Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки

08.06.2021 Средняя школа

№ 182

Эшкәртте: Сабирҗанов Т.

1 июнь 2021 ел

Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки

(Урок технологии в 5 классе)

Лариса ГРИГОРЬЕВА,

учитель технологии средней школы №13 г. Казани

Цели:

– ознакомление с одним из видов металлического полуфабриката;

– совершенствование навыков работы с ручным слесарным инструментом и умений учебного труда;

– формирование технологической культуры.

Задачи:

образовательные:

– познакомить учащихся с основными видами металлов, сплавов, способами добычи и применения их в повседневной жизни человека;

– познакомиться с проволокой, способами её получения и свойствами;

развивающие: показать с эффективным и безопасным приёмы и сформировать первоначальные умения выполнения новых технологических операций ручным налаженным инструментом; способности применять полученные знания об основных приемах обработки металлов и проволоки резанием и давлением на практике;

воспитательные:

– научить вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в коллективном обсуждении вопросов совершенствовать умения, отбирать и использовать необходимую информацию, работая в коллективе;

– воспитывать трудолюбие, бережливость, аккуратность, эстетический вкус, ответственность за результат своей работы, умение слушать, способность к самооценке.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная и групповая работа, активные и интерактивные формы учебного сотрудничества.

Методы:

по виду источника информации: словесный, наглядный, исследовательский (при работе в группах), репродуктивный (воспроизведение);

по виду учебной деятельности: самостоятельная работа в группах выполнение практической работ, блиц опрос;

по виду опроса и контроля: самоконтроль, самопроверка, взаимопроверка.

Оборудование и инструменты: компьютер, проектор, проволока разных видов, линейки, круглогубцы, кусачки, плоскогубцы, приспособления для правки и гибки (оправка, шаблон), киянки, молотки, напильники, правильные плиты, изделия из проволоки для демонстрации конструктивных элементов деталей (округление, ушко и др.).

Ход урока

I. Организационный момент

II. Познавательная мотивация к учебной деятельности

Учитель. Добрый день, ребята! Прочитайте пожалуйста текст, подумайте и скажите, какое слово пропущено?

«Среди находок в древнерусских курганах значительное место занимают изделия из металла: кольца, подвески, перстни, браслеты, цепочки, кольчуги. В самых древних изделиях применялась кованая …, процесс производства которой был настолько трудоемким, что изделия из обычной медной … ценились очень высоко. Чтобы изготовить хотя бы простое колечко для цепочки, кузнец должен был сначала отковать металлический жгут, а затем, нанося частые и равномерные удары молотком, придать ему на глазок – цилиндрическую форму. Разумеется, сделать … с равномерным сечением было не так-то просто».

Предполагаемый ответ: проволока.

Учитель. Посмотрите на экран. Какие красивые изделия вручную и без станков делали наши умельцы! Ребята, посмотрите, какой тяжелый труд был у кузнецов. Ваши ровесники работали вместе с отцами в кузне. (Приложение №1) Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

Учащиеся. Знакомиться с изделиями из проволоки.

III. Проблемное объяснение нового материала

Учитель. Цель сегодняшнего урока – изучение изделия проволока, способы работы с проволокой, выполнение поделок из проволоки. Итак, начнем.

Ребята, давайте попробуем дать определение этому изделию. (Выслушивается 1 – 2 предполагаемых ответа.)

Учитель. Давайте проверим себя и найдем определение в учебнике.

Определение. Проволока – это длинномерное металлическое изделие в форме шнура или нити, применяемое в качестве полуфабрикатов для изготовления различных изделий. В диаметре проволока может быть от миллиметров до несколько сантиметров. При механическом или физическом воздействии пластично сгибается под разные углы.

Учитель. Где применяется изделие – проволока?

Учащиеся. Сетка-рабица. пружины, колечки для брелоков и т.д.

Учитель. А давайте посмотрим, каким образом в настоящее время изготавливают проволоку. (Приложение №2)

Для изготовления проволоки используются разнообразные металлы и их сплавы. Чаще всего используются такие металлы как чугун, титан, сталь, медь, никель, цинк, алюминий и их сплавы.

Проволока отличается широтой применения. Так ее можно использовать при изготовлении электрических проводов, пружин, метизов, свёрл, электродов, разнообразных электронных приборов, гвоздей и для прочих целей.

Учитель. С помощью каких инструментов можно выполнить изделия из проволоки?

Учащиеся. С помощью молотка, пассатижи …

Учитель. Посмотрите на рисунки. (Приложение №3)

Учитель. Давайте посмотрим, как работать с проволокой. (Приложение №4)

Учитель. Откройте тетради, запишем технику безопасности. (Приложение №5)

IV. Включение нового знания в систему знаний и повторение

Учитель. Сейчас поделимся на две группы. (1-я группа остается на местах. Работа с учебником, ознакомление с инструментами, выполнение конспекта. 2-я группа с учителем подходят к демонстрационному столу (происходит знакомство с инструментами, способами правки различных видов проволок и резка. Затем группы меняются.)

Учитель. Теперь, когда вы знаете, как можно править изделие, можете попробовать сами. На рабочем столе лежат необходимые инструменты, проволока, рукавички и защитные очки. Подойдите и возьмите необходимые инструменты и соответствующую проволоку. (Учащиеся под присмотром учителя выполняют задание в парах.)

Учитель. Что такое проволока? Повторим названия инструментов, необходимых для работы с проволокой. Перечислим способы изготовления проволоки. Техника безопасности при работе с инструментами и проволокой.

– Какой инструмент применяется для сгибания проволоки? (Плоскогубцы)

– Какой инструмент поможет сделать кольца и плавные сгибы? (Круглогубцы)

– Приспособление, которое может использовано при сгибании проволоки. (Оправка)

– С помощью какого инструмента можно откусить проволоку? (Бокорез)

– Каким инструментом выпрямляют проволоку? (Киянка)

V. Рефлексия

– Какую цель мы сегодня ставили на уроке?

– Кто достиг поставленной цели?

– Какие умения вам в этом помогли? Какие знания?

– Кто может оценить свою работу: что получилось, над чем надо поработать?

– Кто доволен своей работой?

VI. Домашнее задание