Рузиля НУРИЕВА,

 воспитатель

МБДОУ «Красносельский детский сад «Тургай»

Высокогорского района РТ

В современной дошкольной педагогике игра занимает центральное место как универсальный метод обучения, воспитания и отдыха, имеющий важное значение в жизни ребенка.  В условиях стремительного развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста игра становится не просто развлечением, а мощным инструментом социализации и формирования коммуникативной компетентности. Актуальность исследования роли игры в общении дошкольников обусловлена необходимостью совершенствования педагогических технологий, направленных на развитие коммуникативных способностей будущих школьников.

Игра представляет собой сложное многогранное явление, выступающее как естественная форма детской деятельности и одновременно как педагогический инструмент. По утверждению П. Лесгафта, игра является средством, с помощью которого дети проявляют свою самостоятельность во время распределения ролей и действий в процессе взаимодействия со сверстниками.

В контексте общения дошкольников игра выступает как особая форма коммуникации, где ребенок осваивает социальные нормы, учится выражать свои мысли и эмоции, а также понимать позицию другого человека. Театрализованная игра, в частности, является мощнейшим средством развития у детей эмпатии – способности различать эмоции других людей по интонации, мимике, жестам, что является основой эффективного общения.

Воспитатель в дошкольном образовательном учреждении выступает не только как наблюдатель, но и как активный участник игрового процесса, направляющий развитие коммуникативных навыков детей. Игры, организованные воспитателем, помогают завоевать симпатии детей, их доверие и разумное послушание, делая ребенка открытым для воздействий взрослого.

Важнейшей задачей педагога является создание условий для активной и самостоятельной творческой деятельности, способствующих формированию у ребенка позитивных межличностных отношений в процессе игры.  Это требует от воспитателя глубокого понимания возрастных особенностей детей, их индивидуальных особенностей и способностей.

Особое внимание следует уделять организации сюжетно-ролевой игры, которая является наиболее эффективной для развития общения у дошкольников. Однако такая организация требует внимательного подхода и тщательной предварительной подготовки со стороны воспитателя.  Педагог должен уметь мягко вводить детей в игровой сюжет, поддерживать их активность, но при этом не навязывать свои идеи, давая возможность детям проявлять самостоятельность в распределении ролей и действий.

Современные исследования указывают на изменения в игровой деятельности дошкольников, связанные с развитием цифровых технологий и изменением социокультурного контекста.  Современные дети часто имеют доступ к гаджетам с раннего возраста, что влияет на их игровое поведение и коммуникативные предпочтения.

В этой связи воспитателю необходимо учитывать новые особенности игровой деятельности, сочетая традиционные игровые формы с современными подходами. Важно создавать такие игровые ситуации, которые будут стимулировать живое общение между детьми, развивать их способность к вербальному и невербальному взаимодействию, формировать навыки сотрудничества и разрешения конфликтов.

Практические рекомендации для воспитателей

Организуйте пространство, способствующее свободному общению и взаимодействию детей. Обеспечьте наличие игровых материалов, стимулирующих ролевое взаимодействие. Активно, но ненавязчиво участвуйте в детских играх, демонстрируя примеры коммуникативного поведения, но не доминируя в игровом процессе. Используйте театрализованные игры для развития способности детей понимать эмоции других по интонации, мимике и жестам. Поощряйте самостоятельное распределение ролей и придумывание сюжетов, что способствует развитию коммуникативной самостоятельности дошкольников. После игровой деятельности обсуждайте с детьми их переживания, помогая им осмыслить коммуникативный опыт и находить пути улучшения взаимодействия.

Игра остается незаменимым средством общения и социализации дошкольников, а воспитатель выступает ключевой фигурой, направляющей этот процесс.  Эффективное использование игровых технологий в педагогической практике позволяет не только развивать коммуникативные навыки детей, но и формировать основу их будущей социальной адаптации.

В современных условиях важно сочетать проверенные временем игровые методы с новыми подходами, учитывая особенности поколения детей, растущих в цифровую эпоху. Профессиональная компетентность воспитателя в области организации игрового общения становится залогом успешного развития коммуникативных способностей дошкольников и их готовности к дальнейшему обучению в школе.