№213

Гульнара ГИМАЛЕТДИНОВА,

воспитатель детского сада №375 г. Казани

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Задачи:

– формировать представление о безопасном поведении в быту, социуме, природе;

– формировать представления об опасных ситуациях и способах поведения в них;

– формировать представления о правилах безопасности дорожного движения;

– формировать у детей самостоятельность и ответственность за свое поведение;

– воспитать осознанное отношение к выполнению правил безопасности.

Цель по воспитанию безопасного поведения у детей – дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них. Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях.

Задачи:

– расширять и систематизировать знания о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;

– способствовать эмоциональному и благополучному развитию ребенка-дошкольника.

Принципы организации образовательного процесса:

– последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенное в предыдущем;

– наглядности – дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию;

– деятельности – включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции;

– интеграции – интегративность всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе;

– дифференцированного подхода – решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников;

– возрастной адресованности – одно и то же содержание используется для работы в разных возрастных группах с усложнением, соответствующим возрастным особенностям детей;

– преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях образовательного учреждения и семьи – ничто не убеждает лучше примера родителей.

Для реализации поставленных задач по программе используются следующие формы работы: беседы, чтение стихов, рассказов, сказок, загадывание загадок, игры, рисование, аппликация,  рассматривание иллюстраций, разбор конкретных поступков и ситуаций, обучающие презентации и просмотр мультфильмов, прослушивание аудиосказок, целевые экскурсии.

Планирование по теме «Опасные ситуации в жизни детей: дома, на воде, в лесу» (старший дошкольный возраст).

Планирование работы по основам безопасности жизнедеятельности с родителями