Образовательные

— дать первое представление о многозначных и однозначных словах;

ввести в активный словарный запас детей слова-термины «многозначные и однозначные слова»,

-способствовать обогащению словарного запаса учащихся;

Развивающие

развивать умение

— работать с различными сточниками информации;

— проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

— сравнивать значения слов, выявляя сходство и различия, высказывать свои суждения.

— Формировать у учащихся умение воспринимать и использовать в речи явление многозначности

Воспитательные

— воспитание речевой культуры

— формировать уважительное отношения к истории и культуре своей страны

— воспитание познавательного интересак русскому языку

Предметные

Знать

— значение понятий «однозначное, многозначное слово»

Уметь

—  распознавать однозначные и многозначные слова, работать со словарями.

Метапредметные

— способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

— выработка умений работать с учебной информацией;

— готовность к сотрудничеству с одноклассниками;

— формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку;

— стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок.

Личностные

— определять собственную позицию, быть терпимым к иным точкам зрения;

-определять цель, проблему в собственной деятельности

Презентацияк уроку для мультимедийнго проектора

Дидактический материал  для работы в парах.

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Организационный этап

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

2. Создание проблемной ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно выдвигают цели урока в виде вопросов или гипотез.

-Как вы думаете, почему работа называется «классная»?

Постараемся, чтобы наша работа на уроке была действительно «классная»!

3.Задает учащимся вопрос: «Как мы с вами можем узнать, сколько значений имеет слово?»

4.Побуждает учащихся к формулированию цели урока.

2. Определяют проблему: есть ли в русском языке еще слова у которых может быть несколько значений. Как определить, сколько значений имеет слово?

3. Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении. Анализируют.

Актуализация знаний

На сегодняшнем уроке мы будем говорить о значениях словах, раскрывать их тайну

Найдите и исправьте ошибки в этих предложениях.

Мальчик сломал хрустальную вазу.

Наши спортсмены одержали поражение.

Зрители были возмущены прекрасной игрой актеров.

Вот почему важно использовать слова в правильном значении

Изучение нового материала

-Сколько значений слова «звезда» назвали лягушонок и кузнечик?

Сколько правильных значений они назвали?

Как по-вашему, что такое звезда?

Как мы можем узнать значение этого слова?

Значение слова называется его лексическим значением. Лексика — наука о языке. (слайд на экране)

. Все, что нас окружает мы можем назвать словом. То, что обозначает слово называется его лексическим значением.

Задумывались ли вы над тем, сколько слов в русском языке?

Точное количество слов не сможет назвать никто. Почему? Дело в том, что русский язык постоянно меняется, появляются новые слова и уходят старые.

Можем ли мы знать значение каждого слова?

Как же узна­ют о новых и ста­рых сло­вах? Из сло­ва­рей. Их на­зы­ва­ют тол­ко­вы­ми сло­ва­ря­ми, по­то­му что их за­да­ча – объ­яс­нить, рас­тол­ко­вать смысл слов. Эти сло­ва­ри боль­шие и тол­стые, ведь слов в нашем языке очень много, на­зва­ния всего, что есть во Все­лен­ной можно найти в сло­ва­рях. Самый боль­шой «Сло­варь со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка» со­сто­ит из 17 томов!

А зна­е­те ли вы, что в около100 лет назад жил со­ста­ви­тель од­но­го из самых ин­те­рес­ных сло­ва­рей рус­ско­го языка – Вла­ди­мир Ива­но­вич Даль.  (демонстрация слайдов презентации о Дале)

2. Давайте прочитаем, что о нем написано в учебнике стр. 68 упр. 4

Что узнали из учебника о В. И . Дале?

Обоснуйте написание заглавных букв в первом предложении

3. Показывает  современный словарь Ожегова. Отличаются ли слова в этих словарях?

2.Отвечают на вопросы

3. Читают текст упражнения 4 стр 68

4. Отвечают на вопросы по содержанию текста

5.Выписывают первое  предложение из упражнения:

Составитель одного из первых толковых словарей — Владимир Иванович Даль.

6.Обосновывают написание заглавных букв — имена собственные подчеркивают

7. Строят предположения отличаются ли словари Даля и Ожегова. Почему?

Сколько значений имеет это слово?

— Значит, слово звезда может быть использовано в нескольких смыслах?

У него несколько значений? Какие?

Как же тогда назвать такое слово?

(многозначным)

Да, действительно, Слова, которые имеют много значений называются многозначными.

А что объединяет все  значения этого многозначного слова?

Запишем  слово «звезда»  в тетрадь. Назовите орфограмму, которая встречается в этом слове.

Как по- вашему, сколько значений имеет слово «заяц»?

Проверьте по словарю.

2. Работают со словами «звезда» и «заяц» по словарям в парах.

3. Перечисляют значения слова «звезда»

4. Отвечают на вопрос учителя почему безбилетного пассажира называют «заяц»

3. Делают выводы.

Участвуют в обсуждении содержания материала.

Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета.

Контроль за ответами одноклассников.

Закрепление учебного материала

2. Называет задание: поделить — поделить предложенные слова (бумага, сапог, столовая, … на 2 группы, пользуясь толковым словарем.

2. Проводит игру «Наоборот» с учащимися

А теперь попробуем по толкованию слова узнать его значение.

1. Сши­тые листы чи­стой бу­ма­ги в об­лож­ке.

2. Пря­мо­уголь­ник с рав­ны­ми сто­ро­на­ми.

3. Рас­ка­лён­ное небес­ное тело (звез­да), во­круг ко­то­ро­го вра­ща­ет­ся наша Земля и дру­гие пла­не­ты.

Как правильно записать слово «тетрадь»? Можем ли мы подобрать к нему проверочное?

Где сможем проверить написание этого слова?

Вспомните, какой словарь нам понадобится?

А почему именно гласная е пишется в этом слове? Откуда появилось это слово? Ответить на этот вопрос нам поможет этимологический словарь.

Сравнивают свои ответы с ответами ученика, работающего за компьютером.

Осуществляют самопроверку и оценивают выполненную работу.

2. Записывают в тетрадь слова «квадрат, Солнце, тетрадь)

Работают с орфографическим и этимологическим словарями.

Читают текст упр 13 стр 47 (происхождение слова терадь)

Вывод-из учебника можно получить много новой информации

Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их.

Осуществляют самоконтроль.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Дети получают  «ключики» с написанными на них заданиями

1. Из толкового словаря узнайте обо всех значениях этого слова.

2. Из этимологического словаря узнать происхождение слова «ключ»

3 Желающим предлагается показать многозначность слова в рисунках

4 Задание повышенного уровня. Составить небольшой рассказ по одному из значений слова

Воспринимают информацию, выбирают уровень.Высказывают желание выполнить индивидуальные задания.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Она сказала дочке.

Дочь удивилась:- Мерзнешь ты

И в летние денечки?

Ты не поймешь, еще мала,-

Вздохнула мать устало

А дочь кричит:- Я поняла!-

И тащит одеяло.

Почему дочка не поняла маму?

Слово теплота однозначное или многозначное?

От чего маме стало бы теплее? Чего мама ждала от дочки?

Гру­бые, обид­ные, рез­кие слова не кра­сят са­мо­го го­во­ря­ще­го. По­пол­няй­те свой сло­вар­ный запас сло­ва­ми ум­ны­ми и доб­ры­ми, от которых окружающим станет теплее