(Конспект занятия по обучению грамоте для  детей подготовительной группы)

Рамиля ГАРИПОВА,

 воспитатель детского сада №362

г.Казани

Цели:

– Обобщение представления детей о гласных и согласных звуках;

– Дать представление о слиянии звуков в слоги.

Задачи:

Обучающая: Закреплять понятия: гласный, согласный, глухой, звонкий звук.

Развивающая:Развивать связную речь (монологические и диалогические формы), умение отвечать на вопросы распространённым предложением, фонематический слух, внимание и воображение детей.

Воспитательная: Воспитывать любознательность, интерес к занятию и любовь к родному языку.

          Оборудование: картинки со слогами, с изображениями  предметов, бумажные дома, мешок, лист с заданием, цветные карандаши, проектор, ноутбук, экран.

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Как ваше настроение? А какая погода у нас за окном?

Раздается звонок в телефоне

Воспитатель. Ребята, кто-то нам звонит. Кто же это?!

Раздается голос:

«Здравствуйте, дорогие ребята. Узнали меня? Это я, Маша Королева. Знаний пригласила меня в «Мир букв и звуков», но чтобы попасть в этот мир, мне нужно выполнить задания. Боюсь, что одна не справлюсь. В конце нашего путешествия вас ждёт сюрприз. Поможете мне, ребята?»

Воспитатель. Поможем Машеньке выполнить задания, ребята? (ответы детей). Отправимся вместе в лес знаний.

Воспитатель. Вот мы и в лесу. Смотрите, красный домик. В домике кто-то поет. Они хотят нам что-то сказать, но не могут, потому, что забыли свои имена. Давайте поможем им вспомнить, как их зовут. (Дети называют гласные звуки по очереди, которые показывает на слайде воспитатель)

Воспитатель. А как вы поняли, что это звуки? (мы их услышали)

Чем отличаются буквы от звуков? (звуки  мы слышим и произносим, буквы пишем и читаем)

Какие звуки мы знаем? (гласные и согласные звуки)

Чем отличаются гласные звуки от согласных звуков? (при произношении согласных звуков встречается преграда, а при произношении гласных звуков воздух  выходит свободно).

Каким цветом они обозначаются, давайте вспомним (гласные –  красным цветом, согласные – синим).

          Воспитатель. Ребята, гласные звуки хотят поиграть с нами. Я буду произносить звуки, слоги и слова, а вам нужно будет внимательно слушать и хлопать в ладоши, услышав звук «А».

Воспитатель чётко и громко произносит звуки.

          Воспитатель. Слушайте, ребята:  а, о, с, у, ар, ам, т, и, п, дом, мама, кот, барс, папа.

Воспитатель. Молодцы! А нам пора отправляться дальше.

Ребята, посмотрите, синий домик. Песенку не слышно. Как вы думаете, какие звуки мы там встретим? (Мы встретим согласные звуки).

          Воспитатель. Действительно, жители домика одеты в синие костюмчики, значит это согласные звуки. Молодцы, ребята!

– Скажите, какие согласные звуки мы знаем? (звонкие согласные и глухие согласные звуки)

– Чем отличаются глухие согласные от звонких согласных звуков? (при произношении звонких  звуков работает голос, горлышко звенит,  глухие произносятся без голоса).

– Посмотрите, согласные звуки расстроены. Они забыли, кто из них звонкий согласный, а кто глухой согласный звук, и никак не могут найти свои места.

Как мы будем их различать? Для этого приложим руку на горло и произнесем звуки. Если голосовые связки гудят, вибрируют, то это какой звук? Звонкий, правильно! Если нет – то глухой.

Дети определяют глухие и звонкие согласные, распределяют их по скамейкам, которые стоят возле домика. Звонкие согласные на скамью с колокольчиком, глухие на  скамейку без колокольчика.

Воспитатель. Ребята, мы с вами уже долго путешествуем. Предлагаю встать и сделать зарядку.

Физминутка.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, что получится, если подружить гласные и согласные звуки? (получится слог). Звуки объединяются и образуют слоги. А слоги образуют слова.

Давайте попробуем прочитать получившиеся слоги (воспитатель показывает карточку со слогом «до»). Какая буква стоит первая в этом слоге? «д». Какая буква стоит второй? «а». Давайте попробуем прочитать получившийся слог (такая работа проводится и с другими слогами: «ко», «ма»).

– А теперь давайте превратим слоги в слова (К слогам добавляются буквы. «До» + м, получается дом; «ма» +к, получается мак; «ко»+т, получается кот).

Воспитатель. Мы с вами помогли звукам вспомнить, кто они такие. Даже подружили их. Двигаемся дальше!

Ой, посмотрите, ребята. У нас на пути лежит мешочек. А что же находится внутри мешка, давайте узнаем.

Воспитатель  предлагает одному ребенку достать картинку из «Волшебного мешочка»  и четко назвать изображенный предмет. Картинки в мешочке: машина, лебеди, индюк, кит, туфли.

Воспитатель. Как мы узнаем количество слогов в словах? (с помощью хлопков; сколько гласных звуков в слове – столько и слогов).

– Тимур, что изображено на картине? (машина)

– Сколько слогов в слове машина? (три). Педагог уточняет количество слогов в каждом из слов.

Воспитатель. Ребята, в каких позициях может стоять гласный звук? (звук в начале слова, в середине слова, в конце слова).

Воспитатель. Давайте выделим гласный звук И в словах и определим позицию гласного звука. Если гласный звук стоит в начале слова, прикрепим картинку к первому домику, если середине слова, то ко второму, если в конце – к третьему домику.

Слайд с чемоданом. По кругу нарисованы предметы одежды (шапка, шарф, свитер, сарафан, сапоги, носки).

Воспитатель. Ребята, что лежит вокруг чемодана?

Мы должны собрать в чемодан только вещи со звуком Ш (Дети по очереди называют картинку, и если там есть звук «ш», то кладут в свой чемодан, если нет – в сторону).

Воспитатель. Перед вами листок с картинками, вам нужно будет внимательно посмотреть и обвести синим карандашом только картинки, в названии которых есть звук «З».

Рефлексия

Воспитатель. Мы справились со всеми заданиями, ребята, и помогли Маше дойти до замка Королевы!

Голос Маши. «Молодцы, ребятки! Спасибо вам за вашу помощь, активность, за ваши знания. Хочу раздать вам подарки, которые дала мне Королева. До скорых встреч!» (Воспитатель раздает каждому ребенку раскраску с буквами).

Воспитатель. Понравилось вам наше путешествие по лесу звуков? (Да). А что больше всего вам понравилось? (понравился волшебный мешок, понравилось задание с домиками). Как мы помогли Маше? (выполнили все задания Королевы). Спасибо вам, ребята, за занятие!