветок на земле» – очень глубокий: он заставляет задуматься о жизни и смерти, о войне, о том, что же самое главное.
Ответ на этот вопрос мы находим в конце рассказа: «(дед) и погладил головку внука, и посмотрел на него, как на цветок, растущий на земле». Цветок – это жизнь, которая возрождается из праха, из мёртвой земли. А дети, как те же цветы, продолжают жизнь. Дед Тит умрёт, но часть его продолжит жить в его внуке.
Главная мысль
В своём рассказе А.П.Платонов касается многих важных вещей: воспевает труд, который помогает людям жить. Дедушка Тит всю жизнь трудился на земле, помогал расти хлебу. Афоня собирает лекарственные цветы, чтобы помочь людям на войне. И даже цветок – труженик, делает из смерти жизнь.
Семья, любовь, добро – вот что самое главное. Любовь проявляется в заботе о близких: так Афоня собрал лекарственные цветы, чтобы помочь своему отцу на войне.
Самое главное заключается в простых вещах – таких, как, например, цветок в поле. Нужно быть внимательными к миру, ценить всё то, что нас окружает.
Синквейны по произведению А. Платонова «Цветок на земле»:
Афоня
маленький, любознательный,
интересуется, спрашивает, постигает
Афоня многое узнал о деда.
Любопытство.
дед Тит
старенький, мудрый
спит, воспитывает, объясняет
Рассказал и показал внуку, что же самое главное на свете.
Кладезь мудрости.
цветок
маленький, нежный
растет, пробивается, благоухает
Живое появляется из неживого.
символ жизни