«Беренче сентябрь – Белем бәйрәме» текстындагы яңа лексика
(Әдәби уку. Рус төркеме. II сыйныф)
Елена АНДРЕЕВА,
Казандагы 52 нче гимназиянең I квалификация категорияле башлангыч сыйныфлар укытучысы
Эльмира КАСЫЙМОВА,
Казандагы 52 нче гимназиянең башлангыч сыйныфлар укытучысы
Планлаштырылган нәтиҗәләр	Предмет буенча: беренче сентябрь турында сөйләү өчен кирәк булган лексик материалны өйрәнү; уку-язу әсбапларының барлыгын, юклыгын, кирәклеген хәбәр итә, үзеңә сорап ала белү.
Танып-белү УУГ: чагыштыра, нәтиҗә ясый белү кебек фикерләү сәләтләрен үстерү.
Коммуникатив УУГ: диалогик сөйләм күнекмәләрен үстерү, коммуникатив максаттан чыгып, сүзләрне дөрес, урынлы куллану, үз фикереңне җиткерә белү.
Регулятив УУГ: дәреснең темасын һәм максатын фаразлау, укытучы һәм сыйныфның уртак эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхескә кагылышлы: үз-үзеңне дөрес тоту кагыйдәләренең кирәклеген аңлау,  мәктәптә укуга карата уңай мөнәсәбәт тудыруга йогынты ясау	
Дәреснең тибы	Лексик күнекмәләр формалаштыру	
Предметара бәйләнеш	Әдәбият, рус теле	
Эшне оештыру 	Фронталь, индивидуаль	
Чыганаклар 	Дәреслек (Р.З.Хәйдәрова), презентацион материаллар	
Дәрес этаплары	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Универсаль уку гамәлләре (УУГ)	
Оештыру.
Мотивлаштыру	1) уңай психологик халәт тудыру;
2) дежур укучы рапорты;
3) укучыларның бер-берсенә комплиментлар әйтүе	Исәнләшү. Дәрескә әзерлекне күрсәтү. Укытучыны саләмләү, сорауларга җавап бирү, сөйләм эшчәнлегенә кушылу	ШУУГ: дустанә мөнәсәсбәт, укучыга, укытучыга хөрмәт;
КУУГ: сыйныфташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү	
Белемнәрне актуальләштерү	Өй эше тикшерү.
Беренче уку бурычын хәл итү. Уку-язу предметларының исемнәрен искә төшерү; аларны үзеңә сорап ала белү; барлыгын, юклыгын дустыңнан сорау күнекмәләрен камилләштерү	Укучылар такта алдындагы экранда бирелгән биремнәрне үтиләр	РУУГ: үз фикерләрен һәм җавапларын телдән матур, дөрес итеп әйтә белү;
ШУУГ: үз уңышларыңның / уңышсызлыкларыңның сәбәпләре турында фикер йөртү	
	– Саша, попроси себе книгу.
(Укучылар җавапларының дөреслеге билгеләнә бара.)
Шул ук тәртиптә уку-язу әсбапларының кирәклеге турында сорый белү күнекмәләре камилләштерелә	Саша тулы җөмләне әйтә һәм, экрандагы китап сүзенә басып, үзенең җавабын тикшерә.
– Сиңа китап кирәкме? (Диана тулы җөмләне әйтә һәм, экрандагы китап сүзенә басып, үзенең җавабын тикшерә.)		
	– Ангелина, спроси у Дианы  нужна ли ему книга.
Бу күнекмәләрне ныгыту өчен 3 нче слайд белән эш оештырыла	Сорау-җавап форматында фикер алышалар		
Фонетик зарядка	Тактада транскрипция билгеләре белән язылган яңа сүзләр: 
кояшлы [ къойашлы] – солнечный
күңелле [күңэллэ] – весёлый
Тактада язылган яңа сүзләрнең мәгънәсен ачыклау (семантизацияләү)	Сүзләрне башта – пышылдап, аннан соң хор белән кычкырып укыйлар, аерым-аерым сүзтезмәләр төзиләр	КУУГ: дөрес әйтелеш кагыйдәләрен үтәү. Башкаларның сөйләмен тыңлый белү.

Предмет буенча: тема буенча лексик берәмлекләрне аңлау, өйрәнелгән лексик һәм грамматик  берәмлекләрне кулланып, сорауларга җавап бирә белү	
	Яңа сүзләрнең әйтелеше белән эш			
	«Тәрҗемәче» уены.
Дөрес тәрҗемәне табыгыз	Парларда эш (бер-берсеннән сүзләрнең тәрҗемәсен сорыйлар)
матур – солнечный
күңелле – играет
бүген – красивый
кояшлы – веселый
баралар –сегодня		
	Сүзтезмә әйтү	Беренче сентябрь, матур көн, җылы көн, күңелле музыка		
	2 – 3 сүздән торган, ләкин яңа сүз кергән җөмләләр әйтү			
	Яңа сүзләрне тәрҗемәсе белән дәфтәргә язу; метапредмет нәтиҗәләрен үстерү йөзеннән, берничә сүзне татарча-русча сүзлектән карау			
Ял минуты	
Яңа белемнәрне формалаштыру	1. Текстны уку, тәрҗемә итү. 
2. Дәреслек белән эш (10 бит, 7 күнегү. Сорауларга җавап.)
3. Ситуатив күнегүләр.
а) Скажите что:
– сегодня 1 сентября; 
– сегодня день знаний;
– сегодня дети идут в школу.
б) ситуатив күнегүләр белән эшләү өчен, – мы/-ме сорау кисәкчәләрен искә төшерү.
Спроси у друга:
– сегодня первое сентября;
– дети идут в школу;
– день тёплый;
– день солнечный;
– сегодня праздник?	Сорауларга җавап бирәләр	Предмет буенча: тема буенча лексик берәмлекләрне үзләштерү, мәгънәләрен аңлау, сөйләм берәмлекләрен төзи белү.
КУУГ: укытучы белән хезмәттәшлекне формалаштыру.
РУУГ: хаталарны табу һәм төзәтү.
ТБУУГ: текстны кабул итү, аның эчтәлегендә ориентлашу	
Йомгаклау. 
Рефлексив кабатлау. 
Үзбәя	– 1 нче сентябрь нинди бәйрәм?
– Укучылар кая баралар?
– Сезнең кәефегез ничек булды?
– Сезгә дәрес ошадымы?
– Дәрестә үзеңә нинди билге куяр идең?	Үз фикерләрен әйтәләр, сораулар бирәләр	РУУГ: бәяләү, хаталарны табып төзәтү.
ТБУУГ:  фикерне аңлы һәм ирекле рәвештә телдән әйтеп бирү
ШУУГ: үз уңышларың / уңышсызлыкларың турында фикер йөртү
	
Өй эше	а) Дәреслек (11 нче бит 3нче күнегү). Какие вопросы можно поставить к этим предложениям (телдән). (Уртача һәм авыр үзләштерүче балалар өчен.)
б) Беренче сентябрь турында диалог төзергә	Өй эшен язып алалар	ТБУУГ: белем дәрәҗәсеннән чыгып өй эшен сайлап алу	
Укучыларны бәяләү	Укучыларның эшчәнлеген бәяләү