Людмила ШАКЛЕИНА,                                                                                                  

воспитатель детского сада №143

г. Казани

Аннотация.

Данная разработка представляет собой целостную систему, направленную на развитие эмоционального интеллекта (ЭИ) у детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) через синхронную работу с двумя целевыми аудиториями: воспитанниками ДОУ и их родителями. Комплекс построен по принципу «единого эмоционального поля», где содержание, отработанное с детьми, находит поддержку, понимание и продолжение в семье.

• Детский практико-ориентированный модуль «Как найти друзей!» – интерактивное занятие с использованием цифровых инструментов (презентация, видеокейсы, онлайн-квиз, интерактивная доска Miro), построенное вокруг помощи персонажу Вовочке. Дети в игровой форме осваивают навыки идентификации, называния эмоций и учатся конструктивным социальным стратегиям.
• Родительский просветительско-практический модуль «Искусство понимания эмоций» – это 10-слайдовая презентация для родительского собрания, которая выполняет три ключевые функции:

1. Объясняет родителям суть и критическую важность развития ЭИ для будущего ребенка.
2. Раскрывает содержание и цели детского модуля, демонстрируя логику работы педагога.
3. Вооружает родителей конкретными психолого-педагогическими приемами (активное слушание, «эмоциональный словарь», правила реакции) для эффективной поддержки развития ЭИ в домашних условиях. Цель – формирование единой эмоционально-развивающей среды через согласованные действия педагогов и семьи.

 Постановка целей и описание ожидаемых результатов:

Основной целью представленного методического комплекса является формирование целостной развивающей среды для становления эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста. Достижение данной цели обеспечивается через реализацию двух взаимосвязанных задач: целенаправленное развитие эмоционально-регуляторных и коммуникативных компетенций у детей в условиях группы сверстников и параллельное повышение психолого-педагогической грамотности родителей, направленное на оптимизацию диадического взаимодействия в системе «родитель-ребенок».

В качестве ожидаемых результатов предполагается достижение позитивной динамики по следующим ключевым показателям. У детей прогнозируется обогащение эмоционального лексикона и способности к вербализации аффективных состояний, снижение импульсивных реакций за счет освоения простых стратегий саморегуляции, а также развитие просоциального поведения, проявляющегося в эмпатии и навыках конструктивного разрешения конфликтов. Со стороны родителей ожидается формирование рефлексивной позиции, выражающейся в осознанном применении техник эмоциональной валидации и активного слушания, что в системном итоге приведет к созданию согласованной и непротиворечивой образовательной траектории, максимально благоприятной для социально-эмоционального развития ребенка.

Сценарий занятия “Эмоциональный интелект- искусство владения”

Ниже описана последовательность этапов занятия

Приветствие

– Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня ко мне обратился за помощью мой виртуальный друг Вовочка. Он ходит в детский сад, как и вы, но у него возникают трудности с тем, чтобы дружить с другими детьми. Давайте попробуем ему помочь разобраться, как лучше общаться со своими сверстниками и справляться с трудностями.

–Вопрос к детям: А как вы обычно здороваетесь друг с другом? Может быть, у кого-то есть особенный способ приветствия? (дети отвечают).

Ведущий показывает слайд с изображением Вовочки и предлагает всем вместе поприветствовать его.

 Разминка

–Игра «Угадай эмоцию».

–Ведущий: Сейчас я покажу вам несколько карточек с разными эмоциями, а ваша задача – угадать, какую эмоцию вы видите. Готовы? Начнем!

–После показа каждой карточки ведущий спрашивает у детей, какую эмоцию они видят, и обсуждает с ними, как эта эмоция проявляется на лице, в голосе или движениях.

 Основная часть

–Рассказ об эмоциях.

–Вопросы к детям: Маша, что тебя радует? Мирон, что может тебя огорчить? И так далее, задавая вопросы каждому ребенку, чтобы они поделились своими чувствами.

–Важно обсудить, что эмоции бывают разные, и все они важны и нормальны. Нужно научиться их распознавать и понимать, как они влияют на наше поведение.

Вовочка (виртуально):

–Спасибо, ребята, что помогли мне узнать столько новых эмоций! Теперь я понимаю, насколько важно уметь их различать.

–Переход к обсуждению конфликтных ситуаций через видеоматериалы.

Просмотр видео и обсуждение.

Показывается видеоролик №1 «Ссора» (например, ситуация, когда два ребенка спорят из-за игрушки).

Вопросы после просмотра:

–Почему дети поссорились?

–Какую эмоцию испытывал каждый ребенок?

–Что могло бы помочь им избежать ссоры?

Затем демонстрируется видеоролик №2 «Решение проблемной ситуации», где те же герои находят мирный выход из конфликта.

Обсуждение:

–Какие шаги предприняли дети, чтобы разрешить проблему?

–Какой результат получился благодаря их действиям?

–Повторение шагов решения конфликта через третий ролик (если нужно закрепить материал).

Общее обсуждение всех роликов:

–Какими способами можно разрешать конфликты?

–Что делать, если кто-то злится или обижается?

Практическое задание

–Ролевые игры.

–Дети делятся на пары и разыгрывают сценки, где сталкиваются с различными конфликтными ситуациями (например, дележ игрушек, очередь к двери «кто первый» и т.п.).

–Задача детей – попробовать применить полученные знания и навыки для разрешения этих ситуаций.

Подведение итогов

Ведущий подводит итоги занятия, перечисляя основные моменты:

1. Слушай другого человека. Когда возникает конфликт, важно услышать мнение и чувства другого человека.
2. Говори спокойно. Крик и ругань могут усугубить ситуацию, поэтому всегда старайся говорить спокойно.
3. Извиняйся, если был неправ. Извинения помогают восстановить дружеские отношения.
4. Ищи компромисс. Найди решение, которое подойдет обоим сторонам.
5. Будь вежливым. Даже в сложных ситуациях проявляй уважение к другому человеку.
6. Помни, что каждый имеет право на свои чувства. Уважай чувства других людей, даже если они отличаются от твоих.

Прощание

Ведущий: Отличная работа, ребята! Вы молодцы, что научили нашего друга Вовочку справляться с эмоциями и решать конфликты. Надеюсь, эти знания помогут вам в будущем! До свидания!

Таким образом, данное занятие направлено на развитие эмоционального интеллекта у детей, а также на обучение навыкам эффективного общения и разрешения конфликтов.