Альфия ИШКЕЕВА,

учитель начальных классов

средней школы №70 г.Казани

Цель: Формирование интереса к сказкам, чтению и книге.

Задачи:

Систематизировать представления детей о сказках, их героях и сюжетах.

Развивать коммуникативные навыки и умения работать в команде.

Воспитывать такие качества как доброта, дружба, взаимовыручка, бережное отношение к книге.

Оборудование:

– выставка книг со сказками; иллюстрации из сказок

– фонограммы с мелодиями из сказок, телепередач, песен

– портреты сказочных героев;

– «Чёрный ящик» со «сказочными» вещами;

– Пазлы с иллюстрациями из сказок

– Бумага, ножницы, клей, фломастеры, карандаши, ручки.

Ход игры

Звучит музыка «В гостях у сказки»

Учитель. Здравствуйте, ребята. Совсем скоро начнутся каникулы, и каждый из вас будет заниматься любимым делом. Но на каникулы школьникам обычно дают задание: прочитать какую-нибудь книгу. Кто-то уже определился с произведением, а кто-то ещё думает, что выбрать почитать.

– А куда вы отправитесь за интересующей вас книгой?

Дети. В книжный магазин, в библиотеку.

Учитель. Хорошо. А какие книги вам интересно читать?

Дети. Называют: рассказы, сказки и т.д.

Учитель. А когда вы приходите в библиотеку, как вы находите нужную книгу?

Дети. Говорим библиотекарю автора и название произведения, которое задано прочитать или просим посоветовать, что лучше почитать.

Учитель. Сегодня мы с вами попробуем составить буклет-помощник для ребят, которые пришли в библиотеку, но не знают какую книгу взять почитать.

Отгадайте загадку.

Она –  ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок. (сказка)
Легенда, предание народное,
Ребята её обожают.
Родители, если свободные,
Её тебе на ночь читают. (сказка)

Сказка по лесу идёт, сказка за руку ведёт
Из реки выходит сказка, из трамвая, из ворот
Это что за хоровод? Это сказок хоровод!
Сказка – умница и прелесть, с нами рядышком идёт.
Чтобы, чтобы, чтобы снова добрый злого победил!
Чтобы добрый, чтобы злого, стать хорошим убедил.
В сказке солнышко горит, справедливость в нём царит!
Сказка – умница и прелесть, ей повсюду путь открыт!

Звучит фрагмент песни «В мире много сказок»

   Учитель. И сегодня мы поговорим о сказках, так как это одни из любимых книг девчонок и мальчишек. В конце нашей игры мы с вами вместе сделаем буклет.

Дети сидят за столами по группам. На столе лежат листочки, ручки, карандаши, картинки, клей, ножницы.

1 задание

Ребята, перед вами лежат листочки. Напишите на своём листочке одно имя существительное, которое определяет, что для вас значат сказки. (Передайте листок партнёру по лицу, тому кто сидит перед вами)

На полученных листочках напишите два прилагательных, которые определяют слово сказка (передайте листок партнёру по плечу, тому кто сидит рядом)

На полученных листочках напишите три глагола, которые определяют слово сказки (Передайте листок партнёру по лицу, тому кто сидит перед вами)

А теперь в группе обсудите то, что у вас получилось. Вместе подумайте, составьте одно предложение, которое выражает главный смысл сказок.  И в заключение запишите одно слово, которое ассоциируется с первым словом. На отдельный листок выпишите наилучшие варианты.

1 существительное

2 прилагательных

3 глагола

4 строчка – предложение, в котором выражается главный смысл сказок.

5 строчка  – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)

Составление синквейна

2 задание

У вас было домашнее задание, найти и записать пословицы о сказках. (несколько человек читают свои пословицы). Хорошо, ребята. Они вам пригодятся для составления буклета.

3 задание

Кто из вас любит загадки? Сейчас вы должны будете отгадать сказочного героя.

(Чипполино)

Скорей бы приблизился вечер,
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золоченой карете
Поехать на сказочный бал!
Никто во дворце не узнает
Откуда я, как я зовусь,
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь.

(Золушка)

В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.

(Красная Шапочка)

Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали.
(Дюймовочка)

Мальчик вырос в волчьей стае,
Волком он себя считает,
Дружит с мишкой и с пантерой,
Ловким он слывёт и смелым. (Маугли)

Не игрушка заводная,
Хоть пропеллер на спине,
Он живет забот не зная,
Прилетает он ко мне.
Он – большой любитель крыш,
А меня зовут…
(Карлсон)

Картинк—отгадки вывешиваются на доску с разных сторон.

Учитель. Ребята, вы, наверное, обратили внимание, что я прикрепила иллюстрации в разные стороны. А теперь, ребята, ни с кем не совещаясь, подумайте и выберите иллюстрации книг, которые вам больше нравятся или которые хотелось бы прочитать. (Дети расходятся, объясняют почему выбрали эту иллюстрацию)

Учитель. А теперь вы разделитесь на новые группы и будете собирать материал для составления буклета книг для мальчиков и для девочек.

4 задание  «Чёрный ящик»

На российском телевидении есть такая телепередача «Что? Где? Когда?». Может вы видели и смотрели её. Один из конкурсов в этой передаче называется «Чёрный ящик». Сейчас вам вынесут наш чёрный ящик. Вам предлагается угадать, что в нём лежит.

Звучит заставка из телепередачи «Что?Где?Когда?» на выходе  чёрного ящика. Дети отгадывают героев сказок и предметы с ними связанные.

1.Знайте, этого плутишку

Никому не обхитрить:
Людоеда, словно мышку,

Умудрился проглотить!
И шпоры звенят у него на ногах,

Скажите мне, кто это?…
(Кот в сапогах.)

2. Предупредить я вас должна:
   Я так хрупка, я так нежна,
   Что через тысячу перин
   Почувствую её
   Я буду чувствовать всю ночь
   И так и не засну!
       (Принцесса на горошине.)

3. Этим очень необычным видом транспорта воспользовался герой русской народной сказки, чтобы попасть к царю во дворец? Как звали этого героя и что это за сказка? (Емеля на печке)

4. Этот предмет приказал выточить приказчик для барина из малахита (ваза)
5. За ними отправила мачеха свою падчерицу, чтобы получить корзину золотых от королевы (корзина подснежников)

6. Его получила девочка от старушки, и он помогал исполнять ее желания (цветик-семицветик)

5 задание

Составьте загадк – описание сказочного героя для гостей и для участников другой команды.

6 задание «Соберите пазл»

Ребята, чтобы собрать ваши пазлы, вы должны правильно, все вместе ответить на вопросы и найти картинки-отгадки. Какая сказка больше подойдёт для девочек, а какая для мальчиков?

Каждая команда собирает пазл на которой представлена иллюстрация сказки.

7 задание «Создание буклета»

– Ребята, прежде чем вы начнете работать над буклетами, давайте вернемся в нашему первому заданию, где вы подбирали слова – определения к слову сказка. Прочитайте, что у вас получилось. Ребята, вы составили синквейн, и можете также включить его в свой буклет.

Каждая команда делает свой буклет куда вклеивает свой синквейн, пословицы о сказках, загадки о сказочных героях, дополнительно из предложенного материала собирает и вклеивает иллюстрации из сказок для девочек, для мальчиков. Также возможно добавить правила пользования и обращения с книгами.

8 задание

Защита  буклетов

Каждая команда выходит и знакомит со своим буклетом.

Учитель. Ребята, вот и подошла к концу наша литературная игра «Ах, эти сказки». Сегодня мы не только вспомнили наши любимые сказки и их героев. Мы с вами сделали буклеты, которые помогут юным читателям определиться с выбором книги для чтения. Расскажут о простых правилах пользования книгами. Подскажут мальчикам и девочкам какие сказки и книги каких авторов им будут интересны. Спасибо вам за активное участие. А я желаю вам любить сказки, читать книги, быть добрыми и смелыми как герои сказок.