№ 207

(Урок русского языка в 6 классе)

Наиля ХАМИДУЛЛИНА,

учитель русского языка и литературы гимназии №125 г. Казани

Цель: формирование навыков, читательской грамотности на уроке.

Задачи:формировать навыки смыслового чтения:

– работать с заголовком текста;

– обобщить первичную информацию о башне Сююмбике;

– уметь выразительно читать текст;

– уметь находить в тесте ключевые слова;

– научиться находить информацию в тексте и уметь применять её в жизни;

– воспитать патриотическое отношение к памятникам татарского народа;

– пробудить интерес к истории нашего города;

– формировать умение учащихся работать в коллективе, отстаивать свою точку зрения.

Тип урока: изучение нового материала

Педагогические технологии: технология групповой работы, индивидуальные задания.

Метод урока: частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная, работа в парах.

Средства наглядности: раздаточный материал (карточки с текстами), презентация.

Оборудование: проектор, экран, карточки.

Ход урока

IОрганизационный момент.

Учитель:Здравствуйте,ребята!Посмотрелидруг-другу,улыбнулись,пожелали доброе утро!

1. Проверка домашнего задания. Упр.150,зад.4,5- чтение и обсуждение сжатых изложений,обсуждение видов чтения.

III. Мотивация обучающихся и целеполагание.

Что мы сейчас анализировали? Предложения?

Дети: да

Учитель: при помощи чего слова в предложениях связываются?

Дети: при помощи смысла.

Учитель: какая часть слова помогает согласовывать слова друг с другом?

Дети: окончание.

Учитель: Слова соединяются при помощи окончаний в предложении, а из нескольких предложений, объединенных одной темой, получается…? (Текст)

Учитель: Что такое текст? Какую тему мы будем сегодня повторять?

Дети: текст – это одно или несколько предложений, которые связаны друг с другом по смыслу.

 Признаки текста. Первый признак: предложения тесно связаны между собой по смыслу, то есть объединены общей темой и основной мыслью.

Учитель: Раскрыта ли тема и основная мысль данного текста? Значит, текст завершен и закончен.

Вторым признаком текста является как раз завершенность и смысловая законченность.

Третьим признаком текста является последовательность изложения.

Учитель: можем ли мы подобрать к тексту заголовок? Какой? А что выражает этот заголовок?

Четвертым признаком текста является наличие заголовка, в котором выражается основная мысль.

Учитель: Кто попробует назвать все признаки текста?

Дети: перечисляют.

Учитель: теперь можно дать и определение понятию текст, так что же такое текст?

Дети: Текст – это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически, расположенных в определённом порядке, имеющих тему и основную мысль (Запись в тетрадь).

Первичное закрепление умений по использованию на практике новых знаний. Работа с текстом.

Учитель:  Перед вами лежат листочки. А теперь прочитайте и докажите что здесь написано?

Удивительную власть имеют над человеком архитектурные памятники прошлого. Их называют безмолвными свидетелями истории или письменами каменной летописи нашей родины. Живописно, широко и раздольно раскинулся казанский кремль на высоком холме.

Архитектурный символ Казани – стройная семиярусная  башня Сююмбике из красного обожжённого кирпича. Высота её – 58 метров, а над Казанкой она возвышается почти на 80 метров. Расположение башни на возвышенном месте кремлёвского мыса делает её самой приметной точкой города. Башня расположена внутри Казанского кремля, в отдалении от крепостных стен, и благодаря своему положению несла функцию дозорной (сторожевой) крепостной башни. С её вершины открывается широкий вид на реки Казанку, Волгу и окрестности.

Вопрос о времени сооружения башни остается спорным, однако большинствo ученых датируют это сооружение XVI веком. Во времена взятия Казани Иваном Грозным татарские князья обвинили последнюю царицу Казанского ханства Сююмбике в предательстве и выдали её русскому царю. После падения города казанскую царицу и её пятилетнего сына Утямыш-Гирея увезли в Москву, а из мавзолея удалили могилу Сафа-Гирея, мужа Сююмбике. Тогда же по приказу Ивана Грозного и была построена башня, получившая имя Сююмбике.

Долгие века башня Сююмбике первой встречала рассвет да последней провожала закат. Много легенд связано с башней. Преданиями овеяно имя царицы Сююмбике, ставшей воплощением верности своему народу. Легенды живут, вдохновляя художников на новые произведения.

Известно, что в настоящее время Сююмбике – одна из падающих башен мира: она отклонилась от своей вертикальной оси почти на 170 сантиметров. Учёные и архитекторы предпринимают попытки спасения памятника. Сейчас башню опоясывает железное кольцо и удерживает её от падения. Священный памятник татарского народа признан памятником культуры мирового значения и находится под защитой ЮНЕСКО.

Учитель: Перед нами что лежит?

Ученик: Текст.

Учитель: Как докажешь?

Ученик: Здесь мы видим предложения, которые связаны между собой. Основная мысль текста завершена и закончена.

Учитель: Озаглавьте этот текст так, чтобы в нем отразилась тема текста, затем основная мысль и запишите.

Ученик: Башня Сююмбике.

Учитель: Правильно, ребята. Еще до прочтения текста мы можем составить некоторое представление о нем. Прежде всего по заголовку. Он часто отражает тему текста. Это чаще всего касается научного, официально-делового стиля. Порой нас привлекает к прочтению текста броский, остроумный заголовок. Такое часто встречается в газетных статьях, то есть в текстах публицистического стиля.

Мнение о тексте можно составить и просто, кинув взгляд на него: каков объем текста, удобно ли его читать, поделен ли он на абзацы, есть ли выделенные слова, о чем говорят иллюстрации, схемы и т.д.

Представление о тексте до чтения- это первый этап работы с текстом.

На втором этапе, когда текст уже прочитан, мы можем ответить на вопросы по тексту, сформулировать свои вопросы, составить план, по контексту догадаться о значении незнакомых слов.

А третий этап- это осознание текста, принятие его как основы, опоры для рассуждения, для формирования собственного мнения. Мы можем согласиться или поспорить с автором, приведя аргументы; можем сравнить данный текст с другими текстами, высказать свое отношение.

Сегодня попробуем освоить все три этапа работы с текстом.

Закрепление изученного материала

— Ребята, вы доказали, что перед вами лежит текст и назвали его «Башня Сююмбике».

— А что вы знаете про эту башню?

— Башня является достопримечательностью города Казани.

— Эта башня падающая.

— Очень много легенд об этой башне.

— Молодцы.

— А теперь прочитаем текст и перейдем к 2 этапу изучения текста.

(дети читают текст)

— Отвечаем на вопросы по тексту.

Задание 1.

Какая высота башни Сююмбике? Выберите 1 вариант ответа

1.43 метра

2. 51 метр
3. 58 метров
4. 61 метр

Задание 2.

Какой материал применялся для строительства башни?

Задание 3.

Какую функцию несла башня Сююмбике? Выберите 1 вариант ответа

1. Дозорная (сторожевая)
2. Украшение Казанского кремля
3. Как религиозное сооружение
4. Как резиденция татаркой царицы

 Задание 4.

Какое утверждение верное? Если утверждение верное, поставьте А, если неверное – Б.

Задание 5.

Какие архитектурные сооружения являются символами Казани? Напишите правильные номера ответов.

1. 2. 3.

Задание 6. На какие реки открывается вид с башни?

Задание 7. На сколько метров возвышается башня с Казанки?

Задание 8. Установите соответствие между микротемами.  К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

Рефлексия

Учитель: Сегодня мы с вами очень плодотворно поработали, и мне хотелось бы узнать, что нового вы узнали сегодня и чему научились. Для этого вы заполните схему на ваших листочках. Проверив ваш тест и проанализировав вашу деятельность на уроке, я оценю и каждому поставлю оценки (Даны 3 этапа изучения текста, вы должны их назвать).

Домашнее задание по группам:

1) найти другие легенды связанные с именем «Сююмбике»;

2 ) найти поэтические тексты наших земляков-поэтов о Сююмбике;

3) подобрать иллюстративный материал связанный с темой урока;

4) написать сочинение на тему: «Башня Сююмбике- гордость Казани».