Самобеглая коляска
(Элективный курс)
Абузяр МУХАМЕТШИН,
учитель технологии Кадыровской средней школы Заинского района

С незапамятных времен человечество стремилось к облегчению своего труда. В земледелии использовали с этой целью домашних животных (лошадей, ослов, волов, верблюдов). Наряду с этим шел поиск механических средств, которые бы не только облегчали труд, но и давали возможность увеличивать количество сельскохозяйственной продукции и повысить качество. Предпринимались настойчивые попытки использовать энергию воды, солнца, ветра. Однако, приоритет получило использование тепловой энергии, освобождаемой при сжигании дров, угля, нефти и других продуктов.
В 1752 году крепостной крестьянин Нижегородской губернии, изобретатель-самоучка Леонтий Шамшуренков смастерил «Самобеглую коляску», а в 1771 году русский механик-изобретатель Иван Кулибин построил трехколесную «коляску-самокатку».
С тех пор много воды утекло и вместе с ним бурно развивалось тракторостроение. Сельское хозяйство начало широко использовать тракторы и сельхозмашины. Конструкторы создают новые мощные тракторы Т-250, ВТ-200, ЛТЗ-95, Т-170М.
Новые социальные и экономические изменения в жизни общества затронули и село. Появилось у сельчан частная собственность на землю и с ней тракторы и  сельхозмашины. В сельское хозяйство пришли инвесторы с новыми технологиями и тракторами. Они начали оснащать сельское хозяйство зарубежными тракторами. Все это вызывает потребность в селе молодых, высококвалифицированных механизаторских кадров и специалистов. Все большее значение приобретают агротехнические знание и от этих кадров зависит процветание села и сельского хозяйства. В подготовке кадров важное место занимает сельская школа, которая имеет базу для практических работ, дидактическое обеспечение. Учительские кадры школы хорошо знакомы с базовым хозяйством, его успехами, трудностями и перспективами роста, потребности кадров разных профессий.
Представленная программа рассчитано на 14 часов, ориентирована на перспективу определения девятиклассниками профиля обучения в старшем звене школы и использование полученных знаний в личном хозяйстве школьника. Данная программа направлена и на то, чтобы повысить уровень знаний о сельском хозяйстве и ознакомить с профессиями и специальностями сельского хозяйства и путях его получения. 
Цели курса. Подготовка учащихся к осознанному самоопределению в выборе сельскохозяйственной профессии; формирование интереса и практических умений в области сельхозмашин и тракторов; применение знаний в области сельского хозяйства и профессиональной подготовке.
Задачи курса. Ознакомить учащихся с историей развития тракторостроения, дизельных двигателей, о профессиях тракториста, комбайнера, их условиями труда, оплаты, требование к этим профессиям и о путях его получения; развивать у них знание и умения об устройстве тракторов, работы двигателей внутреннего сгорания, по технике безопасности при работе на тракторе и охране труда; воспитывать у учащихся трудолюбие, уважение к труду сельчан: механизаторов, животноводов, растениеводов, работающих на селе.
Учащихся должны знать:
• понятия о профессиях сельскохозяйсвенного направления;
• систему профессионального образования;
• профессиограмму  тракториста-машиниста широкого профиля;
• основные типы и новые марки тракторов;
• историю создания трактора и двигателя;
• принцип работы дизельного двигателя;
• общее устройство колесного трактора;
• меры предосторожности при работе на тракторе и охрана труда тракториста-машиниста.
Учащиеся должны уметь:
• осуществлять анализ-профессиограмму профессий тракториста-машиниста и соотносить требования к личным возможностям их достижения;
• различать марку тракторов;
• разрабатывать профессиограмму для любой профессии;
• составлять инструкцию по технике безопасности, при работе на тракторе;
• различать общее устройство колесного и гусеничного трактора;
• оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях, связанных с работой на тракторе. 
Принцип обучения: связь теории с практикой, принцип наглядности, доступности, систематичности, прочности знаний.
Методы обучения: словесно-наглядный, лабораторно-практический и производственные экскурсии в машинно-тракторный парк.
Форма обучения: фронтальная, звеньевая, индивидуальная (в зависимости от цели и задач учебно-материальной базы).
Средства обучения: кабинет «Тракторы и сельхозмашины», учебник «Тракторы», модель дизельного двигателя, образцы узлов трактора и сельхозмашины, плакаты по тракторам, сельхозмашинам, профессиограмма «тракториста-машиниста», дополнительная литература «Новые тракторы и сельхозмашины», плакаты по технике безопасности.
Форма контроля: защита рефератов по темам: «Наши выпускники за рулем тракторов», «Династия механизаторов села», «Династия животноводов села», «Новые тракторы и сельхозмашины в сельском хозяйстве», «Мой отец – механизатор» и т.д., тестирование, зачет.                                                         
Учебно-тематический план
№	Тема	Всего часов	в т.ч.	
1	Введение	1	Теория	Практика	
2	История создания тракторов и дизельных двигателей	1	1		
3	Основы типа тракторов и новые перспективные марки тракторов	2	1	1	
4	Общее устройство колесного трактора	2	1	1	
5	Общее устройство и рабочий процесс дизельного двигателя	2	1	1	
6	Меры предосторожности при работе на тракторе и охрана труда	2	1	1	
7	Профессиограмма профессии тракториста-машиниста	2	1	1	
8	Заинский политехнический колледж	1	1		
9	Тестирование. Зачет	1		1	
	Итого	14	8	6	
                                                        
Содержание программы
1. Введение.
Сельское хозяйство как отрасль народного хозяйства, его задачи и особенности. Инвесторы в сельском хозяйстве, их роль оснащения с/х новыми технологиями и передовыми зарубежными тракторами и сельхозмашинами. Требования к современным механическим кадрам, роль выпускников-механизаторов в решении продовольственной программы, закрепление молодежи в селе. Перспективы роста и совершенствования профессионального мастерства.
2. История создания тракторов и дизельного двигателя.
Тракторы – основное энергетическое средство в сельском хозяйстве. История создания трактора. Этапы развития тракторной промышленности. Рудольф Дизель (1858–1913) – создатель дизельного двигателя.
3. Основные типы тракторов и новые перспективы марки тракторов.
Классификация тракторов. Типаж тракторов. Перспективы марки тракторов МТЗ-1221, МТЗ-1523, ЛТЗ-95, Т-170М.
Практическая работа. Экскурсия в машинно-тракторный парк отделения «Ялкын» агрофирмы «Зай». Определить тип, оснащенность тракторами хозяйства. Ознакомиться с новыми марками тракторов. Выявить необходимость механизаторских кадров. Ознакомиться с зарубежными тракторами и сельхозмашинами.
4. Общее устройство колесного трактора.
Назначение и расположение основных частей трактора. Двигатель. Сцепление. Коробка передач. Задний мост. Ходовая часть. Рабочее оборудование. Вспомогательное оборудование. Механизм управления колесного трактора. 
Практическая работа. Определить и найти общее устройство колесного трактора. Ознакомиться с рабочими, вспомогательными оборудованиями. Определить местонахождение приборов и рычагов управления. Найти отличие базовой модели трактора от МТЗ-82.5 
5. Общее устройство и рабочий процесс четырехкратного дизельного двигателя.
Классификация двигателей. Основные понятия и определения. Устройство и рабочий процесс четырехкратного дизельного двигателя. Основные показателя и особенности двигателей. 
Определить общее устройство дизельного двигателя Д-240. Разборка двигателя, сборка узлов, находящихся в кабинете «Тракторы». Ознакомиться с техническим описанием двигателя Д-240.
6. Меры предосторожности при работе на тракторе и охране труда.
Общение требования при эксплуатации трактора. Противопожарные мероприятия на тракторе. Особые меры эксплуатации тракторного агрегата в сложных условиях. Правила дорожного движения при транспортных работах. Общие требования к техническому обслуживанию трактора. Охрана руда первая помощь при несчастных случаях. 
Практическая работа. Составить в рабочей тетради инструкцию по технике безопасности при работе на тракторе.
7. Профессиограмма профессии тракториста-машиниста.
Общая характеристика профессии, её значение. Описание трудового процесса, выполнение работ. Требования профессии к личности. Условия труда. Необходимые знания. Где можно получить профессию?
Практическая работа. Составить профессиограмму профессии для водителя грузового автомобиля.
8.	Заинский политехнический колледж.
История создания и развития колледжа. Перечень профессий и специальностей бюджетного отделения Заинского политехнического колледжа. Условия приема. Срок обучения. Проживание. Перечень документов, необходимых для поступления в колледж. Адрес и телефон приемной комиссии.
9. Тестирование. Зачет (1 ч. приложения). Приложение.
Задания тестовой формы
1. Кто изобрел первым «самобеглую коляску»?
а) Леонтий Шамшуренков; б) Иван Кулибин; в) Федор Блинов. 
2. Создатель дизельного двигателя – …
а) Федор Блинов; б) Яков Мамин; в) Рудольф Дизель.
3. Марки отечественных тракторов, выпускающихся в нашей стране: …
а) ЛТЗ-60АМ, ВТ-2000, ДТ-175С, К-7001; б) МТЗ-1221, МТЗ-1523, ЮМЗ-6 легковая машина.
4. Найти и определить общее устройство  трактора. 
а) двигатель; б) трансмиссия; в) ходовая часть; г) механизм упровления; д) рабочее оборудование; е) вспомогательное оборудование; ж) все выше перечисленные. 
5. Двигатель состоит: …
а) блок-картер; б) поддон-картер; в) головка цилиндра; г) крышка цилиндра; д) картер маховика; е) картер распределительных шестерён; ж) все выше перечисленные. 
6. Рулевое управление трактора МТЗ-80 – ...
а) гидроусилитель; б) механическое; в) гидрообъемное.
7. Погасить загоревший трактор ...
а) огнетушителем; б) водой; в) засыпать песком; г) огнетушителем, засыпать песком. 
8. Алгоритм трогания с места трактором – ...
а) сигнал; б) зеркало; в) маневр; г) сигнал – зеркало – маневр. 
9. Ежедневное техническое облуживание проводится через ...
а) 10 моточасов; б) 60 моточасов; в) по усмотрению тракториста.
10. В кабинете современных тракторов перевозка людей …
а) разрешается; б) запрещается.
Инструкция к тексту.
Ученику необходимо выбрать правильный ответ.
Тезарус
Модификация – измененная базовая модель. Базовая модель трактора наиболее распространенная и универсальная модель в данном тяговом классе, имеющая специлиазированные по назначению или области применения унифицированные модификации.
Двигатель преобразует тепловую энергию в механическую.
Мощность двигателя 1 л.с.= 0,735 квт
Р.Дизель – создатель дизельного двигателя.
Трактор – механическое, энергетическое средство с помощью которого осуществляются механизированные работы и перевозка грузов.
Такт – часть рабочего цикла, протекающего за время прохождения поршнем пути от одной мертвой точки до другой.
Верхняя мертвая точка (ВМТ) – такое положение поршня в цилиндре, при котором расстояние от дна поршня до оси коленчатого  вала наибольшее.
Нижняя мертвая точка (НМТ) – положение поршня в цилиндре, при котором расстояние от дна поршня до оси коленчатого вала наименьшее.
Ход поршня равен перемещению его между ВМТ и НМТ.
Литература.
1.	Буклет «Заинский политехнический колледж», 2007.
2.	Малахов В.С. Заинская энциклопедия. – Казань: Реноме, 1994.
3.	Профессиональная ориентация школьников. – М.: Просвещение, 1989.
4.	Родичев В.А, Родичева Г.И. Тракторы и автомобили. – М.: Высшая школа, 2002.
5.	Скороходов Е.А. Общетехнический справочник. – М.: Машиностроение, 1990.
6.	Устинов А.Н. Сельскохозяйственные машины. – М.: Академия, 2003.