(Конспект НОД по духовно-нравственному воспитанию детей в подготовительной к школе группе ДОУ)

Ольга ВАХРОМОВА,

Миляуша ГАТАУЛЛИНА,

воспитатели детского сада №44

г. Казани

Цель. формирование интереса к дымковской народной росписи игрушек.

Задачи.

1. Образовательная: закрепить знание элементов дымковской росписи
2. Развивающая: закрепить навыки работы кистью (тычок, мазок) и ватными палочками (нетрадиционные техники рисования)
3. Воспитательная: закрепить навыки командной работы, уважительного отношения друг к другу.

Оборудование и материалы: проектор, видео из Московского музея народных промыслов, мобильный телефон, аудиозапись (голосовое сообщение), гипсовые (или из соленного теста) фигурки дымковского петушка и лошадки, гуашевае краски, стаканы-непроливайки, бумажные салфетки, карточки с элементами дымковской росписи.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением дымковских игрушек. Вспоминаем элементы дымковской росписи.

Интеграция областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Ход занятия:

Под русскую народную мелодию входит в группу воспитатель в накинутом на плечи русском народном платке:

Ребята, я сейчас вас поприветствовала, как это делали на Руси. Чуть позже стали говорить «добрый здоров», а затем «здравствуйте». Тем самым люди желали друг другу добра и здоровья. Давайте же поздороваемся с нашими дорогими гостями.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель. Ребята, сегодня мне пришло интересное голосовое сообщение. Хотите его прослушать? (Ответы детей)

Голосовое сообщение. Дорогие дети и воспитатели детского сада №44. Приглашаем вас посетить наш музей Народных промыслов и искусства, который находится в г. Москва. Здесь вы узнаете и увидите много интересного.

Воспитатель. Ну, что, ребята, любите вы путешествовать? (Ответы детей).

А предстоит нам путешествие на самолете. (воспитатель снимает платок, надевает фуражку пилота. Звучит песня физминутка «Самолет» («Чударики»)).

Воспитатель. Вот мы и на месте. Присаживайтесь поудобнее. Внимательно смотрите и слушайте. (на экране видео из музея народных промыслов (фрагмент  об экспозиции с дымковскими игрушками)).

Воспитатель. Ну, что, ребята? Нам пора возвращаться. (Звучит песня-физминутка «Самолет» («Чударики»)).

Воспитатель. Понравилась вам эта история, ребята? (ответы детей).

Сюрпризный момент: (стук в дверь, курьер передает посылку)

Нас с вами ожидает сегодня еще один приятный сюрприз: курьер передал нам вот такую посылку-подарок от работников музея (в коробке гипсовые или из соленого теста фигурки дымковских игрушек-петушков и лошадок). Я предлагаю их расписать и пополнить коллекцию нашего мини-музея «Народные промыслы». А для этого нам предстоит с вами вспомнить какие цвета используются в дымковской росписи, а также элементы дымковской росписи.

(На столе рядом с мольбертом лежат кружочки разных цветов. 1 ребенок выбирает нужные цвета, дети проверяют правильность выбора, при необходимости исправляют его.)

Воспитатель. Давайте вспомним элементы дымковской росписи. (На столе рядом с мольбертом лежат фиолетовые и оранжевые карточки с изображением элементов дымковской росписи на оборотной стороне. Выходит ребенок сидящий за «фиолетовым» столом, берет и переворачивает поочередно карточки, называя элемент росписи. Дети проверяют правильность его ответов. То же самое с «оранжевым» столом. Роспись идет по замыслу, но с использованием предлагаемых цветов и элементов).

Воспитатель. Приглашаю вас в нашу мастерскую, но чтобы попасть туда, надо открыть замок.

Пальчиковая гимнастика.

«На двери висит замок»

На двери висит замок           (Руки в замке)

Кто его открыть бы смог?

Потянули,                            (Пальцы тянем, не разжимая)

Покрутили,                         (Вращаем руки, пальцы не разжимая)

Постучали                         (Стучим основанием ладоней)

И — открыли!                     (Руки разжимаются)

Воспитатель. Ребята, чтобы ваши работы получились аккуратными потренируйтесь пожалуйста в рисовании на листе бумаги, а также попробуйте сделать аккуратные тычки ватными палочками.

Воспитатель. Ребята, давайте внимательно рассмотрите, что у нас получилось. Все ли указанные элементы росписи были использованы? (Дети рассматривают работы «фиолетового» и «оранжевых столов».

Рефлексия.

Воспитатель. Ребята, о каком народном промысле мы сегодня говорили? Что особенно вам понравилось в рассказе экскурсовода? Какие элементы росписи вы использовали в своей работе?

Воспитатель. Ну, а теперь давайте прощаться. (накидывает на плечи платок). Прощенья просим, дорогие гости. Так на Руси прощались раньше! Сейчас же говорят «до свидания».

Давайте поддерживать эти  традиции и не забывать чаще произносить эти добрые слова, а также чтить традиции наших талантливых предков, не забывать культуру нашей великой Родины. До свидания, до новых встреч!