Народные традиции как основа развития духовности дошкольника

Левина Наталья Александровна,

воспитатель детского сада №188

комбинированного вида с татарским языком

воспитания и обучения города Казани

Мирзоева Наргиз Абдулмаликовна,

воспитатель детского сада №188

комбинированного вида с татарским языком

воспитания и обучения города Казани

Воспитание духовных и нравственных качеств — одна из важнейших и наиболее сложных задач, которую необходимо решать всем, кто имеет дело с детьми. То, что мы закладываем в сердце ребенка сегодня, обязательно проявится в будущем и станет частью его и нашей жизни. В настоящее время все чаще поднимается вопрос о возрождении духовности и культуры в обществе, и это напрямую связано с формированием ребенка еще до школьного возраста.

В раннем детстве усвоение социальных норм происходит значительно легче. Чем младше ребенок, тем сильнее можно повлиять на его чувства и поведение. Понимание моральных норм приходит позже, чем формируются нравственные чувства и основы социального поведения.

Наша задача, как педагогов, – работать с душой ребенка. Воспитывая его душу, мы создаем фундамент нравственных ценностей будущего взрослого человека. Однако очевидно, что только рациональный подход к воспитанию, без вовлечения эмоций ребенка, не принесет ожидаемых результатов. Знания, умения и навыки можно приобрести со временем, но основы человеческой доброты и человечности закладываются именно в дошкольном возрасте, когда активно развиваются чувства и межличностные отношения.

Культура семьи, общества и образовательной среды, в которой растет ребенок, является основой духовно-нравственного воспитания. Культура — это прежде всего система ценностей, укоренившаяся в традициях, которая помогает удовлетворять духовные потребности и искать высшие смыслы. Важной частью народной культуры являются праздники и обряды, которые несут в себе глубокий символизм.

Сегодня к нам постепенно возвращается национальная память, и мы заново открываем для себя старинные праздники, традиции, фольклор, народные ремесла и декоративно-прикладное искусство. В них сохранено самое ценное из культурного наследия, прошедшее сквозь века.

В современном обществе значительная часть старославянских слов, изречений и выражений ушла из активного употребления, а элементы народной культуры, такие как потешки, пословицы и поговорки, практически не используются в повседневной речи. Несмотря на то, что русский язык и фольклор богаты этими выразительными средствами, их влияние на формирование культурной идентичности современного поколения снижается. В то же время, предметы народного быта, которые часто упоминались в фольклорных произведениях, почти полностью исчезли из современной жизни, что усугубляет разрыв между культурным наследием и повседневностью.

Не секрет, что знания выпускников детских садов о русской культуре часто фрагментарны и поверхностны. Дети получают лишь отрывочные представления о национальных традициях, которые редко погружают их в глубину культурного опыта предков. Эта проблема затрагивает не только восприятие исторического прошлого, но и процесс формирования духовно-нравственных основ.

Задача педагога в этой ситуации заключается в том, чтобы соединить процесс обучения и воспитания через изучение традиций родной культуры. Это требует не только ознакомления детей с культурными артефактами, но и создания эмоциональной связи с наследием предков. Воспитание, основанное на погружении в культурное прошлое, может дать ребенку не только знания, но и чувство сопричастности к истории и народу. Только через личное восприятие традиций можно вырастить осознанную и гармоничную личность.

Главная цель духовно-нравственного воспитания дошкольника — это формирование целостной личности, основанной на гуманистических ценностях. Здесь важно понимать, что воспитание должно идти через предметы и явления, которые вызывают у ребенка эмоциональный отклик и формируют его восприятие мира. Окружающая среда должна нести в себе национальный колорит, воспитывать в детях чувство красоты, любознательности и любви к своему народу. Это поможет им с раннего возраста осознать свое место в большом и великом русском культурном пространстве.

Важно, чтобы ребенок не просто механически усваивал культурные факты, а чувствовал себя частью живой традиции, связанной с его предками и историей. Это создаст основу для формирования духовных ценностей и нравственных ориентиров, которые будут направлять его на протяжении всей жизни.

Фольклор является мощным и неиссякаемым источником для познавательного и нравственного развития детей. В устном народном творчестве сохранились уникальные черты русского характера, отражающие вековые традиции, мировосприятие и опыт народа. Через фольклор дети получают возможность не только прикоснуться к истории, но и глубже понять свою культурную идентичность, которая формируется в ранние годы жизни.

Особую роль в приобщении детей к народной культуре играют народные праздники и обряды. Эти культурные явления не просто развлекают или передают знания, они глубоко укоренены в наблюдениях за природными циклами и явлениями. В них отразились века наблюдений за изменениями погоды, поведением животных, растений, и они тесно связаны с трудовой деятельностью и общественной жизнью человека. Эти наблюдения вплетены в обычаи и ритуалы, которые объединяют человека с природой и окружающим миром. Таким образом, через участие в народных праздниках дети не только знакомятся с культурными ценностями, но и формируют уважительное отношение к природе, окружающему миру и труду.

Освоение народных традиций позволяет детям постигать не только общие культурные ценности, но и свою семейную историю, историю своего края и страны. Фольклорные элементы, такие как песни, игры, считалки, промыслы и небылицы, становятся для ребенка мостом между прошлым и настоящим. Это формирует целостное восприятие культурного контекста, в котором ребенок растет, и пробуждает его интерес к духовным аспектам народной культуры.

Приобщение детей к народной культуре способствует развитию интереса к духовным ценностям, гуманизму и культурному наследию. Участие в календарных праздниках, таких как Рождество (Святки), Масленица, Васильковый день, Петров день и других, позволяет детям на практике пережить значимые моменты культурной жизни народа. Эти обрядовые праздники тесно связаны с игрой — элементом, который естественным образом вовлекает детей в процесс обучения и помогает им лучше усвоить культурные и нравственные нормы. Народные игры являются национальным достоянием, и сохранение их в детской жизни сегодня крайне важно для поддержания преемственности поколений.

Народные традиции должны занимать центральное место в формировании высоконравственной и культурно образованной личности. Они представляют собой доступный, понятный и естественный способ передачи нравственных и духовных ценностей. Именно через народные обычаи и обряды дети начинают осознавать, что такое добро и зло, каковы основные нравственные ориентиры и как выстраивается гармония с миром вокруг. Это способствует воспитанию гармоничной личности, понимающей и уважающей свои культурные корни.

Дошкольный возраст является критически важным этапом в жизни ребенка. В этот период формируются базовые представления о мире, о добре и зле, о семейных ценностях и о своей родной земле. Важно, чтобы в этот период ребенок был окружен культурным материалом, который стимулирует его нравственное и духовное развитие. Воспитание в духе народных традиций — это не просто передача знаний, это процесс, наполненный радостью творчества и открытий, который в будущем принесет бесценные плоды.

В современных условиях необходимо выстроить эффективную систему духовно-нравственного воспитания в дошкольных учреждениях. Эта система должна опираться на ценности традиционной духовной культуры и учитывать потребности ребенка в гармоничном развитии — физическом, душевном и духовном. Именно такая система позволит воспитать личность, способную сохранять культурные традиции, уважать свои корни и быть духовно богатым человеком, способным жить в мире с собой и окружающим миром.