Гузель  ГАЛИМБИКОВА,

воспитатель

детского сада №185

г. Казани

Цель пособия: развитие связной речи, элементарных математических представлений, внимания, наглядного мышления, мелкой моторики рук.

Я  воспитатель в детском саду, и я очень люблю свою работу. В повседневной работе использую  разнообразные игры и пособия. Сегодня, я хочу вам рассказать о пособии «Волшебный фартук».  Это моя педагогическая находка. Я работаю воспитателем в младшей и средней группах. В младшей группе дети очень любят, когда им рассказывают и показывают сказки.  Поскольку для эффективного показа сказки важно всё — декорации, их размещение, куклы и ширма, размещение детей и т. д., педагогу приходится тратить время для решения таких организационных моментов. Вот тогда я поняла, что эту проблему можно решить через создание «Волшебного фартука». Надев «Волшебный фартук», сразу  можно начать спектакль. И уже через минуту декорации двигаются вместе с актёром и быстро меняются, воспитатель умело управляет персонажами, удачно дополняя их мимикой, жестами, средствами речевой выразительности. Такой театр вызывает у детей большой интерес к постановке. Понимание сюжета, даёт возможность взаимодействия «актёр- зритель»

Для этого я купила обычный однотонный фартук. К нему в качестве игрового материала распечатала на цветном принтере домики, цветы, персонажей к сказкам: «Репка», «Теремок», «Колобок», а также фигурки героев других сказок и заламинировала их.

Все декорации к сказкам и персонажи крепятся на липучке. Дети могут передвигать их, управлять героями в ходе воспроизведения сюжета. Пособие многофункциональное. Фигурки легко снимаются и их можно использовать в другом назначении.

Мой фартук стал палочкой – выручалочкой при работе с детьми. Мы используем его в процессе сюжетной игры, вместе инсценируем сказки, вовлекая малышей в процесс восприятия. Беседуем с детьми, составляем предложения, небольшие рассказы, попутно происходит и развитие мелкой моторики. Так же применяю данное пособие при отгадывании загадок, для проведения сюрпризных моментов. Даже разучивание песен происходит быстрее при показе сюжета на фартуке.

При проведении занятий по восприятию художественной литературы, «фартук» я использую, как метод организации. Организовать можно как индивидуальную игру, так и игру для работы с подгруппой детей.

«Волшебный фартук» способствовует формированию положительного отношения и интереса у малышей к фольклорным произведениям и произведениям художественной литературы через театрализованную игру.

А с детьми средней группы данное пособие я стала использовать не только для показа сказок, обыгрывания стихов, составления рассказов с целью развития и обогащения речи детей, но и для знакомства с удивительным миром «математики» и для проведения бесед по различным лексическим темам: «Овощи», «Фрукты» «Домашние животные», «Дикие животные», дидактические игры «Какое животное лишнее» и другое.

Для этих занятий и для игрового материала, я распечатала на цветном принтере различные картинки: с овощами, фруктами, животными, с разными фигурами и цифрами и заламинировала, а часть сделала из фетра. Дети с интересом и желанием знакомятся с миром цифр и геометрических фигур, осваивают навык ориентировки в пространстве и времени, а также с удовольствием развивают свою речь.

На занятиях по математике с помощью него я организовываю дидактические игры:

«Назови цвет»;

«Что где находится?» (ориентировка в пространстве);

«Когда это бывает?» (ориентировка во времени);

«Больше, меньше, равно» (цветы, фрукты);

«Который по счету?»;

«Прямой и обратный счет» (количественный);

«Чего не стало?» (кого?);

«Назови геометрическую фигуру»;

«Составь целое из частей» и др.

Свой «Волшебный фартук» я использую в контексте реализации основных линий развития: физического, эмоционально-ценностного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и креативного.

Надеюсь, что мой опыт работы по изготовлению и применению многофункционального дидактического пособия будет полезным для педагогов.