Квадрат метр һәм квадрат миллиметр
(Математика дәресе. III сыйныф)
Эльмира ШӘЙМӨХӘММӘТОВА,
Актаныш районы Яңа Кормаш төп мәктәбенең башлангыч сыйныф укытучысы

Дәрес тибы: Яңа материал өйрәнү
Дәрес төре: теоретик һәм практик белемнәрне куллану
Дәреснең максатлары
Белем бирү: квадрат метр һәм квадрат миллиметр бәйләнешен өйрәнү; төрле берәмлекләрдә мәйдан үлчәргә өйрәнү
Танып-белүне үстерү: мәйданнарны аермалары буенча һәм кабатлы чагыштыруга мәсьәлә чишү, мәйданнарны кушу һәм алу күнекмәләрен үстерү; 
Тәрбияви: гомуми эшкә җаваплылык хисе тәбияләү, командада эшли һәм һәр ярдәмне бәяли белү, укучыларның үзбәясен күтәрүгә ирешү.
УУГ формалаштыру:
шәхес буларак: үз әйләнә-тирәңдә уңайлы, җылы атмосфера тудыра алу; дәрестә актив эшчәнлек алып бару; тәрбияле, әдәпле булу; математика дәресенә уңай мөнәсәбәт һәм кызыксыну күрсәтү;
регулятив: үз эшчәнлегеңне планлаштыра, үз алдыңа максат куя, үз гамәлләреңә контрольлек итә белү; игътибарлы булу;
коммуникатив: тигез катнашып, группада, парларда эшли белү; иптәшләреңне тыңлый һәм ярдәм итә белү;
Бурычлар:
− белем бирүнең интерактив методларын кулланып, укучыларның коммуникатив сәләтләрен формалаштыру;
− математика фәнен укытуның эффектлылыгын күтәрүдә эшчәнлекнең шәхси һәм коллектив формаларын оптималь куллану;
Методлар:
− белем бирү чыганаклары буенча: сүзле, күрсәтмәле;
− үзара эшчәнлек дәрәҗәсе буенча: укытучы-укучы; эвристик әңгәмә;
− танып-белү характеры буенча: репродуктив,өлешчә эзләнүле.
Белем бирү структуралары: ХАЙ ФАЙВ,МЭНЭДЖ МЭТ, ТЭЙК ОФ − ТАЧ ДАУН, СТЕ−ЗЕ КЛАСС, ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН ТИМ−ЧИР, ФИНК−РАЙТ−РАУНД РОБИН, Билетик на выход, Парковка.
№	Дәрес этаплары	Укытучы эшчәлеге	Укучы эшчәнлеге	Сингапур структурасы	УУГ гамәлләре	
1.	Классны дәрескә оештыру	− Исәнмесез, балалар! Кәефләрегез ничек? Ә хәзер бер-берегезне сәламләгез: иңсә буенча партнерларыгызга «бишне» бирегез, йөз буенча партнерларыгыз белән йодрыкларыгыз белән бәрешеп алып, бер-берегзгә елмаегыз. Математика дәресен башлыйбыз!	− ВО!
Иңсә буенча партнерлар «бишне» бирә. Йөз буенча партнерлар белән йодрыклар белән бәрешеп алып бер-берсенә елмаялар	ХАЙ ФАЙВ
МЭНЭДЖ МЭТ	Коммуникатив
Шәхес буларак	
2.	Актуальләштерү	А) Өй эше тикшерү: 255 нче мәсьәлә.
Слайдта күрсәтү, җавапларны уку
20535 кв дм
71648 кв дм
40 000 кв дм
88500 кв дм
− Кемнәрнең җаваплары шундый – басыгыз.
(Дәфтәрләрне җыеп алу. 2 нче дәфтәрләрне анализлап тарату)
Б) Матур язу.
В) Күңел исәбе.	Укучыларның җаваплары туры килсә, басалар	ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН

ВАКЫТ

СТЕ-ЗЕ КЛАСС

ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН

ТИМ-ЧИР

ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН	Регулятив

Коммуникатив

Шәхес буларак	
		− 24, 3, 8, 12, 48, 4, 6, 2 саннарын кулланып, бүлүгә нинди мисаллар төзергә була, уйлагыз әле. Уйладыгызмы? Ә хәзер дәфтәрегезгә баганалап языгыз. Сезгә 2 минут вакыт бирелә
Тәмамладыгызмы? Соңгы мисалыгыздан соң карандаш белән сызып куегыз.
Ә хәзер сез 2 минут дәвамында мөмкин кадәр иптәшләрегездән күбрәк җавап җыярга тиеш буласыз. Моның өчен сез басасыз, үзегезгә пар табасыз, аның белән янәшә басасыз, дәшмичә генә аның язмасын карыйсыз һәм үзегездә булмаган мисалларны күчереп аласыз. Аларны шулай ук баганалап линиядән соң язасыз СТЕ-ЗЕ КЛАСС
− Барыбыз да бастык, урындыкларны  эттек, киттек.Сезгә 2 минут вакыт.
− Вакыт чыкты. Иптәшләрегезгә рәхмәт әйтәсез һәм урыннарыгызга утырасыз. Тагын карандаш белән линия сызып куясыз.
− Ә хәзер 2 нче номер үзенең мисалларыннан берсен укый, калганнар игътибар белән тыңлый, әгәр булса – тамга куеп баралар,  булмаса – язып куя ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН (Укытучы тактада тәртибен аңлатып язып күрсәтә.) 
− Кемнең 10 мисалдан артык килеп чыкты?
− Өйрәнгән мәйдан берәмлекләрен искә төшереп китик әле
(Карточкалар таратыла.)
− Сезгә  уйларга вакыт бирелә (30 секунд). − Уйладыгызмы? Ә хәзер язабыз (1минут).
− Вакыт чыкты.Чират буенча җавапларны укыйбыз. 3 нче номер башлый.	24:3=8
48:24=2
12:6=2
48:4=12
48:12=4
24:8=3
48:6=8
12:2=6
24:12=2
48:8=6
6:3=2
24:2=12
48:6=8
6:2=3
24:6=4
12:4=3
8:2=4
24:4=6
12:3=4
8:4=2

Укучылар класс буйлап йөриләр һәм мисалларны язып алалар.

Иптәшләренә рәхмәт әйтәләр һәм урыннарына утыралар.

Җавапларны чиратлап укыйлар, үзләрендә булмаганнарын өстәп баралар.

«О-о-о, шәп!»			
3.	Яңа тема аңлату	Слайдтан  карау.
− Игътибар белән карагыз һәм 10 секунд уйлагыз. Биредә һәр юлдан артык берәмлекне табарга кирәк
а) 5 см, 5 км, 5 мм, 5 кв.м;
б) 15 кв. мм, 15 дм, 15 м, 15 км.
− Димәк, без бүген без нәрсә өйрәнәчәкбез?
− 1кв см да ничә кичә кв мм? (Укытучы тактага язып бара.)
− 1 кв см килеп чыксын өчен, 1 кв мм ны кичә тапкыр арттырырга кирәк?
− Ә 1 кв дм да ничә кв см?
− 1кв дм килеп чыксын өчен 1 кв см ны ничә тапкыр арттырырга кирәк? 
− 1 кв м да ничә ничә кв дециметр? 
− 1 кв м килеп чыксын өчен, 1 кв дм ны ничә тапкыр арттырырга кирәк?
− 1 кв м да ничә кв мм икәнен белү өчен нинди саннарны тапкырларга кирәк инде?
− Дәреслектәге 1000000 кв мм = 1 кв м тигезлеге гаделме соң? Без бу нәтиҗәгә ничек килдек инде? 
(262 нче мәсьәлә (телдән))
− 1 метрда ничә мм? Ә 1 кв метрда ничә кв мм?
− 1 000 000 санын табу өчен 1000 санын ничә тапкыр арттырырга кирәк?	

− 5 кв м, 15 кв. мм, чөнки алар мәйдан үлчәү берәмлекләре.

− Кв мм һәм кв м бәйләнешен.
− 100 кв мм.

− 100 тапкыр.

− 100 кв см.

− 100 тапкыр.

− 100 кв дм.

− 100 тапкыр.

− 100*100*100.

− Әйе, 100*100*100 = 1000 000 була.

− 1000мм.

− 1 000 000 кв мм.

− 1000 тапкыр	ФИНКИН ЭЛАУД

КОННЕКТ-ЭКСТЕНД-ЧЕЛЕНДЖ	Танып-белү	
4.	Физминутка				Фолоу зе лидер	
5.	Яңа теманы ныгыту	264 нче мәсьәлә.
Мәйданнарны аермалары буенча һәм кабатлы чагыштыру
− Аермалары буенча булгач, ничек чагышырабыз?
− Кабатлы чагыштыру ничек? Уйлыйбыз. Вакыт чыкты − язабыз. Сезгә 3 минут вакыт. Вакыт чыкты − фикерләшәбез. Ни өчен шулай?	
− Алып. 

− Саннарны бүлү нәтиҗәсендә без бүленүчене бүлүчедән ничә тапкырга зуррак яисә бүлүче бүленүчедән ничә тапкырга кимрәк икәнен белә алабыз
1 кв м: 1 кв мм=1000000 кв мм: 1кв мм=1000000 тапкыр
1 кв м − 1 кв мм=1000000 кв мм − 1кв мм=999999 кв мм
1кв м: 1000 кв мм= 1000000 кв мм: 1000 кв мм=1000 тапкыр
1кв м − 1000 кв мм = 1000000 кв мм − 1000 кв мм = 999000 кв мм	

ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН
(«Уйлыйбыз – язабыз − фикер алышабыз»)	Регулятив	
		266 нчы мәсьәлә (мөстәкыйль эшләү)	
б) 1 кв. дм – 963564 кв. мм = 1 000 000 кв. мм – 963564 кв. мм = 36436 кв. мм.

– Кушкач килеп чыккан кәтиҗәләрне квадрат метрларда күрсәт 
1 000 000 кв. мм = 1 кв. м.
(Дөреслеген слайдтан тикшерү.)	ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН		
6.	Йомгаклау	– Без бүген яңа нәрсә белдек?
– Бер квадрат метрда ничә квадрат миллиметр?
– Мәйдан үлчәү берәмлекләрен атагыз әле.
Өй эше: 263, 265 нче күнегәләр.	 		Регулятив	
		– Дәрестә үзегезнең эшләвегездән канәгатьме сез? Язабыз һәм парковкага куябыз		Билетик на выход.
Парковка