Свобода мысли  и  чувства  порождает  творчество
Альфия АХМЕТШИНА,
учитель ИЗО и технологии, руководитель творческого объединения «Акварелька»  Отношинской средней школы  Казачинского  района Красноярского края

Одной из подсистем воспитательной программы нашей школы является направление «Творчество». В большей степени именно на уроках и на занятиях по внеурочной деятельности  эстетического цикла творческие способности детей достигают наибольшего развития. Способности – это внутренние условия развития человека, которые формируются в процессе взаимодействия с внешним миром. Они не могут «созреть» сами по себе, независимо от внешних воздействий. Дети приходят к нам, и мы принимаем их с открытым сердцем. Ребенка мы учим и развиваем всесторонне, чтобы дать возможность проявиться его скрытым, может быть очень глубоко, способностям, создаем такие условия, чтобы ученик самостоятельно находил и использовал необходимую информацию. Учим детей внимательно и вдумчиво всматриваться в окружающую природу, видеть в ней безграничный источник познания и созидательных идей, воплощать их в собственной деятельности. Школа – это ступеньки классов, и хотелось бы, чтобы каждая из них для ребенка стала открытием. Развивая творческие способности детей, их креативность, мы способствуем общему психическому и личностному развитию обучаемых.
Есть определенная закономерность: любопытство – интерес – творчество. В ней проявляется непревзойденная смелость и свобода выражения, индивидуальность каждого ребенка. Эту закономерность мы сохраняем при подготовке и проведении уроков  и занятий по дополнительному образованию, решая следующие задачи, способствующие развитию в детях творческой активности:
- используя современные развивающие технологии, пробуждать в детях любопытство и, как следствие этого,  интерес к изучаемым предметам;
- принимать ученика как индивидуальность, имеющую право быть личностью со своими, уже сложившимися особенностями;
- развивать умение сосредоточиться, волевые качества, смелость и свободу выражения творческих замыслов (только свобода мысли и чувства рождает творчество);
- способствовать расширению общего кругозора обучаемых;
- сотрудничать с детьми и сделать так, чтобы они во время занятий получали удовольствие не только от своей работы, но и от результата, умели проводить рефлексию своей деятельности.
Развитие творческих способностей находится в тесной взаимосвязи и с другими личностными учебными универсальными действиями: духовно-нравственное воспитание, которое включает в себя формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; воспитание духовности, нравственности у ребенка. 
Это прослеживается и в учебных программах по предметам, и в программе по внеурочной деятельности. Чтобы открыть в себе неповторимую индивидуальность, реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими, помогает  детям творческое объединение «Акварелька». Целью программы является создание условий для развития художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей личности учащегося.
Задачи:
-формировать художественно-творческую активность детей;
- развивать образное мышление и воображение;
- воспитывать эстетические чувства, интерес к изобразительному искусству.
Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения. Большой интерес на занятиях вызывает использование игровых приемов.  Игры проводятся с целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры, загадки. Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной. Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные работы учащихся используются как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы. 
Основной формой работы являются учебные занятия. Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, оформления школьных мероприятий. 
Высоким результатом моей педагогической деятельности как учителя рисования, мировой художественной культуры и технологии является то, что мои ученики ежегодно активно участвуют в школьных, районных и краевых конкурсах рисунков и изделий декоративно-прикладного искусства, всегда занимают призовые места, получают грамоты, дипломы и ценные подарки. 
Совместно с детьми организуем и проводим выставки рисунков и изделий декоративно-прикладного творчества детей. Разрабатываем положения для конкурсов творческих работ школьного уровня. Вместе с учащимися  периодически оформляем в школе  тематические стенды. Я даю рекомендации и консультирую обучающихся и педагогов по вопросам дизайна и эстетики оформления.
Стремительно меняется общество, в котором мы живём. Формирование новой информационной среды жизнедеятельности человека, развитие телекоммуникационных технологий создают принципиально новые подходы в сфере образования. Из многообразия современных педагогических развивающих технологий как средство для достижения цели педагогической деятельности эффективно использую различные методы: работу в группах, коллективную работу, проектную деятельность с применением информационно-коммуникативных технологий. Проектную деятельность результативно внедряю с 2006 года на уроках рисования и технологии, а также в области воспитания как классный руководитель.
Как активный член школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла, ежегодно выбираю различные формы отчета (открытые уроки, мастер-классы) по теме самообразования. В 2013 году участвовала в федеральном конкурсе лучших учителей.
Для повышения профессионального мастерства и получения оценки своей деятельности принимаю активное участие в разнообразных профессиональных конкурсах. Вошла в десятку финалистов районного конкурса «Мой лучший урок», являюсь победителем районного фестиваля педагогических технологий «Эврика».  Приняла участие во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» в г. Москве, заняла III место, награждена грамотой и медалью «За службу образованию».