«Хочу все знать» викторина и опыты
Оксана ШАМАЕВА,
воспитатель
детского cада № 146 г.Казани
«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире
что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни
заиграл всеми цветами радуги. Оставляйте всегда что-то
недосказанное, чтобы ребёнку захотелось
ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал»
В.А. Сухомлинский.
Одними из важных черт детского поведения рассматриваются любознательность, неутомимая жажда новых впечатлений, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире. Это все говорит о том, что дети по природе своей исследователи.
1 тур «Такая разная вода»
Команды проводят опыты, делают выводы, отвечают на вопросы. Если ответ (вывод) правильный, то команда получает фишку.
- Вопросы для команд:
Что больше на планете суши или воды, и на сколько? (воды ¾, а суши 1/4)
Какие виды водоема составляют водные ресурсы ( речки, реки, озера, моря и океаны)
- Опыт с 1 командой «Вода не имеет вкуса»
Предложить добавить в стаканчик с водой кусочек лимона или сахара.
Что изменилось? (вода стала сладкая, вода стала кислая). Мы изменили вкус воды.
Вывод: вода не имеет свой вкус, принимает вкус того, что в ней растворено.
Вопрос: Вода имеет вкус?
Опыт со 2 командой «Вода не имеет запаха»
Предложить добавить в воду чеснок, перемешать ложечкой и понюхать.
Что произошло с водой? (вода изменила запах, пахнет чесноком).
Вывод: вода не имеет своего запаха.
Вопрос: Вода имеет запах?
- 3. Вопросы для команд:
Для чего нужна вода? (для приготовления еды, питья, стирки, уборки, купания, полива и т.д.
Кому нужна вода? (людям, растениям, животным, рыбам)
- Опыт с 1 командой «Вода без цвета, прозрачная».
Предложить добавить в воду краску. Что изменилось? (вода изменила цвет).
Растворилась ли краска? (краска растворилась и изменила цвет воды).
Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная.
Вопрос: Вода имеет цвет?
Опыт со 2 командой «Вода не имеет формы»
Пусть ребята нальют воду в кувшин, тарелку, стакан, на поверхность стола.
Что происходит? Вода принимает форму того предмета, в котором находится, а на ровном месте расползается лужицей.
Вывод: жидкая вода не имеет формы.
Вопрос: Вода имеет форму?
- Вопросы для команд:
В каком состоянии бывает вода? (в жидком – вода, в твердом – лед, газообразном – водяной пар)
Назвать удиветельное свойство воды? (растворяет вещества)
6.Опыт с 1 командой «Имеет форму лёд и снег?»
Взять несколько разных форм для снега, заполнить их.
Снег принял ту форму, в которую положили.
(Сделать из воды-лёд, положив его в разные формы)
Какой формы этот кусочек льда? Изменит ли он свою форму, если мы опустим его в стакан, в миску, положим на стол или на ладошку? Нет (до тех пор, пока не растает).
Вывод: Снег, лед как и вода не имеют форму, они бесформенные.
Приобретают форму того предмета, в который их положат.
Вопрос: Снег и лед, имеет форму? .
Опыт со 2 командой «Что быстрее тает – снег или лед?
Снег и лед положили в стакан с водой.
– Снег пропитался водой и растаял.
–Лед плавал на поверхности и не растаял.
Вывод: Снег растаял быстрее, чем лед. Лед плотный , он дольше тает.
Вопрос: Что быстрее тает – снег или лед?
7.Опыт для двух команд : «Имеет ли лёд и снег цвет?»
Опыт проводят капитаны команд. Первый ответивший правильно на вопрос получает фишку. (Один работает со снегом, другой со льдом).
Одно из свойств воды – она бесцветна. По очереди сравнить воду в стакане с цветом полосок. С какой из полосок совпадает цвет? – Ни с одной!
Вспомните с детьми, что лёд и снег – это застывшая вода в твёрдом состоянии.
- Покрасить лёд в любой цвет, это просто. Надо взять форму с водой, добавить краску в воду и заморозить. Цветные льдинки готовы!
- Снег тоже можно покрасить обычными пищевыми красителями или красками и понаблюдать, как именно он будет окрашиваться, с какой скоростью краска будет проникать в снежную толщу.
Вывод: лёд и снег бесцветны.
Вопрос: Имеет ли лёд и снег цвет?
- Вопрос для двух команд:
Нужно ли беречь воду, заботиться о ее чистоте и сохранности?
Дети отвечают, как они могут сберечь воду, что нужно закрывать кран, не засорять водоёмы и т.д
2 тур «Опыты с воздухом»
Каждая команда проводит опыты, делает выводы, отвечает на вопросы.
За правильный ответ, команда получает жетон.
1.Опыт с 1 командой «Какой воздух?»
Набрать в пакет воздух и закрутить его, чтобы он стал упругим.
Пакет пустой? Что в пакете?
Вывод: Воздух прозрачный, невидимый, легкий.
Вопрос: Воздух мы видим? Какой он?
Опыт со 2 командой «Вес воздуха»
Взять палку длинной около 50-ти см. На её середине закрепите верёвочку, к обоим концам привязать два одинаковых воздушных шарика. Подвесьте палку за верёвочку. Палка висит в горизонтальном положении. Один из надутых шаров протыкаем иглой и конец палки, к которому он привязан, поднимется вверх. Почему?
Вывод: Шарик без воздуха стал легче, а значит воздух имеет вес.
Вопрос: Воздух имеет вес?
- 2. Опыт с 1 командой «Сила воздуха»
Предложить детям подуть на лодочку и ответить на вопросы: «Почему она плывет?», «Что ее толкает?». Лодка плывет, если на нее дуешь. Человек выдувает воздух, он толкает лодочку.
Вывод: Чем сильнее дует, тем быстрее плывет лодочка. Воздух обладает силой.
Вопрос: Воздух имеет силу?
Опыт со 2 командой «Воздух легче или тяжелее воды»
Два пакета: один с водой, другой с воздухом. Взять палку длинной около 50-ти см. На её середине закрепите верёвочку, к обоим концам привязать два пакета. Пакет с водой тянет вниз.
Вывод: Вода- жидкость, она тяжелее, а воздух легче.
Вопрос: Что тяжелее воздух или вода?
После викторины с детьми можно поиграть, закрепить проявленный интерес к опытам.
Игра «Кораблики»
Предварительная работа:
На зубочистки делаем маленькие шарики из пластилина. Заготовки кладем в ёмкость для воды. Заливаем ёмкость водой и замораживаем.Вынимаем из ёмкости лёд и на зубочистки надеваем парус из бумаги (треугольной формы), получается кораблик.
Кораблики опускаем в ёмкость с водой и ИГРАЕМ