(1–2 мин)

Настроить детей на работу, проговаривая с ними план.

(5–6 мин)

– Здравствуйте, ученики! Мы с вами на уроке музыки, где изучаем музыкальную культуру и её связь с нашей историей. Мы с позитивом приступаем к уроку, и по прослушанной песне вы, наверное, скажете, о чём мы сегодня будем говорить? (Предполагаемые ответы: о музыке, о песне, о войне, о солдатах, о трудных временах в годы войны и т.д.)

– Верно, ребята, мы сегодня поговорим о войне и, так как мы на уроке музыки, о песнях о войне.

(2–3 мин)

Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

– Тогда я предлагаю назвать наш урок «Эту песню мы изучим и споём».

– Ребята, а что мы должны сделать, чтобы изучить и спеть эту песню?

(5–6 мин)

– Правильно, а что для этого необходимо сделать?

(Ответы:

1) поискать в Интернете или книгах материалы об истории песни, о её исполнителях;

2) изучить героев песни по его содержанию;

3) посмотреть слова, послушать мелодию, спеть песню хором.

–  А давайте для этого разделимся на группы, так у нас дело пойдёт быстрее, и мы много успеем сделать. Я хотела бы назвать наши группы композиторами (ставит на стол слово «композитор»), писателями (ставит слово «писатель») и режиссёрами (ставит слово «режиссёр»).

Разминка. Учитель предлагает ученикам поработать композиторами, писателями, режиссёрами. Ученики по команде передвигаются по классу, по заранее выданным карточкам занимают места в своей группе.

Учитель снова ставит песню и предлагает маршировать.

Готовые надписи для столов («композитор», «писатель», «режиссёр»), карточки для каждого ученика с такими же надписями, фонограмма песни.

(4–5 мин)

Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

В процессе первичного закрепления примеры решаются с помощью комментирования (дети громко проговаривают новые правила).

Первый ученик рассказывает о музыкальном искусстве военных лет.

Второй ученик о блокадном Ленинграде, где идёт сюжетная линия песни.

– А я вам скажу, что песня была написана в 1970 году Вадимом Коростылёвым и Исааком Шварцем для кинофильма «Зелёные цепочки». Учитель предлагает посмотреть видеовырезку из кино «Зелёные цепочки».

А теперь выполним задания по группам. Первая группа по интернет-сайту, который уже открыт в ноутбуке на вашем столе, находит информацию о писателе-поэте. Вторая группа в музыкальной энциклопедии ищет информацию о композиторе. Третья группа ищет в Интернете интересные факты о кинофильме. Времени не так много, поработаем дружно и оперативно.

Ученики работают, готовят свои сообщения)

Слайды

Ноутбук, энциклопедии

(4–5 мин)

– Давайте послушаем вас, кто будет отвечать из групп? Слушатели, фиксируйте оценку выступающих на листочках, оценивать их будете вы сами.

3 группы поочерёдно выступают, их информация, по необходимости, дополняется и корректируется учителем.

Также на этом этапе происходит взаимооценка учащихся.

– А скажите мне, что общего между нами и ребятами из этой песни?

(Ответ: они – наши ровесники.)

(4–5 мин)

При проведении самостоятельной работы в классе каждый ребёнок проговаривает новые правила про себя. При проверке работы каждый должен себя проверить: всё ли он понял, запомнил ли новые правила. Здесь необходимо создать для каждого ребёнка ситуацию успеха.

– Сейчас я бы хотела, чтобы вы проиллюстрировали то, что чувствуете. На задание даю немного времени. Вам нужно успеть отметить главную мысль и указать ваше отношение к этой истории.

Ученики рисуют простыми карандашами. Звучит песня, по ходу урока песня слушается несколько раз, мелодия постепенно запоминается.

Учащиеся показывают друг другу свои иллюстрации, делают самооценку и взаимооценку.

– Благодарю, в ваших рисунках мы увидели понимание ужасов тех трудных годов и уважение к своим сверстникам.

(4–5 мин)

(2–3 мин)

– Ребята, вам понравился сегодняшний урок?

– Что мы сегодня узнали?

(Ответы:

1. особенности музыки военных лет;

2. о жестоких годах блокадного Ленинграда;

3. историю одной почти забытой песни о войне и др.)

– Ваши дальнейшие пожелания? Всё ли мы сделали?

(Ответы: посмотреть кинофильм «Зелёные цепочки», изучить больше забытых песен о войне, это интересно.)

– Я предлагаю вам учесть эти пожелания уже при выполнении домашнего задания:

1) выучить эту песню;

2) найти и спеть малознакомую песню о войне, 3) самое сложное задание – начать создание проектной работы к какой-либо музыке о войне, которую мы в будущем продолжим.

– Мне бы хотелось, чтобы вы унесли из этого урока чувство патриотизма и преданности своей Родине, в дальнейшем трепетно и уважительно относились к людям тех военных лет, ценили жизнь и дарили добро окружающим.