Путешествие в Россию в XVII – XVIII веках
(Итоговый урок по истории в VII классе)
Наиля КАМАЛЕТДИНОВА,
учитель истории I квалификационной категории гимназии №1 им.  Р.Фахретдина г.Альметьевска  
Цели и задачи урока. Закрепить знания учащихся важнейших фактов. Обобщить и подвести итоги изученного материала. Проследить основные исторические процессы от начала до их завершения во временных рамках XVII – XVIII вв. Показать роль личности в историческом процессе, учащиеся применяют, полученные знания, в их выводах и обобщениях содержатся элементы новых знаний.  
Оборудование. Карта «Российская империя в XVIII в.», схема «Генеалогическое древо русских князей и царей», компьютер, мультимедиа- проектор, презентации, синтезатор, схемы, рисунки, меч и щит, книги, рабочие тетради, тест, энциклопедии.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Работа в группах
1-я группа – «Смутное время». 2-я группа – «Бунташный XVII век». 3-я группа – «Эпоха Петра I». 4-я группа – «Дворцовые  перевороты».
Задания для групп:
• Капитаны представляют свои группы. 
• Выступление каждой группы. Показ своих презентаций. 
• Музминутка после II группы. На синтезаторе ученица играет классическую музыку
• Задания в рабочих тетрадях для каждых групп.
• Определение самой лучшей группы.
• Вывод учениками такому типу урока.
Капитаны представляют свои группы
Капитан 1-й группы (даёт определение Смутному времени). « Смутное время – термин, принятый историками для обозначения периода конца XVI – начала XVII вв., и смуту, произвол, неразбериху в государстве. Этот период охватывает обозначающий «время безвременья», когда последний из Рюриковичей – Федор Иоаннович – умер, а первый из  Романовых – Михаил Федорович – не пришел к власти.»
Капитан 2-й группы.
«Бунташный» век – век потрясений,
Век изменений и побед.
Народ утратил всю свободу,
Потёк тиранства долгий век.
Но не смирился православный,
Борьбу суровую повёл.
Весь век боролся беспощадно,
Но нет конца у той борьбы…  
Капитан 3-й группы. «Эпоха Петра» – это когда монарх может осудить, помиловать своих подданных; издавать законы или отменять их, управлять страной самому или через министров. В стране есть регулярная армия и полицейский аппарат. Работу всех государственных органов обеспечивают чиновники. Сохраняется сословный строй. Границы и территориальное деление страны четко поделены. Существует единая налоговая система. Россия входила в европейскую цивилизацию через войны , утверждалась как великая империя в Северной войне, в Полтавской битве, в морских сражениях. Почти все годы своего правления Петр I вел войны. Титул императора принял после Ништадтского мира в 1721г.
Царь Петр I высок ростом, у него прекрасные черты лица и благородная осанка; он обладает большой живостью ума, ответы у него быстры и верны. Но при всех достоинствах, которыми одарила его природа, желательно было бы, чтобы в нём было поменьше грубости. Это государь очень хороший и вместе очень дурной… Если бы он получил лучшее воспитание, то из него вышел бы человек совершенный, потому что у него много достоинств и необыкновенный ум».
Капитан 4-й группы. «Дворцовый переворот» – смена власти, совершавшаяся дворянскими группировками при поддержке гвардейских полков. 1725 – 1762 гг. на российском престоле сменились 6 правителей.
Выступление группы «Смутное время»
1-й ученик (рассказывает о схеме «Генеалогическое древо русских князей и царей», показывает русских царей и говорит по хронологии).
Правление Фёдора Иоанновича (1584 – 1598)
Правление Бориса Годунова (1598 – 1605)
Правление Лжедмитрия I (1605 – 1606)
Правление Василия Шуйского 1606 – 1610)
Семибоярщина (1610 – 1612)
Годы действия Первого ополчения (март-июль 1611)
Годы действия Второго ополчения (сентябрь-октябрь 1611)
Освобождение Москвы от польских интервентов (26 октября 1612)
2-й ученик (показывает презентацию своей группы).
3-й ученик. Фёдор Иоаннович (1584 – 1598) был наследником знаменитого Ивана Грозного. Фёдор принял меры по восстановлению торговли, усилил закрепощение крестьян, учредил патриаршество, построил новые города .При нём Россия была успешна в военных действиях со Швецией… Фёдор Иоаннович – последний царь из династии Рюриковичей.
4-й ученик. Борис Годунов (1598 – 1605) – брат жены Фёдора Иоанновича. Он обещал пять лет править без казней и хитростью сдержал своё слово. Был одним из первых кто пытался ввести западноевропейские  новшества. Некоторые его уважали, а некоторые ему завидовали.
5-й ученик. Лжедмитрий I (1605 – 1606). Выдавал себя за покойного царевича Дмитрия. Разъясняли, что «Дмитрий» – это бежавший из кремлёвского монастыря чернец Гришка Отрепьев. В октябре 1604 г. Лжедмитрий с маленьким войском, состоявшим в основном из поляков и казаков, начал вторжение в Россию. Население поддержало самозванца. 13 апреля 1605 г .царь Борис неожиданно умер. На престол взошел его сын – Федор. Но ни опыта, ни авторитета отца юный царь не имел. 20 июня 1605 г. Лжедмитрий I занял Московский трон…
6-й ученик (рассказывает о Василие Шуйском (1606 – 1610). Убийство Лжедмитрия открыло путь к престолу Василию Шуйскому. Происходил из рода суздальских князей, потомков брата князя Александра Невского Андрея II Ярославича. Он обещал ни на кого не накладывать опалы «без вины»; ни у кого не отбирать вотчины без суда, не отнимать имущество и дворы у жён, детей и прочей родни опальных. Ко времени царствования Шуйского относится восстание под руководством  Ивана Болотникова и борьба с Лжедмитрием II.
После того как заставили  отречься от престола страной правила Семибоярщина.
7-й ученик. Народные ополчения в Смутное время.
	1-е ополчение	2-е ополчение	
Образование. Дата.	Рязань. 1611г. февраль	Н. Новгород. 1611г. сентябрь	
Руководители	П. Ляпунов, И. Заруцкий
Д. Т. Трубецкой.	К. Минин, 
Д. Пожарский	
Состав	Казаки, дворяне, жители Москвы	Дворяне, горожане, крестьяне, народы Поволжья	
Операции
	Овладели Белым городом ,осадили поляков в Кремле и Китай –городе.	Разбили польскую армию под Москвой	
Итог	Ляпунов убит .Часть ополченцев присоединилась ко Второму ополчению.	В октябре 1612 г. Освободили Москву. 	
В память об этих событиях в XIX веке скульптор И.Мартос воздвиг памятник К. Минину и Д. Пожарскому на Красной площади.
8-й ученик.
Черное солнце.
Проходит жизнь в томлении и страхе..
Безмерен путь
И каждый миг, как шаг к угрюмой плахе,
Сжимает грудь..
Чем ярче день, темь сумрачнее смута
И глуше час
И как в былом солжет, солжет минута
Не раз, не раз!
Мой дом, мой кров – безлюдная безбрежность
Души моей,-
Где в лунный час, как ворон на кургане,
Чернею я,
И жду, прозревший в жизненном обмане,
Небытия! пить их в ближайшем городе.
Вывод. Благодаря героической борьбе русского народа против иностранных захватчиков была восстановлена российская государственность. Так в России закончилось «Смутное время».
Выступление группы «Бунташный век»
1-й ученик (показывает презентацию своей группы).
2-й ученик (рассказывает о схеме «Генеалогическое древо русских князей и царей», показывает русских царей  и говорит по хронологии):
Правление Михаила Фёдоровича (1613 – 1645)
Правление Алексея Михайловича (1645 – 1676)
Правление Фёдора Алексеевича (1676 – 1682)
Правление Софьи Алексеевны (1682 – 1689)
3-й ученик. Михаил Фёдорович Романов в возрасте 17 лет венчался на царство летом 1613 года и начал новую династию Романовых в истории Российского государства.
В самые первые годы своего правления он с большим трудом вывел Россию из состояния войны, заключив мир со Швецией и Польшей. Ввел новую систему управления – воеводскую. Созывались Земские соборы; основные политические вопросы царь решал совместно с Боярской думой.
4-й ученик. Алексей Михайлович – начал своё правление в 16 лет. Царь знал иностранные языки, разбирался хорошо в философии и богословии, в законах, понимал и любил духовную музыку. При нем был составлен полный свод законов – Соборное Уложение – в 1649 г. В 1654г. объявлена война Польше и Литве. А.Михайлович отправился на войну вместе с армией. Царь познакомился с жизнью соседних стран. Впервые он познает новую для него культуру.
5-й ученик (рассказывает об органах власти Российской империи).
Царь – титул: «Царь и великий государь, всея Великая и Малыя и Белыя России самодержец, царь Казанский, Астраханский, Сибирский».
Боярская дума – законосовещательный орган при царе. Состав думы: старшие члены – бояре, второй чин – окольничие – знатные княжеские фамилии. Примерно 100 человек. Дума решала вопросы войны и мира, утверждала законопроекты – введение новых налогов, решение спорных вопросов.
Земский собор – сословно-представительное учреждение. Созывались царём представители сословий – от дворянства до горожан.
Приказы – во главе приказов стояли бояре, дьяки со штатом служащих. В России к концу XVII в. число приказов выросло до 100. Приказы порой ведали решением одних и тех же вопросов . Например, сборами налогов занимались: приказы Большой казны, Большого прихода, Денежного сбора, Казенный.
6-й ученик (рассказывает о расколе власти). Реформатором Русской православной церкви выступил патриарх Никон. 1652 г. Никон решительно заменил на новые те старые обряды, которые не совпадали с греческими. Церковь раскололась на никонианцев и старообрядцев. Старообрядцы спасали и прятали «неправильные» богослужебные книги. Светские и духовные власти преследовали их.
7-й ученик. 
	Соляной бунт (1648г.)	Медный бунт (1662г.)	
Причины	Введение налога на соль	Экономическое положение страны	
Повод	Подача челобитной царю, царь не реагирует	Выпуск медных денег. Рост цен	
Состав	Холопы, горожане, стрельцы, дворяне	Чернь, солдаты, горожане, крестьяне	
Результат	Уступки со стороны царя. Созыв Земского собора, принятие Соборного Уложения	Подавление восстания войсками. Отмена медных денег	
Место	Москва	Москва	

8-ученик (читает стихотворение «Бунташный XVII век»).
В нашей истории оставил он след:
Много царей здесь сменили,
Много бунтов здесь прошли,
Но и хорошие для всей России.
Здесь события произошли.
Начали Романовы этот век:
Воссоединили Украину с Россией.
Произошёл раскол 
В православной религии.
Народные восстания 
Здесь громом прошли.
Степана Разина
Здесь тоже казнили.
Отважный Дежнёв
Дошёл до Чукотки
Хабаров в Сибири
Приамурье открыл.
Вывод. В XVII столетии в результате изнурительных войн, деятельности первопроходцев территория России значительно выросла. В её состав вошли земли Сибири и Дальнего Востока, Левобережной Украины и Смоленщины. Это открывало возможности развития страны «вширь», замедляя тем самым внедрение новых методов хозяйствования, задерживая отмирание крепостнических порядков.
Музминутка. Звучит «Маленькие прелюдии» Баха.
Выступление группы «Эпоха Петра I»
1-й ученик (показывает презентацию своей группы).
2-й ученик (рассказывает о схеме «Генеалогическое древо русских князей и царей», показывает русских царей и говорит по хронологии):
Правление Петра I (1689 – 1725гг.)
1696 г. – Азовские походы. Захват турецкую крепость Азов
1697 – 1698 гг. –Великое посольство. Поиск союзников в войне с Турцией
1700 г. – 1721гг. – Северная война. Выход к Балтийскому морю
1700 г. – поражение русских под Нарвой
1703 г. – начало строительства Санкт-Петербурга
1704 г. – взятие Нарвы и Дерпта
1708 г. – битва у деревни Лесной
1709 г. – Полтавское сражение
1711г. – Прутский поход
27 июля 1714 г.– Гангутское  сражение
Июль 1720 г.– сражение у острова Гренгам
1721 г. – Ништадтский мир
1722 – 1723 гг. – Каспийский поход.
3-й ученик. Петр был младшим сыном царя Алексея Михайловича. Родился 30 мая 1672 г. в Москве. Переворот в 1689 г. вызвал изменения в правящих кругах России. Юный царь был талантлив и сумел впоследствии от игр шагнуть к государственным делам…
Он поражал соотечественников своим ростом (2 м 4 см), был узок в плечах, но обувь носил маленького размера; Петр был физически сильным человеком, но часто болел; был крайне вспыльчив; любил носить голландское платье…
4-й ученик (показывает по карте ход Северной войны и коротко рассказывает об этих событиях).
5-й ученик (рассказывает о государственном управление).
1708	Указ об учреждении 8 губерний	
1711	Сенат	
1718	Подушная перепись населения	
1718 –1721	12 коллегий	
1721	Синод	
1722	«Табель о рангах» и т.д.	
6-й ученик (читает стихотворение).
Петр-потомок Романовых,
Реформатор, полководец, господин.
Корабельную возвел он верфь,
Всего мира властелин.
Он участвовал и в Северной войне, 
Учредил Сенат,
Подавил Булавина, Создал Петроград.
Стала Русь империей, Петр -императором. 
Смерть настигла Петра 
В году 1725ом.  
Вывод. Ценой значительных усилий народа по строительству флота и крепостей, оснащению армии новым оружием, созданию военной промышленности России удалось одержать победу в Северной войне и войти в число ведущих европейских держав. Россия вышла к Балтийскому морю и стала империей. Реформы усовершенствовали систему местного управления и управления городом. В 7 раз выросло число мануфактур. Россия вышла на 3 место по выплавке металла. Национальные движения башкир, татар, удмуртов заставляли считаться с национальными традициями и обычаями народов России. Зарождалась и развивалась отечественная наука, оформилась система образования, переживала период расцвета художественная культура: Появились новое летоисчисление, первая печатная газета «Ведомости» (1703); открылась обсерватория, кунсткамера (музей), основался Санкт-Петербург, проводили ассамблеи, ввели гражданскую азбуку, изменился быт, прежде всего у дворян, насаждались европейские обычаи, создали цифирные школы…
Выступление группы «Дворцовые перевороты»
1-й ученик (показывает презентацию своей группы).
2-й ученик (рассказывает о схеме «Генеалогическое древо русских князей и царей», показывает русских царей  и говорит по хронологии):
1725 – 1727 гг. – царствование Екатерины I
1725г.  – учреждение академий наук 
1727 – 1730 гг. – царствование Петра II
1730 – 1740 гг. – царствование Анны Иоанновны 
1740 – 1741 гг. – царствование Ивана VI
1741 – 1761 гг. – царствование Елизаветы Петровны
1755 г. – основание Московского университета
1756 г.– 1763 гг. – Семилетняя война
1761 г.– 1762 гг. – царствование Петра III 
1762г. – Манифест о вольности дворянства
1762 – 1796 гг. – царствование Екатерины II
1768 – 1774 гг. – русско-турецкая война
1772, 1793, 1795 гг. – разделы Речи Посполитой
1773 – 1775 гг. – восстание под предводительством Е.И.Пугачева
1783г. – присоединение Крыма
1787 – 1791 гг. – русско-турецкая война
1796 – 1801 гг. – царствование Павла I
3-й ученик (рассказывает о причинах дворцовых переворотов):
А) Усиление роли гвардии в государственных делах
Б) Указ Петра I 1722г. о престолонаследии, в котором оставлял за монархом право передавать российский трон тому, кого он сам выберет.
В) Появление дворянских группировок , борющихся за власть.
Всякий раз смена власти сопровождалась смутами, волнениями, арестами, ссылками.
4-й ученик (читает стихотворение о Пугачёвском восстании 1773 – 1775гг.)
Ой, притесняли народ цари – батюшки,
Ай, поднялось восстание великое,
Великое да могучее.
А собрал- то народ Емельянушка,
Не побоялся храбрец царей-то подлых.
Устали люди добрые от ига-то
И пошли они во противу законам царским.
Узнала об этом Екатерина – испугалася
Испугалась за власть свою неправедную
А и повелела она своим молодцам –
Молодцам сильным да крепким,
Задержать народ по-хорошему,
Не хотят коли – не по-доброму.
Проиграл народ – от царице ли
Но не забыл люд русский о Емельянушке,
О Емельянушке да Пугачёве.
5-й ученик (сделал свою презентацию со своими фотографиями о Санкт-Петербурге. Он там выступал с танцевальной группой. Он показывал и рассказывал об исторических местах этого знаменитого города на Неве).
Вывод. После всех переворотов Россия стала культурной, развитой и образованной страной. Россия вышла к Черному морю. Важным следствием внешней политики Екатерины II было начало превращения России из великой европейской в великую мировую державу. Россия за короткий срок превратилась не только в великую военную державу, но и в один из крупнейших и признанных культурных государств Европы.
Задания в рабочих тетрадях для каждых групп. Ответы учеников по своим рабочим тетрадям.
Определение самой лучшей группы.
Группы решили, что самое хорошее выступление было у 4-й группы.
Вывод  учениками такому типу урока.
Ученики высказались, что такие уроки дают возможность лучше узнать историю России, закрепляют их знания, в дальнейшем пригодятся к подготовке ЕГЭ.
Подведение итогов. Выставление оценок.
Домашнее задание. Закончить задания в рабочей тетради.