урока

Объяснение темы урока.

Повороты на месте: Повороты направо, кругом, налево, кругом

Четкое выполнение строевых упражнений

ориентированного

обучения. 1.Объяснительно – побуждающие указания.

Приемы самоорганизации учащихся.

Приемы, мотивирующие процесс учебной деятельности Создать хорошее настроение, положительные эмоции и настрой на весь урок. Ознакомление с планом урока.

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к занятиям физической культуры.

Коммуникативные УУД:

формировать потребность в общении с взрослыми и сверстниками.

1. Ходьба на носках, руки вверх.

2. Ходьба на пятках – руки  в стороны.

3. Ходьба   перекатом c пятки на носок.

4. Переходим на быстрый спортивный шаг.

5. Замедляем шаг, выполняем вдох-выдох в движении.

По команде: на месте стой: раз.два. Остановились ,вытягиваемся на вытянутые руки для выполнения ОРУ.

Перекаты выполняем с ноги на ногу выше ноги в коленном суставе прямые

Ученики перестраиваются одну колонну по кругу. Движутся с соблюдением дистанции.

Словесное оценивание, похвала и подбадривание учеников на

протяжении всей разминки.

Информационно —

коммуникативная технология

Все упражнения выполняются под

детскую музыку, что улучшает настроение и работоспособность учащихся.

1. И.п. – о.с.

1 – руки вперед, 2 – руки вверх,

3 – руки в стороны, 4 – и.п.

2. И.п. – о.с.

1– руки в стороны, ноги врозь, хлопаем ладонями над головой

3. И.п – о.с.

1 – круговые вращения руками

2 – поднимаем плечи

3 – круговые вращения коленями

4 – круговые вращения головой вправо-влево

4. И.п. – руки на пояс

1 – наклоны туловища вперед 5. И.п. – руки на пояс

1 – прыжки на двух ногах вправо-влево

2 – прыжки на двух ногах вперед-назад

3 – прыжки на правой ноге

4 – прыжки на левой ноге

6. И.п. – о.с.

1. Поднимаемся на носочках

2. Поднимаем руки вверх

3. Выполняем вдох-выдох

4. Маршируем под музыку на месте

7. Упражнение на восстановления дыхания:

И.п. – о.с.

1 – руки вверх-вдох

2 – руки вниз-выдох

Синхронно выполнять движения

Следить за осанкой, плечи расправить, вперёд не наклоняться.

Тянуться как можно ниже, ноги в коленном суставе не сгибать, максимальные наклоны

Следить за осанкой.

Выполнять чётко в темп музыки и следить за синхронным выполнением

Четко выполняем упражнения, руки поднимаем выше.

Восстанавливаем дыхание. Выполнять медленно, без резких движений.

коммуникативная.

Все упражнения выполняются под детскую музыку, что улучшает настроение и увеличивает

работоспособность учащихся.

Технология использования в

обучении ролевых

видов деятельности.

Дети, у которых хорошо получается, показывают вместе с учителем и самостоятельно.

Технология личностно-

ориентированного

обучения.

Словесное оценивание, похвала и подбадривание, учеников на протяжении всей разминки.

– выбор наиболее

эффективных способов решения.

– структурирование знаний

Регулятивные УУД:

– прогнозирование –

предвосхищение результата

оценка – выделение учащимися того, что получается, что нет.

Коммуникативные УУД:

– развивать умение слышать учителя и своих одноклассников.

– способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу

– формировать потребность в общении с взрослыми и сверстниками

1. По команде учителя, учащиеся рассчитываются на1 – 6.

2. По команде номера выполняют шаги вперед для построения в ряд.

3. По команде «налево»: учащиеся поворачиваются лицом к учителю.

4. По команде учителя колонна направляется к своим станциям для выполнения заданий.

– развивать умение слышать учителя и своих одноклассников;

– способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу;

– формировать потребность в общении с взрослыми и сверстниками.

Станция №2. Гимнастика. Гибкость. Наклоны вперед из положения сидя.

Станция №3. Метание в цель. Стараются попасть колечком.

Станция №4. Приседание с мячом в руках.

Станция№5. Прыжки из обруча в обруч.

Станция№6. Силовая выносливость. Сгибание и разгибание рук с гантелями.

Сидя на матах, ноги вытянуты вперед, выполняют движения  вперед с большой амплитудой, не сгибая коленей.

Четко выполняем упражнение, не замахиваясь рукой назад.

Выполняем упражнение с прямой спиной. Не отрывая стопы от пола.

Выполняем упражнение, прыгая на двух ногах. Руки на поясе.

О.с. Выполняем упражнение, согнув ноги в коленях, туловище наклоняем немного вперед.

ориентированного обучения

Словесное оценивание учеников, у которых хорошо получается, похвала и подбадривание учеников, у которых плохо получается.

– чувство необходимости учения;

– предпочтение групповых занятий индивидуальным дома

– интерес к общему способу действия;

– сформированность познавательных мотивов – интерес к новому.

Построение в одну шеренгу, подведение итогов занятия

ориентированного

обучения

Обсудить с детьми, что нового узнали, что понравилось, что хотели бы выполнить еще раз.

Коммуникативные УУД: формировать потребность в общении с взрослыми