Развивающая: продолжить формировать умение самостоятельно искать информацию, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Воспитательная: поддерживать интерес к изучению биологии

Познавательные – научится: устанавливать причинно–следственные связи в изучаемом круге явлений; систематизировать информацию; получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, применять приемы работы с информацией.

Коммуникативные – научится: принимать участие в работе группами, использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач; получит возможность применить: умения и опыт межличностной коммуникации, корректного ведения диалога и участия в дискуссии.

Личностные: развить навыки владения коммуникативными нормами и правилами в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями в процессе учебной деятельности, привить любовь к   природе, соблюдения правил личной гигиены.

Методы: словесные (беседа, диалог); наглядные (работа с рисунками, схемами); практические (составление схем, поиск информации.  дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение)

Активизирует знания учащихся, необходимые для изучения нового материала:

Сначала давайте вспомним признаки , которые характеры для животных

–Какие особенности характерны для царства животных? (Подвижны, питаются готовыми органическими веществами, сами не могут создавать питательные вещества, отличаются сложным поведением.)

– Как доказать, что амеба обыкновенная и инфузория–туфелька относятся к подцарству простейшие?

(Состоят из одной клетки, все функции организма выполняет клетка, имеют микроскопическое строение.)

учителя. Слушают

мнения одноклассников.

Строят высказывания.

к изучению

нового мате–

риала. Фор–

мулирование

темы и целей

урока.

Подведение

детей к фор–

мулированию

темы и поста–

задач урока. Составление

плана работы

– Давайте посмотрим на экран. Предлагаю  отгадывать ребус.

,,,,,,чник

Какое  слово получается? (пoзвoнoчник)

– Кaк cвязaнo cлoвo «позвоночник» c живoтными?

– Для чeгo нужeн пoзвoнoчник?

– Все ли животные имеют позвоночник?

– Как вы пoнимaeтe тepмины: пoзвoнoчнoe и бecпoзвoнoчнoe живoтнoe?

Отгадайте загадки и определите к какой группе они относятся?

Одежды себе не шью, а ткань всегда тку.

Нос долог, голос тонок, летит – пищит, сядет – молчит. Кто его убьёт – свою кровь прольёт.

Рыж, да не конь рогат, да не баран дома не любят и на базаре не купят.

Ползёт наоборот, Задом наперёд, Все под водой, Хватает клешней.

– Попробуем сформулировать тему уpoкa?

– Кто догадался, о чем мы будем сегодня говорить?

Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока:

– На уроке мы должны познакомиться с классификацией беспозвоночных, изучить основных представителей разных типов беспозвоночных и черты их строения. Я раздала вам рабочие листы, где написано тема нашего урока, эти листы вы после вложите в свои рабочие тетради.

Проанализируйте изображённую схему и скажите, на основании чего их поделили так?

Животные

Одноклеточные                                                Многоклеточные

Беспозвоночные         Позвоночные

– Что мы должны узнать о беспозвоночных? (работа с параграфом учебника)

– В конце урока мы найдем ответ, почему эта группа самая многочисленная и широко распространённая?

Формулируют выводы на основе наблюдений.

(Паук)

(Комар)

(Таракан)

(рак)

Определяют тему урока.

Ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока.

Выполняют задания на рабочих листах

действий.

Обеспечение восприятия, осмысления

и первичного запоминания знаний, выявления учащимися новых знаний. Развитие умения находить ответы на проблемные вопросы. Подведение детей к самостоятельному выводу способа действий с информацией.

https://rutube.ru/video/a9cc948c4aac67bc7be1992c8bad7a20/      (просмотр видео)

Сегодня на уроке мы рассмотрим представителей беспозвоночных животных.

Губки – самые нестандартные животные нашей планеты. Срок жизни у них в среднем 20 лет, но есть виды, которые способны проживать до 1500 лет. У этого живого организма нет мозга, пищеварительной системы, тканей и органов, но все же их относят к животным. Губки способны к регенерации. Если просеять губку через сито, то она все равно сможет восстановиться. Особенно важна их роль в процессах естественного самоочищения водоёмов от гниющих остатков и бактерий. С помощью жгутиков губки пропускают через своё тело большое количество воды. Так, губка высотой 7 см фильтрует за сутки 22,5 л воды. Поэтому некоторых губок используют в аквариумах как фильтраторы воды.

Следующий тип животных бесподобно красивы и смертельно опасны. Они бывают крошечными как песчинка – или настоящими гигантами, с щупальцами длиной в девятиэтажный дом. Некоторые из них пластичны и находятся в постоянном движении. А некоторые – абсолютно неподвижны и с виду почти не отличаются от растений.  А ещё они могут быть бессмертны! Это Кишечнопо́лостные. Существенный признак кишечнополостных животных – наличие в их теле кишечной полости – от чего и  название типа. На переднем конце тела расположено ротовое отверстие, окружённое щупальцами. На щупальцах есть стрекательные, которые выполняют защитную функцию. В капсуле стрекательных клеток находится парализующий яд, при приближении опасности ли жертвы  ядовитые вещества поступают в специальный канал, который расположен в стрекательной нити и направляется к телу жертвы. К кишечнополостным относят гидру, медуз, коралловых полипов.

Физкультминутка. БАБОЧКА

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется. Бабочка кружит и вьется.

Древнейшие представители этих беспозвоночных появились на Земле около 65 млн лет назад. Впрочем, за миллионы лет эволюции их потомки не так уж и сильно изменились. Это Черви – группа многоклеточных животных с вытянутым телом, без опорных (скелетных) образований. Они обитают в почве, морях и пресных водоёмах. Многие черви являются паразитами растений, животных и человека. Размеры червей разнообразны: от 2–3 мм до нескольких метров в длину. По форме тела всех червей делят на три типа: Плоские черви, Круглые и Кольчатые черви. Представители этих типов имеют как общие особенности, так, и различия.

Тип Плоские черви – самые примитивные черви. Из всех их классов только ресничные черви живут сами по себе, в основном в воде, как солёной, так и пресной.  Плоские черви планарии обладают удивительными способностями к регенерации и могут полностью восстановить своё тело, даже если 95% его было утрачено. А вот все остальные плоские черви – паразиты. У них нет ни кровеносной, ни дыхательной системы. Кислород они получают, усваивая его всей поверхностью тела.

Тип круглые черви  обитают повсюду, в водоемах и мокрой почве, им свойственны как свободный образ жизни, так и паразитизм. Тела их червей напоминают нити, веретена, бочонки или лимоны, в зависимости от вида. Черви очень отличаются по размерам – от совсем крошечных, не достигающих миллиметра, до восьмиметровых гигантов.

Тип Кольчатые черви (Кольчецы) – включает животных, тело которых состоит из повторяющихся сегментов, или колец. Это– наиболее прогрессивная группа червей, у которых возникли кровеносная система, сегментированное тело, парные органы движения – прообраз будущих конечностей. Если потрогать дождевого червя, вы почувствуете выросты тела  расположенными на боках каждого сегмента, – параподиями (похожими на ноги).

Все черви без исключения являются звеном в цепи питания. Они употребляют в пищу бактерии, одноклеточные водоросли, простейшие животные и сами служат пищей для ракообразных, взрослых рыб и мальков. Паразитические черви приносят огромный вред здоровью человека. Вызывают болезни культурных растений, а это  приводит к уменьшению их урожайности или же гибели. Некоторые черви являются паразитами членистоногих. И это использует человек для биологической борьбы с ними. Некоторые пиявочные виды таких червей используются для лечения человека от тромбозов.

.          Этому  типу относятся самые интеллектуальные животные. Они могут решать сложные задачи и запоминать информацию – Осьминоги.  Моллюски –  наземные и водные животные с мягким нечленистым телом, покрытым кожной складкой – мантией. Тело моллюсков состоит из головы, туловища и ноги. У большинства моллюсков есть раковина. К моллюскам относятся улитки, мидии, устрицы, кальмары, каракатицы, осьминоги.  Моллюски  очень любит человек, они вкусны, питательны. Все знают, что жемчуг – это соринка внутри раковины моллюска, которую моллюск покрывает в несколько слоев перламутром, чтобы соринка не кололась. Получается жемчуг. Природный жемчуг очень ценится. И используется для создания великолепных украшений.

.                   Сколько разных безпозвоночных этого типа обитает на Земле, никто точно не знает. Оценки учёных разнятся до 2 до 30 миллионов видов, причём большая их часть до сих пор не только не изучена, но и попросту не обнаружена, хотя новые открываются каждый год, и в больших количествах. Зоологи считают, что 2/3 всех видов живых существ на нашей планете относится именно к этому типу животных. Это:Членистоногие – животные с сегментированным телом и членистыми конечностями (отсюда и название животных «членистоногие»). Снаружи их тело покрыто твёрдой кутикулой, который образуется панцирь, защищающий тело и выполняющий функцию наружного скелета. К членистоногим относят Ракообразных, Паукообразных и Насекомых. Самым многочисленным из этих классов являются насекомые. Их более 1 млн видов. Самая разнообразная группа насекомых – жуки. Их характерный признак – наличие жёстких и прочных передних крыльев, называемых надкрыльями.

Значение членистоногих в жизни человека также огромно.  Муравьи и божьи коровки поедают насекомых, вредящих сельскому хозяйству. Медоносная пчела производит мед и другие продукты, из которых изготавливается большое количество лекарственных препаратов. Хитин из панцирей раков также используется в фармацевтике.  Из яда, вырабатываемого паукообразными животными, изготавливаются снотворные средства.  Некоторых членистоногих человек употребляет в пищу. Но членистоногие играют не только положительную роль. Жук – короед, клопы, саранча наносят вред зерновым культурам и культурным растениям. Инфекционные заболевания переносят клопы, мухи, москиты, тараканы, блохи. Укусы пауков и скорпионов опасны для здоровья человека. Существуют паразитирующие виды членистоногих, которые живут и питаются за счёт хозяина.

Фиксируют  новые термины и понятия.

Систематизируют информацию.

(Туловище вправо, влево.)

(Туловище вперед, назад.)

(Руки вверх, потянуться.)

(Руки вверх, вправо, влево.)

(Покружиться.)

Заполняют таблицу на рабочих листах.

– Итак, пришло время ответить на вопрос: почему эта группа самая многочисленная и широко распространённая?

Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.

Сегодня я понял, что животные, у которых нет осевого скелета – позвоночника, называются … К ним относятся очень полезные для почвы беспозвоночные, которые разрыхляют, перемешивают и удобряют её. Это –… А есть животные, обитающие на суше и в воде, имеющие мягкое тело, чаще всего раковину. Это –… Членистоногих так называют потому, что… Наиболее известные группы членистоногих – ракообразные,…, … Самая многочисленная группа на Земле – это… Животные, состоящие из множества клеток,  относятся к …

Выявляют  связи между средой обитания и особенностями строения организмов.

Выполняют задание

1 уровень: параграф учебника, ответить на вопросы.

2 уровень: параграф учебника, составить тест по изученной теме или сделать подборку стихов, загадок, пословиц по теме урока.

3 уровень: параграф учебника, мини-проект «Значение безпозвоночных животных в жизни человека», акцентируя внимание  на животных, которых можно встретить в природе.

ракообразные