(Конспект занятия по речевому развитию в подготовительной группе к школе

Гюзель САФИНА

воспитатель детского сада № 13 «Ивушка»

г. Нурлат РТ

Цели:

Развивающие:  познакомить детей с разнообразием деревьев, научить узнавать и называть их, дать представление о науке дендрология.

Образовательные: научить образовывать множественное число, уменьшительно-ласкательные формы названий деревьев, правильно согласовывать имена прилагательные с именами существительными, образовывать качественные прилагательные, развивать навыки звукового анализа.

Воспитательные:  воспитывать бережное отношение к природе, деревьям, окружающей среде, труду людей.

Ход занятия

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами познакомимся с наукой, которая изучает деревья. Как вы думаете, для чего нужно изучать деревья?

Варианты ответов детей:

• Что бы знать о деревьях.
• Научиться их узнавать.
• Что бы знать, как растут деревья, и для чего они нужны.
• Что бы знать, какие деревья лучше сажать в парках, около дома, в лесу.

Правильно, ребята, все эти знания очень нужны и важны для развития лесного хозяйства, для охрарны окружающей среды, для озеленения парков, скверов и других территорий.

Наука, которая изучает деревья, называется дендрологией. А ученых,  изучающих дендрологию, называют дендрологами.

Ребята, я предлагаю вам на сегодняшнем занятии побыть дендрологами. Хотите?

Для того, что бы стать дендрологами мы должны показать свои знания о деревьях и продолжить получать новые знания. Вы согласны?

1 задание.

Предлагаю посмотреть презентацию и назвать те  деревья, которые вы узнали. За каждое правильно названное дерево получаете фишку.

На слайдах деревья: клен, липа, береза, каштан, осина, ель, сосна, ольха, вязь, дуб, рябина, ясень.

Посчитаем, сколько фишек вы набрали.

А сейчас я называю дерево, а вы постарайтесь запомнить. Педагог называет деревья.

К первому заданию мы еще вернемся, ребята. А пока идем дальше. Подходим ко второму столу.

2 задание.

Пазлы «Деревья. Один-много»

Нам нужно собрать пазлы,  найти пары, где одно дерево и много деревьев и правильно назвать их.

Лексика: дуб – дубы, береза – березы, клен — клены, липа — липа, осина — осины, ель — ели, сосна — сосны, каштан — каштаны, ива — ивы, вязь — вязи, ясень – ясени, ольха-ольхи.

Молодцы, ребята, справились с заданием.

Ребята, напомните, пожалуйста, как называется наука, изучающая деревья?

Правильно, дендрология. А кем мы сегодня решили побыть на занятии?

— Дендрологами.

— Да, верно, вот мы еще на один шаг стали ближе к нашей цели. Продолжим?

3 задание. «Пасьянс «Деревья». 

На картинках: береза, дуб, клен, ель, рябина, липа, осина, сосна.

Ход игры: Карты  раскладываются на столе 8 штук в ряд рубашками вверх, на них снова 8 штук рубашкой вверх, третий ряд и четвертый ряд так же. Игроки начинают по очереди переворачивать по одной карте и назвать дерево. Если на вновь перевернутой карте картинка совпадет с уже открытой, игрок перевернувший парную карту, забирает обе карты себе.  Если такой картинки пока нет, карта остается перевернутой картинкой вверх. Игроки по очереди переворачивают карты, забирая парные,   пока все карты не будут разобраны или пока не останется ряд перевернутых картинкой вверх непарных карт. В ходе игры все карты называются. После этого подсчитывается у  кого карт больше, тот и выиграл.

Молодцы, ребята, справились с заданием.

А сейчас предлагаю отдохнуть. Физминутка «Лист кленовый, лист дубовый»

4 задание. Игра «Парочки. Назови ласково»

На карточках изображения больших и маленьких деревьев.

Береза – березонька,

Тополь – тополек,

Дуб – дубок, дубочек,

Осина – осинка,

Рябина – рябинка, рябинушка,

Ива – ивушка,

Ель – елочка,

Клен – кленок,

Яблоня – яблонька,

Сосна – сосенка.

Ход игры. Карточки разложены рубашкой вверх. Дети по очереди открывают по 2 карточки, называют деревья, если карточки совпадают (пара большого и маленького дерева),  игрок забирает себе, если не совпадает, переворачивает обратно. Игра продолжается до тех пор, пока все карточки не будут разобраны. В конце подсчитываем, кто, сколько пар карточек набрал.

Молодцы, ребята, мы еще на один шаг ближе к нашей цели.

Задание 5. Игра «Угадай, про какое дерево я говорю»

Стройная, кудрявая, белоствольная… (береза)

Грустная, печальная, плакучая … (ива)

Стройная, зеленая, колючая … (ель)

Крепкий, могучий, развесистый … (дуб)

Молодцы, ребята, справились с заданием.

Двигаемся дальше.

Задание 6. «Какая ветка? Какой лист?»

Я показываю вам карточку, вы называете дерево  и говорите, какая ветка, какой лист.

Клен. Кленовая ветка. Кленовый лист.

Дуб. Дубовая ветка. Дубовый лист.

Осина. Осиновая ветка. Осиновый лист.

Каштан. Каштановая ветка. Каштановый лист.

Липа. Липовая ветка. Липовый лист.

Береза. Берёзовая ветка, березовый лист.

Ива. Ивовая ветка. Ивовый лист.

Молодцы, ребята, мы уже очень близки к нашей цели.

Задание 7. «Деревья. Звуковой анализ слова»

Ребята, предлагаю сесть за столы. Перед вами изображения деревьев и схемы. Нужно обозначить звуки при помощи цветных фишек. Давайте вспомним, каким цветом обозначаем гласные звуки?

— Красным.

— Каким цветом обозначаем твердые согласные звуки?

— Синим.

— Каким цветом обозначаем мягкие согласные звуки?

— Зеленым.

Все верно, ребята. Приступаем к работе.

Достаточно, ребята. Это задание заберете домой, и доделаете его дома.

Задание 8. «Просмотр видеоролика о работе дендрологов»

Ребята, почти у цели. Давайте посмотрим видеоролик, а потом вы поделитесь своими впечатлениями.

Ответы детей.

Ребята, сегодня мы с вами узнали о том,  что есть очень важная наука дендрология. Эта наука имеет очень большое значение в развитии лесного хозяйства, лесов, парков, скверов.

Ребята, а как вы считаете, нам удалось стать дендрологами?

Предлагаю проверить. Помните, еще в начале занятия я вам говорила, что вернемся к первому заданию. Сейчас мы с вами еще раз посмотрим презентацию и будем называть деревья. За каждый правильный ответ получите фишки. И сравним. Если фишек стало больше, значит, мы с вами достигли цели и стали дендрологами на нашем занятии.